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网络环境下电大图书馆信息服务浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着科学技术的迅猛发展,电子计算机技术、远程通讯技术、网络技术的广泛应用,图书馆的信息服务工作受到了冲击和挑战.在新的网络环境下,电大图书馆应如何开展信息服务工作,为远程开放教育服务,已成为电大图书馆面临的一项重要课题. 相似文献
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电大图书馆要成为现代远程开放教育的重要支柱，就要加强数字图书馆的建设、加快人才队伍的培养，使电大图书馆成为现代远程开放教育的资源中心、服务中心、学习中心。 相似文献
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潘琳 《福建广播电视大学学报》2014,(1):34-37,43
本研究从适应信息化社会发展的电大远程开放教育教学点管理的现状出发,以宁德地区(闽东)开放教育教学点为例,通过对招生管理队伍及其应用信息技术手段管理招生和生源来源及生源应用信息能力的调查,进行实证研究和理论分析,为促进基层电大提升招生管理信息化水平提供理论依据和决策参考。 相似文献
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现代科学技术的突飞猛进和电大远程开放教育的迅速发展，给提供信息支持服务的电大图书馆提出了更高要求。电大图书馆只有随着网络信息技术的应用不断加强数字图书馆和现代远程教育资源库的建设，并积极整合各种信息资源，建立现代远程教育信息资源中心，实现资源共享，才能更好地服务于现代远程越育，从而进一步促进电大教育事业的发展。 相似文献
5.
现代远程教育与图书馆资源共建共享 总被引：4，自引：0，他引：4
周樱 《大学图书情报学刊》2003,21(4):37-38
21世纪是构建终身学习的时代。现代远程开放教育凭借多种优势，将成为最有潜力、最富有前途的一种教育模式。章阐述了电大现代远程开放教育的优势特点，即技术性、开放性、经验优势。阐明并探讨在远程开放教育中图书馆资源共建共享的构想。 相似文献
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王雅玲 《福建广播电视大学学报》2003,(1)
本文从电大远程开放教育的特点出发,分析了文字教材的局限性,阐明网络教材的优势所在及电大远程开放教育发行网络教材已具备的条件,提出实现教材网络化的设想。 相似文献
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林慧敏 《福建广播电视大学学报》2012,(3):10-13
现代远程开放教育的兴起,迎来了电大开放教育招生的蓬勃发展。随着高等教育大众化进程的提速．生源市场竞争激烈。由于招生数量与教学质量“失衡”等内外因素影响．招生管理工作成为制约电大开放教育发展的“短板”。如何突破招生瓶颈,激发办学活力,本文对此做些粗浅的探讨。 相似文献
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黄香喜 《福建广播电视大学学报》2012,(4):43-46
自主学习和合作学习是近年来备受推崇的两种教学方法,体现了"学习应当成为学习者主动和由学习者推动的过程"这一理念,符合电大远程开放教育"以学生为中心"的要求。笔者将它们有机结合,提出"自主—合作学习教学"理念,并通过一年多在电大开放英语I(1)教学中的实践,验证了这种教学法在开放教育英语课程教学中的有效性。 相似文献
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姜坫淮 《福建广播电视大学学报》2013,(4):18-21,71
电大考试管理是远程开放教育教学管理中的一个组成部分,是保证远程开放教育办学质量不可或缺的重要环节,是检验学生学习成果的一项指标。本文在对电大开放教育考试管理应遵循的基本原则、考试管理的特点以及电大考试管理中存在的问题进行分析的基础上,对今后考试管理提出五个方面的建议。 相似文献
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创建全面开放实用的学习资源中心是电大现代远程开放教育个体化学习支持服务体系中的重要工作目标。文章探讨了由电大图书馆升级成为学习资源中心的必要性与可行性，并剖析了实现目标的基本条件。 相似文献
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教育职能是图书馆的基本职能之一。高校图书馆应在教育信息化发展中发挥更大的作用。2019年6月19-22日,由教育部高等学校图书情报工作指导委员会主办、东北师范大学图书馆承办的"2019年教育部高校图工委信息素质培训研讨会"在吉林省长春市举行。此次研讨会以教育部教学指导委员会成立大会精神为指导,围绕如何落实《教育信息化2.0行动计划》,就如何建设信息素质"金课"、改进教学方法、推动信息技术与教育教学深度融合、提高信息素质教学能力展开讨论。此次会议不仅加深了各高校图书馆间的了解与合作,同时也必将对全国图书馆行业信息素质教育创新发展起到积极作用。 相似文献
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中日两国信息用户教育比较 总被引：21，自引：0，他引：21
对中日两国信息用户基础教育和高校用户教育进行了比较,特别是对高校的信息用户教育决策、教学内容、教学模式、教师队伍进行了比较,分析了两国的异同点和差距,提出了建设性的意见。 相似文献
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公共图书馆信息素养教育初探 总被引：2，自引：0，他引：2
文章从信息素养和信息素养教育的定义及内涵谈起,提出了公共图书馆在信息素养教育中首先应树立教育理念,其次是公共图书馆开展信息素养教育具有明显的优势和得天独厚的条件,指出了公共图书馆实施信息素养教育的途径和措施。 相似文献
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关于信息素养教育的思考 总被引：12，自引：0，他引：12
剖析了目前信息素养教育研究中存在的薄弱环节,从研究相关概念/学科的内在联系,建立统一的教育目标系统;揭示信息素养蕴含的教育价值,构建理论与实践相连的教育范式;探讨各学科各层面的课程权力,开发信息素养教育的课程体系等几方面提出了拓展思路和深入研究的可能。 相似文献