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对高校潜在课程与人才成长的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
一、潜在课程的概念、形式及特点 潜在课程，亦称隐性课程，是相对显性课程而言的。是指学生在学校学习的环境里，由非正式的教学渠道，以无意识的、潜移默化的方式，对学生的认识、价值观、行为规范、情感态度等发生影响的全部信息的总和。与显性课程相比，潜在课程具有潜隐性与多样性、自觉性与非预期性的特点。从社会学的观点看，社会中的人际关系和各种事件，都会对个人发生有益或无益的影响，这种影响，对于人才成长的潜在作用，常超过教学活动和师生之间有意识施加的作用。因此，加强潜在课程的建设，充分发挥其育人功能，对促进… 相似文献
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高松山 《洛阳师范学院学报》1997,(5)
潜在课程是相对显性课程而言的，指整个学校的环境、风气、人际关系、行为规范等等。对学生成长产生重要影响。校园文化潜在课程对学生具有多重的教育功能。教育者应努力创造条件，充分利用潜在课程推动学生全面发展。 相似文献
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潜在课程的功能与实施 总被引：2，自引：0，他引：2
潜在课程，又称隐性课程、隐蔽课程，是由美国学者杰克逊首先提出来的。近年来，随着对潜在课程的探讨不断增多，研究逐步深入，潜在课程作为一种特殊的教育现象，在学生个体发展中发挥的巨大作用日益为人们所重视。 相似文献
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简论潜在课程及其教育价值 总被引：1，自引：0，他引：1
周瑛 《天津市教科院学报》2001,(3):51-52
学校课程有不同的模式，每种课程模式都反映一定的教育思想，有其存在的意义和价值。实践表明，课程改革不能只注意到学校教育中的显性课程，还应注重发挥与其相对应的潜在课程的作用，否则，不仅课程实施的效应不彰而且会对教育、教学产生不利的影响。 一、潜在课程的内涵 潜在课程又叫隐性课程，最早是美国社会学家杰克逊１９６８年在其专著《班级社会生活》中提出来的。潜在课程这一概念在《国际课程百科全书》中被定义为“那些在课程方案和学校计划里并不明确的教育实践和结果，但它仍然是学校教育经常而有效的部分。它也许就是隐藏的、… 相似文献
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醉闻数学潜在课程的概念，简述了师专数学潜在课程提出的心理学基础，指出了师专数学潜在课程的研究范围和特点。给出了师专数学潜在课程的设计要求和初步的教学评价指标。 相似文献
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从潜在课程的属性、外在表现形式及与学科课程的关系等方面论述了潜在课程的本质特点、范围、与学科课程的结合，及在素质教育的全面实施阶段潜在课程的作用等问题，试图以此深入理解潜在课程及它的现实意义。 相似文献
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在远程教育中建设潜在课程 总被引：2，自引：0，他引：2
在远程教育实践之中，本所提供的关于潜在课程建设和其赖以实施的信息化校园的观点，从一个新的角度看待远程教育与传统教育的结合点，试图通过潜在课程理论与远程教学的结合，解决传统教育中难以解决的问题，实现对创新教育和素质教育的支持。 相似文献
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潜在课程，也称隐性课程，是相对于显性课程（学校课程表内列入的有组织的教学活动）而言的。潜在课程中的“课程”并非实指，只是借用“课程”一词，来说明教学中还存在着对学生产生影响的教育因素。它们是以潜移默化的形式，对学生的知识、价值、行为规范、情感等发生影响的全部信息的总和及其动态传递方式。 相似文献
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通过在实验班进行潜在课程审美化与未进行潜在课程审美化的对照班对比研究，结果表明潜在课程审美化对良好班风的形成有重要的影响作用。 相似文献
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潜在课程与课堂教学 总被引：1，自引：0，他引：1
李文红 《广西教育学院学报》2001,(3):31-34
潜在课程是影响教学目标实现的一个重要因素。潜在课程听影响具有双向性。教师要努力构建良好的潜在课程，形成育人的隐性氛围，提高课堂教学目标服务；改善课堂教学中的人际交往方式和师生情感，形成良好的人际环境；形成良好的学风和教风，建构确保课堂教学顺利进行的化环境。 相似文献
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高校体育潜在课程推进素质教育的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高校体育潜在课程以其丰富的内容,对推进素质教育有重要的作用,因此要十分重视高校体育潜在课程的建设。其建设的策略是：要充分认识高校体育潜在课程的重要性,充分发挥学生在体育潜在课程中的主体作用,在体育潜在课程建设中要遵循系统性、潜隐性和序列性原则并注重课程的多元性。 相似文献
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潜在课程与学校德育 总被引：1，自引：0，他引：1
宋国英 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(2):116-119
潜在课程因其隐含的功能与价值，国育关系密切。但潜在课程涉及学校生活的方方面面，对学校德育即有积极的作用，也有消极的影响。因此，需要科学设计学校潜在课程。 相似文献
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潜在课程具有时代性、全体性、综合性、主体性、长效性的特点，开设潜在课程，构建潜在课程的“六大板块”，形成科学完整的潜在课程育人体系，是因人施教、因社会需求施教，培养提高大学生社会就业竞争能力的有效途径。 相似文献
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潜在课程：一种不容忽视的教育资源 总被引：20，自引：0，他引：20
潜在课程是对过分理性化和单一化的传统课程的批判和补充。它不仅对人的情意等因素的发展起作用，而又对人的动机、兴趣、想像、直觉等非理性因素的发展起更为重要的作用。因此，潜在课程是一种不容忽视的巨大的教育资源。人们应当从潜在课程的概念、内容、作用和建设等四个方面来认识、把握和利用这一资源。 相似文献
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钟健儿 《四川教育学院学报》2008,24(9):108-110
发展高校先进校园文化和对学生进行潜在教育这一课题备受关注。英语短剧作为潜在课程，活跃了校园文化，为学生营造了良好的英语学习气氛。文章阐述英语短剧排演的相关理论，并对该潜在课程在学生剧本编写和表演两方面的技能指导进行探析。 相似文献
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一、幼儿园隐性课程的意义隐性课程(hiddencurriculum),又称潜在课程、隐蔽课程、隐课程或非正式课程,其概念是从课程范畴的角度,相对于显性课程、正式课程等而提出的。杰克逊(P.Jack-son)在他的《教室中的生活(Lifein Classroom)》(1968)中最先使用了这个概念。他在分析教室中的团体生活、报偿体系和权威结构等特征,认为这些不明显的学校特征形成了独特的学校气氛,从而构成了潜在课程。潜在课程由规则、法规和常规构成,对学生的社会化发生着不可避免的影响,并揭示学校是如何潜在地传递和强化各种态度和行为的。该术语所提供的新的观点超… 相似文献