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目前,新课程标准在国内中学普遍展开,为英语课堂教学的改革提供了一个广阔的实践平台。在此背景下,探索英语教学的新思路,积极推进课堂生活化,是英语课堂教学改革的一项重要内容。传授生活化的教学内容,运用生活化的教学手段,布置生活化的课题作业,不仅使学生能够在轻松、快乐的氛围中学习英语,更能显著提升课堂教学效果。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(9)
在课堂进行生活化教学是体现学生主体地位,符合新课程改革的一项教学创新。英语作为一门外来语言的学习,其本身具有教学生活化的基础,教师如果能通过主导作用的发挥,积极引导学生观察生活,将英语课堂教学生活化,必然会大大提高教学质量和学生的学习兴趣,取得良好的教学效果。本文就如何将英语课堂教学生活化给出参考性建议,以供英语教学工作者参考。 相似文献
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在生活化的英语课堂中,师生之间关系要和谐,整个课堂要教师为主导,学生为主体,充分发挥了学生的主动性。笔者作为一线的英语教师,仅谈一下如何构建生活化的英语课堂。一、营造生活化的课堂气氛在课堂上,学生是课堂的中心。要充分发挥他们的主体作用,我们教师就应致力 相似文献
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生活化的英语课堂教学情境 ,不但让学生感到亲切、自然 ,充满人情味 ,而且能使学生适应生活、获得经验 ,得到发展 ,更重要的是能降低学习难度 ,使学生容易接受 ,从而提高学习兴趣。 相似文献
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英语教学生活化是依据中学生的生理和心理特点,从他们的生活实际出发,以丰富多彩的形式创设情境,将课堂教学活动置于真实的生活背景之中,从而激发学生参与英语学习的强烈愿望。同时,将教学目标转化为生活的内在需要,让他们在生活化的英语课堂中自然轻松地学习,在学习中更好地生活。那么,应如何进行英语课堂生活化教学呢？本文着重探讨这个问题。 相似文献
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英语教学生活化是依据中学生的生理和心理特点,从他们的生活实际出发,以丰富多彩的形式创设情境,将课堂教学活动置于真实的生活背景之中,从而激发学生参与英语学习的强烈愿望。同时,将教学目标转化为生活的内在需要,让他们在生活化的英语课堂中自然轻松地学习,在学习中更好地生活。那么,应如何进行英语课堂生活化教学呢？本文着重探讨这个问题。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(36)
小学英语是一门语言类学科,要使小学英语学习取得良好的效果,就要有合适的语言环境。生活化的小学英语教学,会使小学英语课堂更真实,也会使英语学习的意义更突出,小学生的英语学习积极性得到全面提升,小学英语课堂教学效果得以顺利实现。 相似文献
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杨丽丽 《大连教育学院学报》2021,(1):58-59
在小学英语课堂教学中,优质的课堂活动设计能起到事半功倍的作用。设计生活化、趣味化和层级递进的活动,能激发学生英语学习的主动性,提升课堂教学的趣味性,有助于培养学生的英语思维能力,进而激发学生的英语学习潜能,促进学生综合语言运用能力的形成和发展。 相似文献
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英语课堂教学要创新,必须运用恰当的教学方法,引发学生的兴趣,培养学生的自主创新精神和实践能力。教师必须研究新的教材教法,不断改进课堂教学方法,注重课堂教学的创新。要在教学过程中实施素质教育,在学科中优化课堂教学,培养学生学习英语的兴趣,增强学生的自我意识,培养学生的竞争意识,提高学生学习的自觉性,建立和谐的师生关系,提高英语学习效率。教师应在英语课堂中点亮精彩、留住精彩、呈现精彩,使课堂焕发生命活力,使课堂高效,绽放精彩。 相似文献
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英语教学的生活化,可以让学生更好地贴近生活,成为学习的主人。用生活化的英语进行课堂教学,不仅可以解放学生的眼、耳、口、手、脚等器官,而且让他们在课堂中有了自己的思维及活动的时间、空间。学生在学习知识、掌握技能的过程中,将自己的体验与兴趣结合起来,将自己的方法、价值观与知识的获取结合起来,使课堂由“死”变“活”,由“静”变“动”,由“教为主”变为“学为主”。生活化的英语教学突出教师和学生、学生和学生之间的相互沟通、激励、启发和分享,是既有竞争又有合作的一种教学方法和途径。 相似文献
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肖运红 《湖北成人教育学院学报》2014,(6):96-97
本文对高职院校英语教学现状进行了分析,针对高职英语课堂中存在的诸多问题,为了调动学生学习英语的积极性和主动性,提高课堂效率,创新高职英语课堂,使英语教学生活化,从创设生活化课堂英语交际环境,及时适量补充生活化的教学内容,拓展英语生活化的时空学习三方面进行了尝试。 相似文献
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新的课程理念特别强调学生与生活的联系,注重学生思维、情感、行动的整合,把课堂内容与学生的日常生活联系在一起,使课堂充满情趣。让生活走进课堂,让课堂融入生活,从而提高课堂教学的有效性。本文作者从用生活理念构建英语教学课堂和将英语教学融入日常生活两方面来阐述英语课堂教学生活化的现实意义。 相似文献
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英语课堂教学生活化是以“以人为本”的指导思想为原则的，让学生走出为学习而学习的窘境，变枯燥、乏味的求知为积极、丰富的乐学；使教师摆脱为教书而教书的尴尬．化讲解、传授的传统身份为合作、探究的学习伙伴。使新课程标准在新时期的课堂教学中发挥积极的作用。达到学生乐学、爱学，热爱生活、享受生活，教师乐教、爱教，关爱学生、丰富生活的共同的学习和生活的意愿。 相似文献
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生活化的课堂教学从语言教学的实际出发,发掘出生活化英语课堂教学的两个重要特点,并根据课堂尝试,论证生活化课堂教学的理论依据和其可操作性. 相似文献
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浅谈中等职业学校"生活化"英语教学模式 总被引：2，自引：0，他引：2
郭双秋 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(12)
目前,中等职业学校英语教学中存在着学与用脱节的现象.为了改变这种状况,调动学生学习英语的积极性,让职专生热爱英语并学有所用.教师应该采用"生活化"的英语教学模式,从专业特色、身边英语、课本活化、作业布置等四个方面进行"生活化"教学,让生活中的英语走进课堂.让英语课堂走进生活,从而激发学生的学习热情.取得良好的课堂教学效果,真正达到职业学校的英语教学目的. 相似文献