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1.
魏泽夫 《数理天地(高中版)》2010,(6):15-15,17
09年全国高考Ⅱ理科第16题:
已知AC、BD为⊙O:x2+y=4两条相互垂直的弦,垂足为M(1,√2),则四边形ABCD面积的最大值是______. 相似文献
2.
2009年全国高考试题Ⅱ卷第16题:已知AC、BD为圆O:x^2+y^2=4的两条相互垂直的弦,垂足为M(1,√2),则四边形ABCD的面积的最大值为__. 相似文献
3.
陈鸿斌 《中学数学研究(江西师大)》2011,(4):29-30
题目 已知AC,BD为⊙O:x^2+y^2=4的两条相互垂直的弦,垂足为M(1,√2),则四边形ABCD的面积的最大值为______.
此题是2009年普通高等学校招生统一考试全国Ⅱ卷理科数学第16题.命题形式独具一格,内涵非凡,研究的意义无穷,的确是一道经典之作. 相似文献
4.
O内两条互相垂直的弦AB、CD相交于M是一个简单的图形.以此图形为基础,我们可以构造出一系列的几何题. 相似文献
5.
邓满囤 《数理天地(高中版)》2011,(6):18-18
例1 已知AB、CD为圆O:x^2+y^2=4的两互相垂直的弦,垂足为M(1,√2),则四边形ADBC面积的最大值为____.(2009年全国卷) 相似文献
6.
朱蜀云 《中学生数理化(高中版)》2009,(9):94-95
2009年高考全国卷Ⅱ(理)16题:已知AC、BD为圆x2+y2=4的两条相互垂直的弦,垂足为点M(1,2)求四边形ABCD面积的最大值要解决本题,先要证明关于圆内接四边形的一个定理 相似文献
7.
命题:过已知弦(非直径)中点的弦(非直径)的两个端点的圆的切线的交点与以已知弦两端点为切点的切线交点连线和已知弦平行。 如图,已知:⊙O的弦CD(非直径)经过弦AB的中点M,EA,EB,FC,FD分别与⊙O相切于A,B,C,D. 相似文献
8.
文[2]提出了定点在圆锥曲线上,以该点为顶点作两相互垂直的直线,和圆锥曲线交于两点,则弦的中点和该点在弦上的射影这两类轨迹问题,本人通 相似文献
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第一天
一、AB是⊙O的一条弦,它的中点为M,过点M作一条非直径的弦CD,过点C和D作⊙0的两条切线,分别与直线AB相交于P、Q两点.求证:PA=QB. 相似文献
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直线和圆锥曲线相交的问题是解析几何中的重要内容之一,也是高考的热点内容.韦达定理在解决此类问题中起着重要作用,特别是在解决有关弦长、两条直线互相垂直、弦中点、对称、轨迹、定点问题时能化难为易,化繁为简. 1 韦达定理在圆锥曲线有关弦长方面的应用 例1 已知抛物线 24yx=的顶点为O, 点A(5,0)倾斜角为/4p 的直线l与线段OA相 交,但不过O,A两点,且 交抛物线与M,N两点, 求△AMN面积最大时,直线l的方程. x O y A N M 解 设直线l的方程为yxb= .联立方程yxb= 和24yx=,得22(24)0xbxb - =.由0D>,得1b<. 设1122(,),(,)MxyNxy,则 2121… 相似文献
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<正>特性L:过圆上一点P作两条互相垂直的弦,则连接两弦的另一端点的弦经过定点(圆心)。探索一、那么在相同条件下,对于抛物线是否有特性L呢?问题1.过抛物线y2=2px(p>0)顶点作互相垂直的弦OA、OB交抛物线于A、B,如图1,求证:直线AB过定点M(2p,0). 相似文献
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对于方程形如Ax2+By2=1(A、B同正或异号)(*)的曲线,我们不妨称之为有心圆锥曲线.性质设AB是有心圆锥曲线(*)不与坐标轴平行的任一弦,O为坐标原点,点M为弦上的一点,那么点M为弦AB的 相似文献
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17.
胡茂斌 《中学数学研究(江西师大)》2009,(1):42-45
题目 过抛物线y^2=2px(P〉0)的顶点O作互相垂直的弦OA、OB,交抛物线于点A、B.
(1)求弦AB中点P的轨迹方程;
(2)证明直线AB与x轴交于定点M;
(3)过点O作直线AB的垂线,垂足为H,求H点的轨迹方程. 相似文献
18.
尹惠民 《中学数学研究(江西师大)》2011,(2):26-27
文[1]介绍了圆锥曲线的一个统一性质的推广:经过圆锥曲线任意一条与对称轴垂直的弦PQ的一个端点作关于直线PQ对称的两条直线交圆锥曲线于另外两点M、N,则直线MN平行于弦PQ的另一端点处的切线. 相似文献
19.
薛惠良 《中学数学研究(江西师大)》2013,(2):33
单墫教授在《平面几何的小花》一书中,使用解析的方法,建构二次曲线系方程非常巧妙地证明了蝴蝶定理.现摘录如下.
蝴蝶定理 M是圆O弦PQ的中点,AB、CD是过M的圆O的两弦,AC、BD交PQ于E、F,则ME=MF. 相似文献
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题目已知AC、BD为圆O:x~2+y~2=4的两条互相垂直的弦,垂足为M(1,(2)~(1/2)),则四边形ABCD面积的最大值为____一、学生错误思路展示在最近的一节高三复习课上,笔者选用了2009年高考数学全国Ⅱ卷第16题作为范例先让学生思考,当学生们拿到题目时,许多学 相似文献