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针对地方高校新增专业教学团队年轻薄弱的实际情况,结合教育部"质量工程"建设的大背景要求,对地方院校教师队伍建设现状和新增专业教学团队的特点进行分析,提出新增专业教学团队建设的策略,以期对地方院校新增专业教学团队未来的建设提供参考. 相似文献
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当前,在扩大高校专业设置自主权背景下,一些地方高校出现了盲目设置专业的新问题.运用利益相关者理论分析地方高校设置专业的利益驱动根源,通过构建政府宏观调控,高校自律和学生、行业参与评价的共同治理机制,确保国家利益、高校利益、学生利益和社会利益诉求得到均衡和相互牵制,以此增强专业设置效益和质量. 相似文献
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地方高校对外汉语专业人才培养模式的改革和探索 总被引：1，自引：0，他引：1
潘国英 《湖州师范学院学报》2011,33(3):118-121
对外汉语专业作为很多地方高校的新增专业,在培养目标、课程设置、实践教学、方向模块设置等方面都存在诸多问题.地方高校对外汉语专业人才培养要确立正确的培养目标,设计科学的课程结构,建构全方位、分阶段的实践教学模式.只有这样才能培养优秀的对外汉语专业人才. 相似文献
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地方高校增设音乐新专业,应该结合当地的资源特点、地方文化特色、投资成本和办学成本以及师资力量和毕业生就业前景等方面来设置.以贺州学院和百色学院为例,对音乐新增专业的办学方向进行探讨. 相似文献
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银建华 《中国科教创新导刊》2012,(1):48-49
总结了地方高校专业实习的重要性及地方高校专业实习现状,分析了地方高校专业实习的约束机制、激励机制、利益机制以及情感机制四种运行机制,提出了相应建议。 相似文献
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教育政策的执行是政策推行者与接受者之间利益博弈的过程。农村中小学布局调整"强制性制度变迁"的特点使村民和地方政府之间的利益博弈与冲突表现得尤为突出。由于利益不同,地方政府与村民作为两个独立的利益主体以"讨价还价"形式出现的政策博弈就在所难免。协调双方利益冲突的关键是要适度满足村民的正当利益,实现利益均衡。 相似文献
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专业设置是高校学科建设和学校发展的核心元素,决定着一所大学的办学水平和人才培养的质量.当前,我国地方普通高校专业设置滞后所带来的人才培养质量不高、毕业生就业困难、教育创新不足等一系列问题已经成为地方普通高校又好又快发展的重要制约因素,导致地方普通高校专业设置滞后既有高校自身的因素,也有社会发展和相关政策的原因,促进高校专业合理化发展需要加强政策层面的支持力度,更需要高校自身转变观念,积极主动适应市场需求. 相似文献
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专业选择权是大学生“受教育权”的重要内容.目前我国地方高校大学生专业选择权的实现存在诸多障碍,需家庭、高校、社会共同努力,完善大学生专业选择的各项制度、政策,有效保障大学生的专业选择权.文章探讨了现阶段影响地方高校大学生专业选择的因素,并提出相应对策,即树立正确的人身价值观,家长、教师正确引导,加强学生专业宣传教育,以“兴趣”为先,地方高校完善转专业制度,以促进大学生合理、自由地选择专业. 相似文献
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《煤炭高等教育》2014,(1)
高校师范生是我国教师队伍建设的后备力量,教育实习基地是高校开展实践教学的重要平台。从利益相关者理论分析,高校师范生的教育实习基地建设与政府、高校、教育实习机构、师范生个体之间具有互动性的利益诉求。当前我国政府特别是地方政府缺少对实习基地建设的有效指导,高校对实习缺乏管理,教育实习点的责任意识不强,师范生对教育实习缺乏认识等阻碍了实习基地的建设。化解利益相关者之间的矛盾与冲突、协调利益的诉求,需明确实习目标、搭建参与式的利益协调平台,为实习基地建立保障制度,探索新的实习模式。因而要满足不同的利益相关者需求,保障高校师范实习基地稳固建设,充分发挥实习基地的效用,促进师范生专业水平不断提升。 相似文献
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高校师范生是我国教师队伍建设的后备力量,教育实习基地是高校开展实践教学的重要平台。从利益相关者理论分析,高校师范生的教育实习基地建设与政府、高校、教育实习机构、师范生个体之间具有互动性的利益诉求。当前我国政府特别是地方政府缺少对实习基地建设的有效指导,高校对实习缺乏管理,教育实习点的责任意识不强,师范生对教育实习缺乏认识等阻碍了实习基地的建设。化解利益相关者之间的矛盾与冲突、协调利益的诉求,需明确实习目标、搭建参与式的利益协调平台,为实习基地建立保障制度,探索新的实习模式。因而要满足不同的利益相关者需求,保障高校师范实习基地稳固建设,充分发挥实习基地的效用,促进师范生专业水平不断提升。 相似文献
