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1.
关于中小学音乐教学现状的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
郭正航 《江西教育学院学报》2004,25(5):120-122
中小学音乐教学存在许多不适应时代发展的因素。在农村,小学音乐教学80%以上无专职音乐教师,教学方法陈旧、单调,教学设施、器材奇缺,"唱歌"是音乐的全部;城市小学以"识谱"为主要教学内容;中学音乐欣赏教学不注重学生求异思维的训练和创造力的培养等。尽快严格地实施中小学音乐课程标准,加强职后教育,建立一支具有改革意识的高素质的音乐教师队伍,改革高师音乐学专业现有课程体系是改变中小学音乐教学现状的途径。 相似文献
2.
陈菁 《福建基础教育研究》2011,(12):108-109
随着人们对音乐教育的逐渐重视，传统的小学音乐教学方法越来越不适应时代和社会大众的需求，尽管这种音乐教学模式在过去有它存在的历史意义，其中一些教学方法还为现在的新课程标准所采纳吸收，但总体来说，这种模式存在一定的问题。 相似文献
3.
音乐新课程改革中存在的问题.随着基础教育的改革与发展．特别是随着素质教育的不断向前推进．近年来，音乐教育也取得了有耳共睹的成绩。但屉。我们更应清醒地认识到．目前我们基础教育课程存在的诸多不适应时代发展的问题，在音乐学科中不仅同样存在而且还面临许多自身体系不适应时代发展的一些问题。其主要的突出的问题有以下几个方面： 相似文献
4.
《黄河之声(科教创新)》2015,(11)
随着时代的进步,社会飞快的发展。为适应社会的发展要求,我国兴起了一场教育革命。音乐教育事业发展迅速。音乐教学课堂的教学模式也从过去的枯燥、乏味、单一逐渐变得多元化。《音乐课程标准》是音乐教学改革的指导思想,本文结合课程标准的理念,对于音乐教学如何走出课改误区进行探究。 相似文献
5.
随着音乐基础教育改革的大力推进和新课程标准的全面实施,音乐教师的观念、行为、能力等方面已不能适应社会与时代的发展,更不适应基础音乐教育改革的需要。音乐教师应当从音乐教育的教学规律出发,重新对自己的教学工作定位及反思,以形成符合音乐教育教学规律和发展的教学行为。 相似文献
6.
姜涌 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(1):80-81
音乐教育的价值在于促进“人的发展”。本文针对当前我国音乐基础教育课程体系存在的诸多不适应时代发展的问题做了探讨,明确了当前基础音乐教育改革的必然性与重要性。 相似文献
7.
李守颖 《北京教育(高教版)》2013,(10)
《音乐课程标准》指出:"在新的历史条件下,现行音乐教育观念、内容、方法手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求."在校外音乐教育中,也存在这些问题.作为校外音乐教育工作者,更要把创新校外音乐教育的学习方式投入到教学改革中去,努力探索校外音乐教育学习方式的创新策略,让学生真正能"在玩中学习知识,在实践中提高能力". 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
目前最新修订的《义务教育音乐课程标准》在其"实验稿"的基础结构框架不做整体变化的前提下,在认真总结十年课改经验的基础上,对教育价值、课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程内容标准与实施建议等方面进行调整、充实、修订与完善。回顾了十年音乐课改,有针对性地归纳了《义务教育音乐课程标准(实验稿)》实施中存在的问题,全面比较了《义务教育音乐课程标准》"实验稿"与"修订稿"。同时对"修订稿"加以思考,提出在今后实施中有待解决的问题。 相似文献
9.
郭卫东 《廊坊师范学院学报》2004,20(3):115-117
从中小学基础音乐教育实际需求着想并结合新的《国家基础教育音乐课程标准》，对高师声乐教学中存在的不适应当前中小学音乐新课程教学改革的问题进行思考与分析，以求积极面对新形势给高师声乐教学的挑战。 相似文献
10.
