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教师在教学了生词“apple”之后，为巩固并拓展这个单词，让学生用apple造句。造句采用小组竞赛的方式，即：比一比，看看哪一组的同学造的句子多。刚开始，学生们踊跃举手发言，都依据教材内容进行造句。如：[第一段] 相似文献
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正一、"营养不良"的造句现状造句,是写作的基础。笔者长期教小学高年级语文,发现高年级学生的造句情况不容乐观如果把学生所造的句子看作一株植物,那么用"营养不良"来形容也不为过。学生造句的"营养不良"主要表现在以下三方面:首先,发育滞缓。学生从低 相似文献
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教学步骤Step1.W arm ing-up and presentation①Listen,sing,dance:Apple round,apple red,apple juicy,apple sweet,apple,apple,I love you,apple sweetIlove to eat.放录音,老师随着音乐做动作,然后学生与老师一起边唱边跳。②老师拿着一个apple,与学生一起根据歌词描述app 相似文献
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正造句训练是语言训练的基本形式,它是作文教学的基础。搞好造句训练,对于提高学生的思维能力、写作能力和语言表达能力都有着十分重要的作用。多年的教育教学实践告诉我们,要真正搞好造句训练,在教学过程中就必须抓好以下几个方面。一、造句的内容要力求具体充实有的学生在造句训练中反映很快,但造句内容很简单,例如,用"干净"造句,"我们学校很干净。"用"慈祥"造句,"班主任是个很慈祥的人。"这类造句看起来没有什么错误,似乎挑不出什么毛病。但从提高学生能力上看,它只停留在一些简单的短语表达上, 相似文献
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apple和banana是十分常见的两种水果,在英语中它们往往有很多不同于其字面意思的用法:1.the apple of one’s eyes意为"心肝宝贝、掌上明珠"。I am the apple of my parents’eyes.我是父母的掌上明珠。 相似文献
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一个孩子看到树木秃了,便对妈妈说:"树叶回家睡觉了."妈妈却说:"不对,树叶是落在了地上."一位小学语文教师要学生用"想"字造句,一个学生说:"我想听到花开的声音."多美的句子!可是老师却给了一个大红叉--花开怎么会有声音?一位教低年级的教师让学生用"难过"一词造句,学生说"我心里很难过"、"我身上很难过"、"我日子很难过"等等,教师听了都很满意. 相似文献
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听说,有位小学教师为了让学生顺利应考,竟“创造”了一种“万能造句法”,譬如,要做“用规定的词语造句”这类题,这位老师便教给学生一个“窍门”——一个填词造句的“万能”格式。这个格式是:老师让我用××造句。如题目要求用“愉快”一词造句,他就造成“老师让我用愉快造句。”这一现象在某些中学也有。有位初中教师教给学生的造句“格式”是:××是个×词。如要求用“爱护”一词造句,学生就造成: 相似文献
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正造句是小学语言文字训练的一项重要形式,造句对于发展学生的观察能力、想象能力、思维能力和表达能力有很大的促进作用。但是,"妹妹的脸像红苹果""弯弯的月亮像小船""我们要爱护小树"诸如此类的造句,我们时常可以看到。句子过于简单,思维只停留在一个狭窄的空间里,人云亦云,是小学生造句的通病。因此,教学时我们应努力改变学生的"思维定势",激发学生的创新精神。 相似文献