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1.
王春艳 《中小学心理健康教育》2017,(25)
为了有效解决当前中小学心理健康教育课课时少、主题分散及教育作用不明显的弊端,根据积极心理学等理论,实施"螺旋式"心理健康教育课程.该课程通过教材重组,将同一教育主题内容"螺旋式"由浅入深递进开展,并在课下延伸,在实践中采用"四步一连五环节"课程模式,实效明显."螺旋式"心理健康教育课程为中小学心理健康教育课堂教学提供了有益的尝试和借鉴. 相似文献
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王春玉 《中小学心理健康教育》2017,(11):23-27
心理健康教育课作为中小学心理健康教育工作的重要途径之一,在学校心理健康教育工作整体结构中发挥着极其重要的作用.当前,中小学心理健康教育课虽然有了一定的进展和成效,但仍然面临着专业师资缺乏、课堂教学活动缺乏有效性等问题.大部分心理健康教育课从课前预设到课上实施再到课后反思的过程中普遍表现出主题空泛、目标模糊、环节混乱、内容与目标脱节等不足,在很大程度上削弱了心理健康教育课对学生身心成长应有的促进功能. 相似文献
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我国学校心理健康教育课程的现状、问题与展望 总被引：1，自引：0，他引：1
黄俊霞 《中小学心理健康教育》2007,(23):10-12
学校心理健康教育课程是中小学课程体系的重要组成部分,也是学校开展心理健康教育的重要途径。在我国基础教育中,学校心理健康教育课程应受到充分的重视。本文从心理健康教育课程的管理、目标内容、教材和评价这个几个方面分析了我国学校心理健康教育课程中存在的问题,指出未来发展趋势。 相似文献
5.
张平芳 《中小学心理健康教育》2016,(22)
一、中小学心理健康教育课程化实施的现状教育部关于《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出,中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。其中第四条关于心理健康教育的途径和方法中指出：开展心理健康专题教育。专题教育可利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课。我们从《纲要》中可以看出,心理健康教育要进地方课程或者是由学校开设专门的心理健康教育课,但是就笔者所在的区来说,心理课的开设情况并不乐观,真正开课的学校屈指可数。近几年来,笔者所在市对心理健康教育的重视度越来越高,2015年出台了《关于在全市中小学开设心理健康教育课程的通知》,通知中明确指出：从2015年春季学期开始,各中小学要将心理健康教育课程纳入课程计划、列入课表,每两周一课时。 相似文献
6.
心理健康教育课程的有效性教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
心理健康教育课程教学是学校心理健康教育的有效方式之一,当前,心理健康教育课程教学在课程理念与教学目标、课程教学资源与课程实施等方面仍存在许多现实问题.依据心理健康教育课程教学的有效性特征,构建科学、有效的心理健康教育课程体系、与课程教学目标相适应的教学模式和方法体系以及学校、家庭、社会"三位一体"的教育体系是提高心理健康教育课程教学有效性的基本策略. 相似文献
7.
心理健康教育课是推进中小学心理健康教育的基本途径。笔者以辽宁省心理健康优质课“时间管理挑战赛——谁是时间王者”为例,从学情分析、活动设计和课程实施三个方面,评析心理健康教育课的主题、目标、活动、组织的专业性与科学性,夯实心理教师专业素养,提升学生学会学习素养,落实课程育人价值。 相似文献
8.
中小学心理健康教育教师应具备维护自身心理健康的能力、实施心理健康教育的能力、统筹资源合作教学的能力、进行心理健康教育研究的能力。对中小学心理健康教育教师的职前培养：在人员选拔上,应通过入学测试、入职考试选择合适的人学习、从事中小学心理健康教育;在专业设置上,知识体系应包括心理学、教育学、社会学、生理学和思想品德五方面,课程设置可以参照美国学校心理学专业的核心课程;在培养方式上,将职前培养与在职培训相结合,增加实习和见习时间,并建立相应的督导制度和自己的实践基地。 相似文献
9.
浅论中小学心理健康教育工作评价体系 总被引：1，自引：0，他引：1
杨忠健 《中小学心理健康教育》2004,(9):10-12
《中小学心理健康教育指导纲要》指出:"要加强对中小学心理健康教育工作的领导和管理.心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分,各级教育行政部门和学校,要切实加强对心理健康教育工作的领导,积极支持开展中小学心理健康教育工作,帮助解决工作中的困难和问题.要通过多种途径和方式,根据本地、本校教育教学实际,保证心理健康教育时间,课时可在地方课程或学校课程时间中安排.各地教育行政部门要把心理健康教育工作纳入到对学校督导评估之中,加强对教师和咨询人员的管理,建立相应的规章制度." 相似文献
10.
佟才录 《第二课堂(小学)》2014,(Z1):48-49
正吉尼娅是美国马里兰州一所小学四年级的学生。在一次学校举办的旨在激发小学生关注公共服务事业的征文比赛中,吉尼娅力拔头筹。在文章中,吉尼娅是这样写的:我的愿望是当一天州长,帮助和改进马里兰州的事务。她说,如果她担任州长,她将改进中小学教学、大力支持警察 相似文献
11.
