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生物实验中,有许多材料和药品当作废弃物扔掉了,既造成污染,又浪费了资源。我在实验教学中,针对不同废弃材料的特点进行处理再利用,这样一方面节省了有限的实验经费,另一方面也培养了学生节约的实验品质。a.动物实验废弃材料的再利用。①“鲫鱼观察与解剖实验”完成后,取下鱼鳔做成“半透膜”,供“渗透作用”实验用;剔下鱼骨供“骨的成分鉴定”实验用。②“脊蛙实验”做完后,接着做“蛙心自动节律性搏动实验”,之后还可用作“蛙的解剖实验”材料。③“蛙的解剖实验”用过的材料,我们用来制成“蛙的透明骨骼标本”,曾获省自制教具一等奖,并在… 相似文献
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在阴雨潮湿的天气,用验电器做实验很难成功.现在我利用简单的材料制作了一个真空的验电器,不受天气的影响,做实验很容易成功,而且可以做多个实验. 相似文献
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选材 操作 原理——谈实验教学中的三个关键 总被引：1，自引：0，他引：1
1 正确选择实验材料是实验成功的条件 课本中提供的实验材料可作依据,如高中生物实验四是用菠菜做材料,用来提取和分离叶绿体色素,是一种较理想的实验材料。因为菠菜取材方便,种植不受季节限制;菠菜叶的更新速度快,据有人测定,在72h内可更新 相似文献
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全日制普通高级中学教科书(必修)《生物》第一册第一章"实验一:生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定"中,利用大豆和鸡蛋蛋白做实验材料,无论是用大豆做实验材料还是用鸡蛋蛋白做实验材料,价格比较贵,并且浪费的原材料也多。经过反复实验,采 相似文献
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我在听课中发现，小学自然课中《磁铁性质》一课的实验 1(研究磁铁有指南北的性质 )，看似简单，但却没有一例实验顺利成功，效果良好。究其原因，大多是实验方法与材料的问题。 按教材中用“支架法”做，因支架制作不合规格，实验很难成功；用“悬吊法”做，磁铁又长时间停不下来，影响课堂教学时间和学生的探究兴趣。 针对以上问题，我认为用“水浮法”做较好。“水浮法”材料易备，方法简单。此实验成功的关键是材料的选择与制作。在材料的选择上应注意以下几点： 1.水槽宜圆不宜方； 2.水量宜少不宜多，水深 2cm即可； 3.条形磁… 相似文献
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学生用身边随手可得的物品做实验是物理新课程所提倡的.物理教学中可启发学生用废弃透明的塑料中性笔笔筒做许多物理小实验. 相似文献
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向红梅 《中小学实验与装备》2001,11(4):21
1 实验前预习,适当设疑,可增加学生的实验兴趣 预习是学生获得感性知识的前提,能更好地理解内容,特别是实验前的预习,适当设疑,可以使学生弄清实验的目的,操作中应注意的事项,在具体操作时可避免出现的动作错误,能节约更多的时间去分析总结本次实验的结果.如在做“用显微镜观察人的口腔上皮细胞”这个实验时,教师就应先指导学生预习,弄清在做口腔上皮细胞的临时装片时应注意的问题:首先是取实验材料,必须用凉开水将口腔漱净;在滴生理盐水时必须适量,不能多也不能少,这些问题假如不如此去做会怎样呢?学生就会带着这些疑问走进实验室,在动手操作时注意这些问题,学生兴趣很浓,容易成功. 相似文献
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1.根据下列材料回答有关问题。巴氏小体存在于雌性哺乳动物的细胞中,在分裂间期细胞核中呈凝缩状态不活动的X染色体(雄性个体的细胞分裂间期无巴氏小体),可作为雌性细胞的标记。某科学家所做实验的方法和结果如下表所示(年轻女性体细胞用A表示,老年男性体细胞用B表示)。(1)本实验的目的是探究细胞。(2)实验1的目的是。实验中为什么要选用年轻女性与老年男性的细胞做实验?(3)实验2的目的是。本实验能否达到预期目的?为什么?(4)本实验能否说明细胞可无限增殖?为什么?2.某同学为了验证体液免疫需要T淋巴细胞和B淋巴细胞的共同参与,利用给定的… 相似文献
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在植物生理学教学中,“观察植物细胞的质壁分离和复原”是学习植物的水分代谢时所要做的一个基本实验,也是中学生物学教学中的一个经典实验.通过该实验可以观察到几种重要的生理现象,如说明原生质膜是半透膜,判定细胞的死活,测定细胞的渗透势等.另外,该实验又有操作简单,效果明显的特点.但几乎所有的教科书或实验指导中都指明该实验所用的实验材料为紫色洋葱鳞片叶,在做该实验时经常有学生会问“能不能用别的实验材料”,“不是紫色洋葱鳞片叶行不行”等问题.为了给同学们一个满意的答复,笔者选择了几种较为常见的可行的实验材料进行了比较研… 相似文献
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宋永剑 《数理天地(高中版)》2002,(9)
麦克斯韦说过“一项演示实验,使用的材料越简单,学生越熟悉,就越想透彻地获得所验证的结果”,因此演示实验宜简不宜繁.下面介绍几个用“激光玩具笔”做的实验. 相似文献
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物理小实验具有“大实验”无法取代的作用。要做好小实验,首先,要根据小实验的难易程度区别对待。对趣味性强,材料易找的简单小实验,教师要鼓励学生独立完成,并提出自己的看法。如“纸锅烧水“、“摩擦起电”、“自制指南针”等。而对材料难找,比较复杂的小实验,教师要加强指导,可印发相关资料,也可提供模型或进行演示,有时可让学生３～５人一组共同进行。对实验时难找的材料,教师要告诉学生用什么来取代或直接提供。如“自制弹簧秤”,用橡皮筋做不准确,教师可提供小弹簧。当学生在实验过程中遇到困难时,教师应及时指导。其次… 相似文献
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杨芳泉 《中小学实验与装备》1995,(2)
生物实验材料制作两则宣恩县一中杨芳泉（４４５５００）一、用玉米根做根对矿质元素离子的交换吸附实验高中生物课本中观察根对矿质元素离子的交换吸附现象的实验，安排在秋季做，用的材料是洋葱根。秋季洋葱已经过休眠，易于长根。但春季做这个实验，用当年收获的洋葱很... 相似文献
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董明波 《中国现代教育装备》2003,(6):55
在中学生物实验课中,实验材料的选择和实验方法存在着多样性。有的实验可采取比教材要求更好的实验材料和实验方法,使实验方法更简捷,实验效果更明显。 1.初、高中实验中,均有唾液淀粉酶的应用。实验所用唾液,可用漱口水来代替。学生用自备饮用水漱口, 相似文献
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做验证绿叶在光下制造淀粉实验时 ,用天竺葵做实验材料效果很好。但是在一些学校里 ,有时候却不容易找到天竺葵。实验发现 ,用白菜叶做实验材料有同样好的效果 ,具体做法如下。用厚纸做成一些遮光套 ,再在地里选定一些长势良好的白菜。早晨 ,用遮光套套住拟做实验材料的健壮白菜绿叶 ,使它遮光 2 4小时以上 ,让叶片中原有的淀粉消耗完毕。用厚纸板剪出一些直径 5～ 6cm的圆形遮光板。把遮光套从叶片上取下后 ,将圆形遮光板两两对齐。用大头针固定在叶片的上下两面 ;经过 3～ 4小时的阳光照射后 ,摘下叶片 ,带回实验室 ,去掉遮光板 ,将叶片浸… 相似文献