柴成风 《读与写:教育教学刊》2011,(10):169
一直以来,在高中音乐教育中,音乐欣赏课教学存在着种种问题,不少音乐工作者对此进行了讨论。随着时代的发展,教育体系的不断完善,以及大量音乐工作者的不懈努力,新的《高中音乐课程标准》的出台,音乐欣赏课在高中音乐教育中的地位才得以确定,并得以重视。笔者通过对高中音乐欣赏课的现状以及高中音乐欣赏课教学本身所存在的问题的分析,提出了一些具 相似文献
11.
20世纪五六十年代,随着世界各国逐渐进入后工业社会,与之相适应的音乐文化"后现代音乐文化"也随之而来。世界各国为了适应科技发展和社会文化变迁的需要,都进行了相应的课程改革,而作为世界大国的中国也是不甘落后的,为了迎合新的社会形式,也制定了新的课程标准,即"新课标"。 相似文献
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中学音乐教学的思考与认识 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程理念下的音乐教学应具有和谐的民主意识、积极的开放意识、发展的科学意识和强烈的民族意识.本文通过对目前音乐教学中存在的问题和音乐课程标准要求的思考与认识,提出实施"产生兴趣、享受音乐、创造音乐"的教学模式. 相似文献
14.
“我的音乐网页”是人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》小学音乐教材一年级上册的最后一个单元。它是音乐教材改革中的一项适应时代发展的崭新内容,体现了现代音乐教育的理念。是这次教材改革中的一个新亮点,是对传统音乐教学评价机制的挑战。为了体现《音乐课程标准》的以审美为核心,以学生为本的原则,从学生的兴趣出发,通过音乐实践活 相似文献
15.
《黄河之声(科教创新)》2015,(7)
2011年《义务教育音乐课程标准》的修订,"以音乐审美为核心"再次被突出,中小学音乐的教材也进行了再次审定,教材的艺术性大大提高,与新课标紧密联系。在多样化、多元化的教学时代,对音乐教师的课堂教学能力有了更高的要求。本文从《义务教育音乐课程标准》的审美教育和音乐特点内容出发,结合音乐课堂教学的方法,梳理出关于中小学音乐课堂中音乐教师"弹"、"唱"技能的应用类型和教学目的,从而为高等师范院校更高效地培养中小学音乐师资提供切实的参考。 相似文献
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正一、问题提出音乐教育作为基础教育的必修学科之一,多年来在取得长足发展的同时,也存在着一些不适应时代发展的问题。在面临发展机遇和严峻挑战的今天,如何加强音乐教育自身建设,深化音乐课程改革,推进美育的发展,已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。新课程标准明确阐述了对于确立新的音乐课程目标,我们要参考和借鉴世界先进国家和地区的做法,不再把音乐知识和技能作为音乐课程首要目标,而是强调音乐兴趣爱好与音乐审美能力的培养,强调通过音乐教育开发创造潜能,培养全面、和谐、 相似文献
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刘鹏 《黄冈师范学院学报》2006,26(Z1):130-131
在新《音乐课程标准》背景下,高师音乐专业人才必须具有现代的审美观念、多元的知识结构、一定的艺术修养、勇于创新的精神,方能紧跟时代步伐,适应市场需求. 相似文献
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当前,我国小学课程改革正迈步向前.这场改革有力地促进着素质教育的发展,将对我国教育事业的发展产生深远的影响.音乐课程是小学基础教育的重要组成部分.<全日制义务教育音乐课程标准>的颁布与实施,像一股清新的风吹进了小学校园,给小学的音乐课程带来了全新的理解和变化.小学音乐课程作为基础教育的重要组成部分,在最近几年取得了很大的进步,但是仍然存在着诸多不适应素质发展的问题. 相似文献
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高等音乐师范教育的发展应适应时代的要求。现阶段音乐教师的素质参差不齐,鱼龙混杂,已经成为制约高等音乐师范教育发展的重要因素。因此,应该重视音乐教师职业化综合素质的培养。文章通过对音乐教师培养中存在的问题进行分析,为音乐教育教学改革适应新时期实际需要提出了解决问题的策略和方法,以期抛砖引玉。 相似文献
20.
朱丛文 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2006,(3)
在新课程标准指导下,中学音乐教学模式也要做相应的调整以适应新形势的要求。本文从教材内容、教学方法、考试模式三个方面分析了中学音乐教学的开放性问题。 相似文献