中小学心理健康教育课程评价初探 总被引：1，自引：0，他引：1
何蕊 《乐山师范学院学报》2010,25(12):133-136,140
首先强调中小学心理健康教育课程评价于课程本身质量的保证、学校心理健康教育工作的有效开展以及学生健康成长的意义,接着分析中小学心理健康教育课程评价的内容和标准,最后讨论中小学心理健康教育课程评价方法的选用。 相似文献
12.
詹浩波 《中小学心理健康教育》2009,(20):35-35
就广义的课程观而言,学校的一切教育活动都是课程。对心理健康教育实施课程化管理有利于学校心理健康教育目标明确定化、工作规范化,有利于防止心理健康教育学科化,有利于心理健康教育设施和环境的建设,有利于心理健康教育资源的开发和利用,有利于心理健康教育的研究和交流。我校自实施心理健康教育课程化管理以来,心理健康教育工作取得了突出的成绩。 相似文献
13.
王波 《大连教育学院学报》2007,23(2):79-80
为了学习和借鉴美国基础教育的成功经验,提高大连市中小学校长的教育教学管理水平,2006年12月,"大连市基础教育名校长培养工程——首期骨干校长高级研修班"的24名学员赴美国进行了为期3周的培训考察。在美国东部的弗吉尼亚州、马里兰州和华盛顿地区,校长们接受了30个学时的培训,内容涉及校长和教师的职业培训、中小学课程设置、学校管理等多个层面。本次培训考察活动使大连市中小学的骨干校长们的视野更加开阔,思维更加活跃,所到之处都留下了他们对中美文化教育深刻思考的痕迹。在此选登几篇随笔,以供借鉴。 相似文献
14.
为了进一步推动甘肃中小学心理健康教育工作,提高中小学教师的心理辅导技能与心理健康教育工作的能力,更加有效地贯彻落实《教育部关于地震灾区中小学开展心理辅导与心理健康教育的通知》和《甘肃省教育厅关于进一步加强灾后中小学心理辅导与心理健康教育工作的实施意见》,2009年1月11日-14日,由甘肃省中小学心理健康教育指导中心和甘肃省教育学会主办的2009年甘肃省中小学心理健康教育培训研讨会在兰州召开。 相似文献
15.
心理健康教育课程教学是学校心理健康教育的有效方式之一,当前,心理健康教育课程教学在课程理念与教学目标、课程教学资源与课程实施等方面仍存在许多现实问题。依据心理健康教育课程教学的有效性特征,构建科学、有效的心理健康教育课程体系、与课程教学目标相适应的教学模式和方法体系以及学校、家庭、社会"三位一体"的教育体系是提高心理健康教育课程教学有效性的基本策略。 相似文献
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鞠振伟 《大连教育学院学报》2007,23(2):79-79
为了学习和借鉴美国基础教育的成功经验,提高大连市中小学校长的教育教学管理水平,2006年12月,“大连市基础教育名校长培养工程———首期骨干校长高级研修班”的24名学员赴美国进行了为期3周的培训考察。在美国东部的弗吉尼亚州、马里兰州和华盛顿地区,校长们接受了30个学时的培训,内容涉及校长和教师的职业培训、中小学课程设置、学校管理等多个层面。本次培训考察活动使大连市中小学的骨干校长们的视野更加开阔,思维更加活跃,所到之处都留下了他们对中美文化教育深刻思考的痕迹。在此选登几篇随笔,以供借鉴。 相似文献
18.
于艳波 《大连教育学院学报》2007,23(2):80-80
为了学习和借鉴美国基础教育的成功经验,提高大连市中小学校长的教育教学管理水平,2006年12月,"大连市基础教育名校长培养工程——首期骨干校长高级研修班"的24名学员赴美国进行了为期3周的培训考察。在美国东部的弗吉尼亚州、马里兰州和华盛顿地区,校长们接受了30个学时的培训,内容涉及校长和教师的职业培训、中小学课程设置、学校管理等多个层面。本次培训考察活动使大连市中小学的骨干校长们的视野更加开阔,思维更加活跃,所到之处都留下了他们对中美文化教育深刻思考的痕迹。在此选登几篇随笔,以供借鉴。 相似文献
19.
管水法 《中小学心理健康教育》2004,(8):22-24
心理健康教育作为中小学的一门课程,已有10多年的历史.经历了从自下而上的学校行为,到规范的政府行为,最后到纳入学校教育的课程系统这一过程.在10多年的发展中,已初步形成心理健康教育的专业理论与本地中小学具体实践相结合的"持证上岗教师引领,全体教师参与,学科教学渗透"的工作机制,也取得了一定的成绩.但从现有资料看,中小学心理健康教育的现状还不容乐观.为进一步发现问题,探索对策,推进中小学心理健康教育的健康发展,我们对我区中小学心理健康教育现状进行了调查,分析了中小学心理健康教育中存在的问题及产生的原因并提出相应的对策,为教育行政部门及各中小学更好地开展心理健康教育提供必要的依据. 相似文献
20.
白桦 《中小学心理健康教育》2005,(8):7-10
在心理辅导思想上的对比 通过实地考察我发现,在心理辅导的指导思想上,北京和香港的教育领导机构都颁布了纲要性文件.北京市根据教育部<中小学心理健康教育指导纲要>,在2004年颁布了<中小学和职业学校心理健康教育工作纲要>,其中对中小学和职业学校心理健康教育的目标、任务、基本原则、内容、途径、方法、组织实施以及评估都做了概括性陈述. 相似文献