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1.
一、心理健康教育的必要性
心理健康教育是以培养心理素质和解决心理问题为基本目标的教育,包括心理培养、心理训练、心理辅导、心理咨询与心理治疗等等。在学校中,以学生为主要对象的心理健康教育,指的是教师运用语言交流或活动等方法和手段,以学生心理为出发点,对学生心理素质各方面问题进行积极教育与辅导,进而培养学生良好的心理素质,调节心理机能,开发心理潜能,促进学生整体素质提高和健康心理发展。 相似文献
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教师的心理健康是保障学生心理健康教育健康发展的前提，学生许多心理问题的形成也与教师的心理健康状况密切相关。因此，教师首先要调整好自己的心态，进而以积极、乐观、负责的态度，开展对学生的心理健康教育。一、学校心理健康教育的理念学校心理健康教育应以推进素质教育为宗旨，面向全体学生；以发展性辅导为主，以预防性辅导为辅。同时，对问题出现初期的学生给予帮助。但学校不是医院，教师也不是医生，心理健康教育不能把重点放在个别有心理问题学生的咨询和治疗上，要避免医学化的倾向。我们所进行的心理健康教育，是通过全体教师… 相似文献
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吴增强 《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(Z1)
提高全体学生的心理素质,是学校心理健康教育的主要目标。这项任务光靠心理辅导教师的个别咨询服务难以完成,需要探索一种集体辅导活动的模式。班级心理辅导(以下简称班级辅导)正是近年来,我国学校心理辅导工作者创造的一种范式,它对于推动我国现阶段中小学心理健康教育发挥了重要作用。 一、何谓班级心理辅导 在欧美国家,心理辅导工作大多由专业的学校心理咨询工作者担任,着眼于解决个别学生心理的矫治性目标。而我国中小学的心理健康教育,一开始就寻求与学校教育目标的融合,以发展为主、矫治为辅,主要任务是提高学生的心理素质,促进他们心理健康。 相似文献
4.
何一文 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,1(3):134-134
学校心理健康教育在我国出现一些误区，一是错误地认为，在学校只有那些后进生有心理问题，而忽视其它学生的心理问题；二是心理辅导德育化的倾向。文章就如何正确认识与对待学生的心理问题和纠正学校心理辅导德育化的倾向作了一些阐述。 相似文献
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郑晓玲 《中小学心理健康教育》2017,(11):70-72
学校心理健康教育工作有两大任务,其一是提高全体学生的心理综合素质,培养学生健全的人格和良好的心理品质,称为发展性心理辅导;其二是对有心理困扰或心理问题的个别学生,进行科学有效的心理辅导,称为矫治性心理辅导,方式是进行个别辅导或小组辅导,及时给予必要的危机干预,提高其心理健康水平.发展性心理辅导,主要通过讲座、心理课、拓展活动等途径来开展;个别辅导,则必须由掌握团体及个体心理咨询的方法技术的心理教师开展. 相似文献
6.
何一文 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,(Z1)
学校心理健康教育在我国出现一些误区 ,一是错误地认为 ,在学校只有那些后进生有心理问题 ,而忽视其它学生的心理问题 ;二是心理辅导德育化的倾向。文章就如何正确认识与对待学生的心理问题和纠正学校心理辅导德育化的倾向作了一些阐述 相似文献
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心理咨询与心理辅导是实现学校心理健康教育整体目标的重要途径。其中,心理咨询倾向于对学生身上已有的心理疾病或心理障碍的治疗,属补救性模式。而心理辅导指针对学生共同的成长课题给予指导,属发展性模式。二者虽侧重点有所不同,但同是针对学校心理辅导模式中的重要内容。随着对心理健康教育认识的深化。越来越多的人认识到学校心理健康教育对每一个学生成长发展的重要意义,并逐渐形成“以全体学生为服务对象,发展为主,治疗为辅,在对全体学生进行心理健康教育的同时兼顾少数有障碍的学生心理的治疗与矫正”的学校心理健康教育模式。这说明… 相似文献
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许霞丽 《中小学心理健康教育》2017,(10):25-28
一、问题的提出
心理健康教育课是指学校根据学生心理发展的规律和特点,以班级为单位,运用相关团体心理辅导的理论与技术,通过各种活动让学生去领悟,从而培养、训练、提高学生的心理品质,激发学生的潜能,增强其适应能力,帮助他们解决成长中的各种心理问题,维护心理健康,达到塑造和完善人格的目的. 相似文献
9.
刘如平 《陕西教育学院学报》2001,17(1):6-8
学校心理教育由于时代的要求、教育本身的要求、学生心理现状等因素而成为当今热点。学校心理教育包括心理健康教育和心理素质教育。实施 学校心理教育要立足于理论基础和现实条件，通过培养教师，开设心理辅导课程、教育教学渗透、开展心理咨询和矫治，健全心理教育的建档、评估、调控制度等各方面的工作推进。 相似文献
10.
