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1.
张晓宁 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(5):132-133
随着时代的发展，社会的进步，作为传播新闻动态、新闻信息的报纸编辑，延续过去传统的专业型工作方式巳不能适应目前的工作需要，因此，必须适应时代需要，做政策、法规方面的专家，做心理专家、做社会活动家、做版面宣传道的策划专家、做“美容专家”、做语言专家，做采编专家、做应用电脑专家，使之成为复合型人才。 相似文献
2.
《中国职业技术教育》2006,(35):62-62
近日，宁波市召开全市职业教育工作会议并出台了《关于加快构建服务型职业教育体系的若干意见》。明确提出，要坚持大力发展、内涵发展、自主发展战略，按照集聚集约、做优做强的思路，致力于中等职业教育做专做强、高等职业教育做精做优、社会培训做大做实，加快构建服务型职业教育体系。 相似文献
3.
格尔木市第一中学自1984年南迁以来，在市委、市政府及教育主管部门的领导和关怀下，经过全体师生的勤奋努力，艰苦创业，坚持在生存中求发展，在发展中求做强，在做强中求做大，在做大中求做优，开拓创新，科学发展，学校各项工作都发生了历史性的变化，取得了骄人的成绩。 相似文献
4.
“以做导思”要求教师在教学中要积极探寻“做”的内涵、探明学生“做”的程序、探求学生“做”的品质，从而充分发挥“做”的功能、体现“做”的价值和意蕴；要积极打造学生“做”的平台，赋予学生“做”的权利与时空；要让学生在“做”中发现、在“做”中建构、在“做”中创造；要能深化学生的数学学习感受与体验，让学生的数学学习真正发生。 相似文献
5.
一、课前5分钟
1．课代表安排部分学生板演，包括：三角形中位线性质定理的证明过程，氏做一做，P船习题3．2第2、3题，P91做一做，P94习题3．3第2、4题。 相似文献
6.
把有限的时间和精力，最大限度地用在“只做领导者应该做的事上、多做领导者擅长做的事上、勤做领导者感兴趣的事上”，真正做一名“管得最少的领导”。 相似文献
7.
“做中学、做中教”是温家宝总理在国家重点职业中专大连市轻工业学校调研时关于职业教育重要讲话的核心内容。通过对大连市职业教育做法的调查，介绍了经验，得出结论：实施“做中学、做中教”教学论原则的最好形式是职业教育，职业教育只有坚持“做中学、做中教”，以“做”为核心，把“教”与“学”有机地统一起来，达到“教学做合一”，使学生在“做”中生成职业能力，提高职业道德水平，才能培养出高素质的技能型人才。 相似文献
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我认为中国有钱的这些成功的企业家们，建议他首先把自己的主业进一步的做大、做强、做精、做专，如果还有钱就拿出来做基金，委托基金管理来做。这样整个中国未来发展会更加健康，企业自身也会更加强大。[编者按] 相似文献
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许多专家学者针对高职院校所开设的汽车专业课堂教学模式予以改进，提出各种教学方法，采取虚拟的教学场景或实际的实训场所，在教学过程中融理论教学和实践教学于一体，保证学生在做中学、学中做，教师在学生做中教，师生间的教与学围绕做来进行，即“教学做合一”。本文将以“气门间隙调整”为例，来探讨“教学做合一”在教学中的应用。 相似文献
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陶行知先生建立了“生活教育”理论，这一理论对当今推行素质教育的改革具有现实的指导意义。（一）坚持“教、学、做合一”，尤其要重视“做”“教、学、做合一”是陶行知“生活教育”理论的核心部分。关于“教、学、做合一”，陶行知是这样解释的，“事情怎样做就怎样学，怎样学就怎样做。教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。教与学都以做为中心，在做上教的是先生，在做上学的是学生。”陶行知这一思想的形成是受马克思主义思想的影响，在实践中体会和出来的，曾受到毛泽东同志的充分肯定，称其“符合马克思主义理论与实践… 相似文献
12.
课题组 《岳阳职业技术学院学报》2006,21(3):96-98,114
构建岳阳和谐社会的基本内涵特点鲜明，具有时代性、地方性和系统性；付诸实践，要珍惜“天时”做大、顺应“地利”做富、弘扬“人和”做旺、发展“职教”做强。 相似文献
13.
一、教学内容。写自己最爱做的事情想一想，自己最爱做的事情是什么，在做这件事时，有哪些乐趣，遇到过哪些困难。这是习作的内容——写自己最爱做的事情。一是要写清楚为什么爱做这件事，把自己的想法、心情表达出来。二是要写清楚自己是怎样做的，把做事的过程写具体。 相似文献
14.
己任教育就是教育学生自觉担当起对自己、父母、他人、民族、社会和国家的责任，做自己的主人，做社会的主人，做国家的主人，做世界的主人。这是学校德育的一个新课题。对此，笔者有如下的理解。 相似文献
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魏荣仓 《中国教育研究与创新》2006,3(6):113-113
在教学中，经常遇到一些学生以消极、冷漠，甚至敌对的态度对待学习、生活和教师的批评的现象，这种现象来自于心理称为逆反心理。这是一种消极的心理品质，他们对老师的教育产生怀疑，对正确的管理产生抵触，对班集体冷漠，与老师感情疏远，老师要求做，他偏不做。强制着做了，也做不好。教师要求不做的事情，他反而积极做，这种心理对学生的成长、身心健康是极为不利的，必须矫正。 相似文献
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实施“做中学”过程中缺乏对其内涵的把握，简单化、孤立化、形式化、教条化地执行“做中学”的各个要素，以及教师缺乏引导（价值引领）是“做中学”步入误区的根源。教师只有在理念与行动之间进行反思，才能使新的理念内化并形成实施“做中学”所需要的教学索质，使“做中学”形神兼备。 相似文献
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2008年北京奥运会后，国内掀起了新生代海归学子创业的浪潮，尤以80后海归为这一浪潮的新势力为最。他们不再甘于做“海带（待）”，而是勇于踏入经济浪潮，做自己想做的、擅长做的、乐于做的，誓做新时代的“弄潮儿”。“今天，你创业了吗？”成了他们见面的口头禅。新生代海归走出了象牙塔，用“国际范儿”和自己的聪明才智创造了一个又一个商业奇迹。今天，我们走进新时代“弄潮儿”的代表、华美优胜CEO美国置业投资专家俞竞可的世界，分享他“平凡人生”中“不平凡”的创业感悟。 相似文献
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如何深化当今的教育改革，陶行知先生早在半个多世纪前就提出：教学做合一是我们的根本主张，经过试验，我们知道它是一个最有效力的方法，陶先生曾反复强调，“教、学、做是一件事，不是三件事”，“教学做是一件事的三个方面”，任何把“教学做”三者割裂开来的看法都是一种误解。他所说的“合一”实际上就是有机的结合，“在做上教，在做上学”，一个活动“对事说是做，对已说是学，对人说是教”，而它们的中心则是一个“做”字，即实践。教学做三者在“做”字上有机地结合了起来。由此可见，陶行知先主完善而科学地揭示了教学的本质，因… 相似文献