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任甬儿 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(3):119-120
语文学习中创造性阅读能力的培养可通过联想和想象,由个别到一般地展开,在阅读中充分利用文学作品的未确定性,培养学生的创造性阅读能力。 相似文献
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创造性阅读能力的培养可通过联想和想象．由个别到一般地展开。在阅读中可充分利用文学作品的未确定性,培养学生的创造性阅读能力。 相似文献
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何伟 《福建教育学院学报》2004,(5):73-75
作为语文教学改革的方向，《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)明确地提出了要逐步培养学生创造性阅读的能力。但创造性阅读能力不是学生头脑固有的，创造性阅读能力的培养也不是一蹴而就的事。一般来说，阅读能力的发展大致呈由低到高的发展态势：从感知、理解、欣赏、评价继而到批判的创造性阅读。在阅读教学中，如果中学生缺乏一定的阅读积累，就很难进行高品质的创造性阅读。 相似文献
4.
许静 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):173-173
阅读能力在语文各种能力中占据重要位置,对学生阅读能力的培养是语文教学中亟待解决的问题。教师要激励学生自主阅读兴趣,引导科学的阅读方法;把握不同角度,培养学生阅读中创造性思维;循序渐进培养习惯,指导学生自主探究阅读。 相似文献
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培养学生的个性化阅读能力,要培养学生阅读的自主性和独立性,使其自主阅读、创造性阅读;培养学生的创造性阅读能力,提倡树立具有批判意识的阅读观;多让学生有感情地朗读、阅读,引发共鸣;拓宽阅读渠道,优化语文学习环境,激发阅读兴趣,推动个性化阅读的发展。 相似文献
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阅读能力是语文能力中的一项重要内容,阅读能力的强弱直接影响到语文能力中其他能力的形成.新<语文课程标准>指出:"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力.逐步培养学生独立阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力."所以阅读教学是语文教学的重要环节,在语文教学中对学生阅读能力的培养特别重要,培养阅读能力也是语文教学的重要组成部分. 相似文献
9.
《语文课程标准》指出，阅读教学应“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。那么，如何在阅读教学中引导学生进行探究性阅读，培养学生的阅读探究能力呢？ 相似文献
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创造性阅读能力培养是培养学生形成创造性思维素质的基本要素。新一轮的课改要求,高中地理课堂教学,以创造教育为理论基础,学生通过教师创设开放式的课堂情境、提高学习兴趣及课内外有效途径,达到培养学生创造性阅读能力,为社会培养具有时代要求的创造性素质人才打下基础。 相似文献
11.
想象是一种创造性的思维。语文阅读教学不仅要向学生传授语文基本知识,而且要注重个性化阅读,促使学生主动进行探究性阅读和创造性阅读,在伴随着丰富想象活动的同时,培养学生的想象能力。那么,在语文阅读教学中应该如何培养学生的想象能力呢？ 相似文献
12.
王振森 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
《语文课程标准》中指出,阅读教学应逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。可见,探究性阅读是新课标倡导的一种教育理念。探究性阅读能力的培养,旨在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力。下面是本人在阅读教学中运用探究性学习方法教学的一点尝试。 相似文献
13.
阅读教学是语文教学的重要组成部分,是传授语文知识、培养语文能力、激发审美和创造性思维的基本途径。《语文课程标准》指出：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”为此,我寻求多角度、有创意的阅读教学实践,悉心培养学生的创造性阅读能力。 相似文献
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创造性阅读是指学生在老师引导下,以课文为依据通过自己的独立思考和想象,提出新的见解的一种阅读方法。创造性阅读是语文教学中培养学生创造性思维的重要途径,也是素质教育在语文课堂教学中的具体表现。我在语文课堂中一般采取“篇末随想、设点阐发、启发想象”等方式来培养学生的创造性阅读能力,收到很好效果。 相似文献
15.
一般认为,图画书是独属于学龄前儿童的读物,事实上,图画书阅读对小学中低年级儿童阅读能力的培养同样有重要意义,对培养小学中低年级儿童的创造性想象能力、美感欣赏能力、诠释能力、叙事能力以及批判性阅读能力等各个方面都有重要影响。 相似文献
16.
曾碧香 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
阅读是一种创造性的互动过程.学生在阅读中,并不是消极地接受、索取意义,而是积极主动地发现、建构意义,甚至创造意义.在阅读中注意细节,多比较甄别,积极拓展课外阅读,最终让学生形成有利于创造意识、创造能力发展的宽松的教学环境,发展学生的创造性,培养学生的创造性阅读能力. 相似文献
17.
《语文课程标准》中第四学段（7-9年级）有关阅读训练的目标共15项,贯穿其中的基本指导思想是：运用多种阅读方法,培养独立的阅读能力。阅读训练的根本目的是培养学生自己读书的能力,并要求逐步培养学生研究性阅读和创造性阅读的能力,加强对阅读方法的指导。 相似文献
18.
在阅读教学中,整合教师自身资源、校内各种资源和社区资源,培养了学生独立阅读能力,为阅读奠定了坚实的基础;引导学生探究、学习,培养其探究性阅读和创造性阅读能力,使阅读教学最终得以优化。 相似文献
19.
创造性阅读,以超越文本、超越作者、改造世界、塑造自我为目标,它是阅读能力发展的最高层级和阅读活动的最高境界。在小学语文阅读教学中开展创造性阅读教学既有利于培养学生的阅读兴趣,又有利于培养学生的创新意识和创新能力,使其形成良好的思维品质。 相似文献
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语文课程标准指出,要“逐步培养学生探 究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度 的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思 和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质 量”。为此,教学实践中,我潜心引导学生自 主探究,悉心培养学生创造性阅读能力。 相似文献