论学校发展性心理辅导 总被引：10，自引：0，他引：10
近年来,发展性心理辅导日益受到广大学校心理健康教育工作者的重视,并以其“预防性”和“发展性”逐渐成为学校心理健康教育工作的发展方向。发展性心理辅导是在心理科学理论不断发展的背景下,以心理健康标准的重新界说为契机而发展起来的,体现了学校心理辅导发展趋势的一种理论模式。该模式以全体学生为辅导对象,注重学生心理潜能的开发和人格的完善。学校发展性心理辅导的实施可以采取班级心理辅导活动课、个别或团体咨询、家庭和社区辅导网络相结合的金三角模式。 相似文献
11.
心理健康教育活动要渗透到学校工作的方方面面，优化整个教育过程。我们开展心理健康教育主要有以下途径：
心理辅导重在体验感悟
我校的心理辅导课根据学生整体心理素质培养与发展的目标形成一定的课程内容，开发校本教材《心灵的成长》、《校园心育丛书》、《欺负行为干预课程》，同时又针对学生中突发性的一些心理问题设计一些辅导内容， 相似文献
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心理普查是高中生心理健康教育中非常重要的一个方面,通过心理普查可以全面掌握学生的心理健康水平,为学校心理健康教育提供有效依据。本文以积极心理学为视角,探究高中生心理普查的新模式,不仅筛查存在心理问题的学生并提供有针对性的心理辅导,更重要的是帮助所有的学生培养积极的心理品质,有效提高学生的心理素养。 相似文献
13.
韦茂山 《中国教育科研与探索》2006,(3):9-12
学校心理辅导和心理健康教育是20世纪教育改革运动中出现的新型教育方式，是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多学科理论与学校教育实践相结合的产物。随着素质教育发展需要和教育改革的大力推行，心理健康教育已受到越来越多的学校高度重视，有些学校将心理辅导和心理健康教育与教学工作并列，二者被喻为学校工作的两个轮子，这在某种意义上已成为现代学校的一个重要标志。笔者所在高中有70％学生为少数民族学生，近年来随着社会的发展变革和升学压力的不断增大，学生的心理健康问题日趋突出，为了进一步了解学生心理健康状况，更好的开展心理健康教育和探索一条适合少数民族地区学校心理健康教育的有效途径，笔者在自己任教和学校选择了从高一到高三年级，包括汉、壮、苗、瑶、侗等民族的1000多名学生进行了一次心理问题调查。 相似文献
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随着青少年学生心理问题的日益突显,单靠少数心理老师已不能满足当前学校心理健康辅导的需要。在新形势下,时代呼吁另一种更有效的学校心理健康辅导模式的到来——以班级为单位、以班主任为主导的班级心理健康教育模式。 相似文献
15.
肖汉仕 《中小学心理健康教育》2001,(8):36-38
学校心理教育是指教育者从学生的心理健康与发展的需要出发,运用教育和辅导的方法,以优化其心理素质、维护其心理健康的教育实践.包括狭义的心理素质培育和心理问题辅导,也称"心育"或心理健康教育. 相似文献
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一、心理健康教育需澄清的几个问题１、心理健康教育主要是针对学生心理发展的需要开展教育活动。主旨在提高学生的心理素质 ,帮助学生恰当地有效地应付现实生活面临的各种压力 ,减轻学生的心理负担 ,进行情绪调节 ,预防心理问题的发生。所以说心理健康教育绝不是只对有心理障碍的学生 ,认为开展心理健康教育就是开展心理咨询 ,为少数有心理问题的学生提供帮助 ,这是片面的。心理咨询是心理健康教育的一个方面 ,它不应成为全部内容。学校心理健康教育的目的是促进全体学生的全面和谐发展 ,因此 ,应当是“重全体、重教育、重预防” ,而不是仅… 相似文献
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心理辅导室是学校开展心理健康教育工作的一个管理与服务机构,它是根据校长的意图规划全校心理健康教育工作和为学生提供心理辅导服务。它的任务是通过心理测试调查、分析、研究在校生的心理健康状况,以制订相应对策;加强班主任、任课老师的心理健康教育意识和指导他们参加力所能及的心理辅导工作;培养和发展学生的健康心理;矫治和预防在校学生的一般心理障碍;识别和发现那些患有严重的心理障碍的学生转介到校外有关心理治疗机构。 相似文献
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高职学院心理健康教育基础薄弱,而学生心理问题不容松懈,如果培养学生朋辈辅导员,参与一般性心理问题的辅导、策划与主持心理主题活动等不失为一种有效开展心理健康教育的途径。本文就我院朋辈辅导机制运行的实践案例,来说明高职朋辈辅导学生也可以在在助人与自助中获得成长。 相似文献
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罗晓珍 《湖北成人教育学院学报》2010,16(2):34-35
学校要积极主动关心的心理问题,培养学生心理健康从而减少学生因心理问题而产生道德问题;对学生心理问题,采取心理辅导方式解决,对学生道德问题,采取心理辅导与德育相结合方式,帮助学生认清行为后果与责任,必要时给予相应惩戒。 相似文献