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1.
笔者结合自己的中学数学教学经历,从“设置悬念”、“直观教学”、“学以致用”、“良好师生关系”四个方面阐述了如何在中学数学教学中培养学生的学习兴趣,力图给学生营造一个宽松、愉快、和谐的学习环境,让学生学习“有用的数学”。 相似文献
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随着计算机技术的发展．多媒体进人数学课堂已是历史的必然．多媒体教学是今后计算机辅助教学的发展方向。计算机辅助教学进入数学课堂．给教学带来了勃勃生机。对于我们青年教师来说．如何在先进教育理论的指导下．充分认识到中学数学教学的需要．发挥电脑的作用．了解和掌握多媒体就显得尤为重要。“多媒体中学数学教学”已经普遍被接受．但是．为“公开课”、为评比、为使用多媒体而使用多媒体的现象还普遍存在．在“多媒体数学教学”中明显存在着“误区”。 相似文献
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中学数学图书品种繁多,归纳起来不外两种,即专为教师进修提高用书和师生共用的教材、课本以及教学参考书。白国应同志在《图书分类学》“初等数学图书归类方法”中称:“初等数学一类主要是收不超过高中水平的数学著作。所以象《初中数学复习资料》和《高中数学复习提纲》都应入(012;51.2)”①《中图法使用说明》在“G633各科教学法、教学参考书”类划定收书范围时指出:“除收各种教学法外,还收各科教学大纲、教学计划、教学参考资料以及考试复习大纲和试题汇编等”。而编者为中学数学图书归类举例时,同样把《一元二次方程》 相似文献
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在数学教学中,习题教学是一个重要组成部分,也是培养学生能力的一项重要内容。每年的中考试题有较多的题目源于“课本习题”,甚至全国中学数学竞赛也如此。为此,我们教学应紧扣教材。有的放矢,否则不是“无所适从’,就是“误入歧途”, 相似文献
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“发展思维,培养能力”是中学数学教学的一项重要任务。思维品质是思维能力的表现形式,在数学解题方法数学中培齐学生思维的广阔性、深刻性、灵活性、批判性、创造性等思维品质。 相似文献
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时代工程的呼唤备课进修的宝库──评《中学数学专题丛书》南宫景当前我国的中学数学教学，基本上是一个以应试为特征的封闭体系。内容古老，观点陈旧，脱离现代数学科学发展的实际，难以适应“提高全民族文化素质”的需要。科学在发展，时代在前进，现代数学思想方法和丰... 相似文献
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作者依据中学数学新课程标准理念,立足中学数学新教材,并从教学实践的角度,就中学数学课堂教学高效性的方法与途径,从潜心钻研教材内容、精心设计教学过程、细心锤炼教学语言、真心运筹情感交流等几个方面作了有益的实践和探索。 相似文献
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分析当前中学数学教学类期刊整体上在“数学与人文”结合上存在的不足,用事例说明少数重视“数学与人文”的期刊对其产生的积极影响,从而提出这类期刊必须重视人文思想,让读者在阅读中产生享受的观点。 相似文献
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在新课标的背景下,中学数学教学在不断的改革,出现了很多科学的教学模式。本文就从中学数学的教学方法出发,着重探讨启发式教学的思想模式,阐述其提高教学质量,培养学生思维能力的科学性。 相似文献
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在数学教学中,教师应设法让学生真正“快乐”起来,使他们成为快乐学习的主人。笔者认为以下三个方面可以让学生在快乐中学数学：一是趣味性可改变学生学习数学的态度,二是师生关系直接影响学生对数学的学习。三是成功是学习数学的帮手。 相似文献
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多年来，我国的教育一直传承产“传道、授业、解惑”的教学理念，然而回想自己所经历的受教育及教学实践过程，深刻体会到的是教育的授业部分。学生高分低能是传统教育的很好写照。然而“创新是个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”诠释了创新是教育的终极存在的价值所在，是教育的真谛所在。也正因如此，为培养适应科技发展需要的人才，才必需完成传统教育向素质教育的转变。这给教育工作者提出了更高的要求。作为一名数学教学工作者，结合自己的实际，浅谈中学数学教学改革的几点体会，以供同仁借鉴。 相似文献
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在教学活动中培养和提高中学生的数学应用意识,使学生掌握提出、分析和解决带有实际意义的或在相关学科,生产、生活中的数学问题．准确而灵活地运用数学语言研究和表述问题,是中学数学教育教学的迫切要求,在中学数学教学过程的始终都应注重学生应用意识的培养．加大应用问题的教学力度。 相似文献
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人类社会已经进入信息时代．为了适应信息社会对中学数学教育提}fI的新要求,加速中学数学教学新课程改革的步伐,大力推进信息技术在数学教学中的普遍应用．认真探索信息技术在改进学生数学学习方式和教师数学教学方式的积极作用．已经成为当前信息技术教育和数学教学的热点问题。 相似文献
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2003年4月教育部颁发了《普通高中数学课程标准（实验）》,把“体现数学的文化价值”作为高中数学课程设计的十条基本理念之一,使数学文化正式进入中学数学教学中来。本文从下面两个问题对数学文化教育进行思考：数学文化内涵的理解问题;数学知识与数学观念在高中数学教育中的地位问题。 相似文献
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当前传统中学数学课堂教学方法已经落后。已不适应新课标和素质教育的要求。而情景教学模式的提出为解决传统中学数学课堂教学方法存在的缺陷寻找到一条合理的途径。本文在新课标理论基础上．结合情景教学的基本理论和自身实践经验,对中学数学情景教学模式进行探讨. 相似文献
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中学数学作为基础教育．是为高等学校全面素质教育打基础的重要主干学科．科技进步与社会发展．对中学数学课程教学提出了更高的要求．这要求中学数学教育必须达到素质教育的要求和应有的目标。素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨．以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育的重要目标是发展人的个性．使每一位受教育者的潜能都能得到充分的开发和发展。为此．笔者结合教学实践,谈谈中学数学素质教育应注意的几点,与大家交流。 相似文献
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中学数学教学要讲求实效性．就必须“以学生为主体”、“以学生的发展为最终目的”。学生学习数学的过程．其实就是一个数学探究的过程,它充满了观察、猜想、验证、推理与交流等丰富多彩的数学活动．要让学生亲眼目睹数学学习的过程．形成形象而生动的印象．亲身体验如何“做数学”．如何实现数学的“再创造”。并从中感受到数学的力量,促进数学的学习。这就要求教师在学生进行数学学习的过程．给学生留有充分的思维空间．使得学生能够真正地从事思维活动．并表达自己的理解．而不只是模仿与记忆。 相似文献
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新一轮课程改革是对传统教学的一次革新。依据新课标的要求,结合中学数学教学实践,就教学中转变教学理念、创新教学方法进行了探讨,以期对数学教学改革有所帮助。 相似文献
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人的素质高低在于思考和分析能力．我们又只能在数学教学去努力培养。在培养思维能力方面,提问在教学中已是一种必不可少的工具和技巧．尤其是在当今的中学数学教学中,显得非常重要。所谓“提问”式教学。就是教师根据学生所学知识,围绕一定范围的教学内容．结合自己所了解到的情况对学生提问,再由学生回答。其主要目的是启发学生思考问题,发挥学生的主观能动性．通过学生自己的分析与讨论．找出解决问题的正确办法的一种教学方法。 相似文献