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陈胜 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):157+165
高等教育的核心是创新能力的培养。促进本科生创新能力提高的重要方法是采用创新探索型实验课程替代传统的实验课程。本文着重分析了教师、学生和企业这三种不同的创新探索型实验课程课题来源,以及各种不同的课题来源对学生创新能力培养的有效性。 相似文献
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有机化学实验教学改革与学生创新能力培养的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
现代科学技术的发展要求科研工作者具有较强的创新能力和较高的实践动手能力。有机化学实验作为化学教育的专业课程在培养高校学生的创新能力和实践能力等方面有着极其重要的作用。本文从我校有机化学实验课程开设的实际情况出发,针对目前这一课程中存在的一系列问题,从课程设置、教学方法、教学环节以及实验环节等方面进行了详细的探讨,提出了相应的教学改革模式的建议,以提高实验教学的质量和学生的综合素质,从而达到提高学生创新能力和实践动手能力的目的。 相似文献
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实践实验课程已成为我国众多高校本科教学短学期重点开设的内容。为进一步提升学生实践实验课程的学习兴趣,及时更新课程内容,以达到提高学生综合素质的能力。在分析了大学生创新能力培养的基础上,结合PBL理论方法,提出了基于创新能力培养与PBL结合的本科实践实验教改方法。结合实际案例验证了方法的有效性,实现了课程内容的时效更新,提升了学生的学习兴趣,促进了学生创新能力与综合素质的培养。 相似文献
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本科生创新能力培养体系的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
结合桂林电子科技大学的建设实践,针对课程设置、各类实习实训、课程设计及毕业设计(论文)、创新性实验项目、学科竞赛等校园创新活动环节对本科生创新能力培养体系进行了详细阐述,并介绍了各环节对学生实践能力和创新能力培养的实施效果. 相似文献
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本文论述了植物生产类专业本科生基本能力是形成基本技巧的前提,能力通过不断训练演变为基本技能,基本技能通过与专业实践的有效结合形成专业技能,专业技能进一步提升为研究创新能力。提出了以基础性实验、综合性实验、设计创新性实验为平台培养基本技能,以校内外课程实习和综合训练为平台培养专业技能,以毕业论文为核心,以科技创新等竞赛活动为载体培养研究创新能力。 相似文献
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魏恒义 《实验室研究与探索》2013,32(8):97-101
独立实践课程的内容层次和指导过程的师生有效互动,可以培养大多数本科生的创新思维和实验技能。计算机网络专题实验是计算机专业的重要课程。通过其内容设计、实验过程互动和自设计实验的创新引导延伸学生的认识和思维过程,引导和开发学生的创新能力,从而在基础实验结果上进一步完成自主设计实验内容。长达5年的教学实践表明,本实验课程在本科生实践创新能力培养方面取的了满意的效果。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(12)
实践教学是金融学人才培养计划的重要内容,也是个高校金融学教学中最为欠缺的环节。为了强化学生的实践能力的培养,金融学专业构建了系统性、多层次的"三级实践教学体系"。第一级校内实验课程群涵盖了"课程实验"、"金融专业综合实验"以及"校内仿真综合实习"等各种不同培养要求的实验课程;第二级校内课外实践通过"挑战杯"、"理财规划大赛"等课外学术科技作品竞赛培养学生创新创业能力;第三级校外实践通过"实践基地培训"和"校企联合培养"提升和检验学生实践应用能力和综合创新能力。通过多年的探索和实践,金融专业学生的实践能力大大增强,不仅在各种课外学术科技作品竞赛中屡获大奖,毕业生也深受用人单位的好评,在珠三角地区的金融机构具有很强的竞争实力。 相似文献
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根据汽车类人才的市场需求和车辆工程专业定位,建立了车辆工程应用型本科大学生实践创新能力培养体系,对理论课程教学体系、教学内容、教学方法及实验实践课程体系、学生综合素质培养体系等多方面进行了创新与实践。 相似文献
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吕琴 《中国科教创新导刊》2011,(25):165-165
机器人技术与应用课程是融合了控制、模式识别、传感、电子、电器、计算机、机械等多学科的知识,实验课程的开设是为了学生的动手实践提供平台,同时也为培养学生的创新能力和团队合作精神创造了条件。本文结合目前开设的机器人技术与应用实验课,探讨对上好这门实验课程的几点看法。 相似文献
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汤江江 《高校实验室工作研究》2014,(3)
培养学生的创新精神和实践能力是高等院校的主要教育目的。有机化学实验作为一门基础的专业课程在培养高校学生的创新能力和实践能力等方面有着极其重要的作用。本文从农林类院校有机化学实验课程开设现状出发,针对目前这一课程现状进行了详细分析,结合自己的教学实践和科研体会,提出了相应的教学改革模式的建议,对如何充分利用农林院校有机化学实验课程特点培养大学生的创新实践能力进行了探讨。 相似文献
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《教育教学论坛》2016,(15)
本文以"培养和提高大学生工程实践创新能力"为目标,对大学生工程实践创新能力培养途径进行改革与探索。结合教师科研的课程实践教学模式改革是提高创新能力的重要途径。将教师科研与课程实践教学模式改革相结合,构建教师讲课与学生动手相结合的双向实践教学体系,开展教师主讲模式、研讨教学模式、汇报研讨模式等改革,形成了学生自主学习、自主实验的良好局面,培养了学生的工程实践能力与创新能力,使整个实践教学环节不仅与教师的科研项目有着很好的结合度,同时也十分符合工程项目的运用与开发实际,让学生认真动脑学习的同时,又能动手开展专业实践,实实在在地增强大学生的工程创新意识,使实验教学由被动模式转变为主动模式,提高实验的科技含量,提高教学质量。 相似文献