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曾泽鑫 《赣南师范学院学报》2011,(5):82-84
根据利益相关者理论,政府、银行与高校构成了地方高校融资风险的三方利益相关者。应从政策调控、融资管理、信息沟通和融资监管四个方面来构建地方高校融资风险防范机制的建构。 相似文献
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文章论述了作为高校毕业生就业政策的核心利益相关者,中央政府、地方政府、高校、毕业生以及用人单位围绕就业政策反复进行利益与权力博弈,并趋向协作,推动政策变迁。这种博弈正是我国高校毕业生就业政策变迁的内在动力机制。应该把握好这一动力机制,推动我国高校毕业生就业政策变迁趋向各种利益的动态均衡,并不断强化博弈的规范化。 相似文献
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多源流理论较好地解释了高校分类评价政策议程设置过程。在多源流框架下,高校分类评价政策受到三条源流的推动,其中“问题源流”包括地方高校同质化严重、不同类型高校经费预算的差距拉大、地方高校对区域经济社会发展的支撑度不够等;“政策源流”包括人大代表和政协委员政策提案推动、专家学者的学术成果支撑、利益相关主体诉求的推进等;“政治源流”包括党中央执政理念与国家政策推动、国民情绪的舆论导向、国际先进惯例的引领示范等。高校分类评价政策议程设置要聚焦问题源流,进一步疏解地方高校定位不准、转型发展动力不足、盲目求大等问题;要优化政策源流,关注省域层面的政策差异,进行适时调整;要优化利益整合机制,畅通多元参与互动的利益表达渠道。 相似文献
15.
周禄涛 《贵州教育学院学报》2014,30(9)
地方高校青年辅导员队伍是学生管理工作一线主力军,他们对于辅导员角色的职责履行、权益保障、价值认同和职业发展等方面有着许多期待。由于实际情况与角色期待在政策落实、学校管理和学生期待三个层面存在落差,也使他们容易产生角冲突而出现职业倦怠。为了让地方高校青年辅导员健康成长,加强地方高校思政队伍建设,可以从地方教育主管部门、地方高校和青年辅导员自身三个维度出发,调和冲突,达到角色和谐与角色实现。 相似文献
16.
地方高校协同利益的增效,离不开区域协同组织内部的责任约束。地方高校在集聚区域创新禀赋、整合区域创新要素方面,要遵循协同增效机制,以内部契约的连续性分担,合理规避组织内部冲突,确保区域协同效应的不断放大。 相似文献
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西部民族地区地方高校特色专业建设的实践与思考——以吉首大学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
特色专业建设是高校推进教学改革、提高人才培养质量的重要切入点.西部民族地区地方高校在特色专业建设中,要科学定位,创新人才培养方案,以优势学科和特色学科支撑特色专业建设,加强实践教学改革与条件建设.同时,充分用好用活国家西部开发政策和民族政策,改善办学条件,提高特色专业建设成效和水平. 相似文献
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在我国高校教师流动政策的执行过程中,基于不同的资源优势和利益需求,自然形成了多元化的利益主体,大致分为：强势利益主体、弱势利益主体和无相关利益主体,他们既有共同的利益追求,又表现出不同的利益期待。在高校教师流动政策的执行中,不同的策略选择使他们常常表现为不断地冲突与制衡,对高校教师流动政策执行产生了重要的影响。探寻多利益主体的存在及其运行表现,并引导使其达到一种相对的公平,是当前我国高校教师流动问题研究亟待解决的问题。 相似文献
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地方高师院校,主要以培养初高中师资力量为目标.为保证学科师资的均衡培养和发展,这些地方院校仍旧保留历史学专业.进入21世纪后,随着高校扩招政策效应的发挥,各地方高校面临转型发展的机遇和挑战,历史学专业遭遇招生难、就业难、人才培养模式落后等办学困境.为此,地方院校在坚定"应用型人才培养"目标定位的同时,还须创新人才培养模式、加强学科专业建设力度,努力拓展专业生存发展空间. 相似文献
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效率和公平的博弈是高校毕业生就业政策信念体系中必须面临的选择。以2003年至2011年的相关文本集合为对象,通过对高校毕业生就业政策的倡议联盟框架分析发现,高校毕业生就业政策子系统中的各个倡议联盟都存在效率与公平的信念博弈和冲突,而政策子系统之外的学生利益没有得到有效的关注和反映。基于此,我国高校毕业生就业政策应以人本导向的公平、民生价值为深层核心,确立以学生利益为核心的多元价值平衡的信念体系。 相似文献