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1.
工程人才培养目标、规格和模式的关系研究 总被引：10，自引：0，他引：10
在阐述工程人才培养目标、规格和模式基本内涵的基础上,从培养什么样的人、如何培养人两个方面,探讨了工程人才的培养目标、规格和模式的相互关系,明确提出了培养工程人才应解决好适应社会需求、树立大工程观和体现办学特色等几个方面的问题。 相似文献
2.
丁楠杨院 《学位与研究生教育》2021,(7):19-23
采用文本分析、深度访谈法对部分试点院校工程博士生培养实践进行深入研究,发现工程博士生培养中存在培养目标定位的精准度不足、各培养环节自成体系、培养成效不够理想等问题,其深层原因包括国家顶层制度设计不健全、院校层面培养运行机制不完善、工程博士生工学矛盾突出等。基于上述问题及原因,从注重形成工程博士特色的目标定位、优化依托科研项目的校企协同育人机制、完善工程博士培养的保障体系等方面提出改进建议。 相似文献
3.
在从工程教育大国向工程教育强国的转变中,我国的高等工程教育需要走人才培养国际化之路.当前我国工程教育存在的主要问题包括培养目标不明确、培养模式单一、评价方法滞后、毕业生质量与经济发展需求不相匹配等.建立一套与国际接轨的工程教育质量评估和认证体系,是实现卓越计划培养目标的重要机制,也是提高我国工程教育质量的重要保障. 相似文献
4.
根据高职教育的培养目标,从教学内容、教学方法、教学手段、能力培养、考核办法等方面对《道路工程识图》课程教学进行改革,注重学生能力的培养,构建具有基础性、技能性和服务于岗位的课程体系。 相似文献
5.
基于内容分析法的美国高等工程教育专业培养目标研究 总被引：1，自引：0，他引：1
美国研究型大学、州立大学和社区学院的高等工程教育为美国培养了大批的工程师、工程技术专家和工程技术员。本文借鉴"专业目标分类学"从"知识、技能、素质"三个维度构建专业培养目标体系,并在此基础上,采用内容分析法分别对美国研究型大学、州立大学、社区学院的工程专业培养目标进行研究,得到三类工程人才的专业培养目标在每一维度的具体体现,总结出了工程领导型、工程应用型、工程职业技术型人才的培养目标特点。 相似文献
6.
适应经济发展需要 提高我国工程师培养水平——中外工程教育的比较研究 总被引：2，自引：0，他引：2
提出我国高等工程教育在培养工程师方面存在的问题,并从工科专业的标准与认证,工科专业的培养目标、课程体系、能力与素质等方面对发达国家与我国的工程教育的现状进行比较. 相似文献
7.
张娜 《中国科教创新导刊》2010,(1):208-209
通过文献资料法及调查法对国内体育产业现状、人才需求及体育装备工程培养目标进行总结,论证了体育装备工程人才的创新与实践能力的重要性,并对具体的培养方法进行了阐述。 相似文献
8.
陈国铁陈英存 《福建工程学院学报》2021,(2):146-151
随着社会经济发展对高层次工程技术管理人才的需求逐渐增多,工程管理硕士项目发展起来,由于国家间发展阶段不同以及工程领域模式差异,MEM项目培养模式各有特色。研究中美MEM项目发展脉络,比较分析中美MEM项目在培养目标、培养方向、课程设置、学习背景等方面似性和差异性,并从适应国家发展战略需求凝练培养目标、适应新技术革命和产业变革需要确定培养方向、适应经济社会发展需求优化课程体系、遵从人才培养规律强调学习工作背景、持续创新学习方式和学制管理等方面提出MEM项目培养模式创新发展建议。 相似文献
9.
工程教育认证背景下关于制定专业培养方案的研究探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育教学论坛》2017,(24)
工程教育认证工作的开展必然推动了高等院校的人才培养,在此背景下培养方案的建立和改进对于促进二者的关联性和发展起到了不可或缺的作用。本文面向于工科院校分别从培养目标、人才培养要求、质量保障、知识体系和核心课程体系等方面探讨了工程教育教学的现状并给出改进措施,以为工程教育的改革和发展提供参考思路。 相似文献
10.
现代教育技术专业培养目标和培养规格的分析与设计 总被引：3，自引：0，他引：3
通过对全国28个省市的108所院校现代教育技术专业的培养方案的调查分析,发现现代教育技术培养目标和培养规格存在＂专业乏业＂的培养目标、专业不专的学生能力、专业核心能力的欠缺等问题。依据课程体系面向当地教育技术人才需求的培养目标及＂厚基础、宽口径、强实力、高素质＂的人才培养规格的设计原则,设计了培养目标,确定了培养规格。 相似文献