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增值评价作为一种发展性评价方法,是国内外高等教育研究领域的热点和难点.本文选择有代表性的部分研究,从理论基础和研究方法两个角度进行梳理与简要评论.研究发现,心理学视域下的大学生发展理论为增值评价提供了扎实的理论基础.学生的学习成果是增值评价的关键指标,如何界定将直接影响评价结果.自陈式量表与标准化测试是增值评价数据获得的主要途径,在当前美国高教评估界,这两种途径可以说势均力敌,各有千秋.增值评价结果受统计模型变化的影响较大,其中,多水平分析模型在诸多统计分析方法中具有一定优势.最后,本文尝试提出突破方法,从而提高增值评价应用于高等教育质量评估的可行性. 相似文献
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基于国际期刊《高等教育评估与评价》（AEHE）的文献计量分析发现：高等教育评估的国际研究呈现出以学生为中心的研究倾向、将反馈作为研究重点、探索多样评估方法和技术、重视形成性评估等四个共性特征;澳大利亚研究更为关注高等教育评估设计,英国研究更为关注学生的高等教育学业成就,美国研究更为关注信度和效度问题,中国研究则更为重视学生感知与看法;国际研究可以被划分为教学与学习评估、科研与学术评估、评估信度与效度等三类议题,其中,教学与学习评估、评估信度与效度两个领域将继续作为学界研究的“基本面”,而科研与学术诚信的评估研究将成为新的学术“增长点”。未来我国有关研究要深化实证研究方法的探索,注意议题领域的微观化与聚焦化,更加关注研究的信度和效度,重视数字时代的高等教育评估理论与实践。 相似文献
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科学评价大学生学习成效是高等教育实现由规模扩张转向内涵发展的关键理论和实践问题.首先构建了以知识学习、能力提升、性格完善为评价维度的大学生学习成效评价指标体系,首次将区间数理论和改进AHP模型引入大学生学习成效评价研究,建立大学生学习成效评价模型,并利用某个大学经济学专业学生学习成效调查的基础数据进行实证研究.实证研究表明,评价模型可以有效应用于大学生学习成效的评价,对大学生学习成效的系统分析具有较高的敏感性、诊断性和科学性,可以为大学生学习成效评价实践提供合理的考核与计量标准. 相似文献
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大学生学习质量过程性评价是评价高等教育质量的一个新视角,它以学生为＂质量主体＂,以学生学习为中心,以学生学习行为、学校的做法和要求以及学生对学校的满意度等为评价指标,评估本科大学生的学习质量。依据调查结果,形成大学办学水平和教育质量的意见和结论,并在此基础上促进大学改善和提高学生的学习质量。 相似文献
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美国“学生学习成果评估”研究评析 总被引：1，自引：0，他引：1
黄海涛 《清华大学教育研究》2011,32(2)
1980年代评估运动以来,随着学生学习成果评估在美国高等教育领域的开展,学界对这一质量保障方式的理论研究也日益丰富。研究内容主要包括学生学习成果评估相关概念的界定、学生学习成果评估的历史演进、学生学习成果评估的运行机制、学生学习成果评估的理念之争等四个方面。美国现有的学生学习成果评估研究的成果可谓卷帙浩繁,但相关理论探讨和实践摸索依旧在路上。这一方面说明学生学习成果评估正走向专业化、科学化,另一方面也说明学生学习成果评估实践为理论研究提供了丰富的研究资源。 相似文献
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高等教育范式正在以教师教学为中心向以学生学习为中心转换,本科教学评价越来越注重学生经历和体验,国内以教为中心的教学评价亟待改进,开发以学生为中心、基于学生体验的课程教学质量评价工具具有重要的现实意义.美国本科教育质量评估工具“全美大学生学习投入调查”(NSSE)、清华大学“中国大学生学习与发展追踪研究”(CCSS),从... 相似文献
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蒙宗宏 《渭南师范学院学报》2012,(4):66-68
随着我国高等教育逐渐大众化的趋势,如何提高高等教育质量已成为普遍关注的问题。建立大学生学习评价体系将会更客观地衡量教育质量提高的程度。根据中外大学生学习评价研究的比较分析,文章提出大学生学习评价系统的基本理论框架和评价基准的设想,以期对大学教学和学生学习的相关理论与实践研究提供一定的参考,并对促进大学教育质量提高起到理论助推作用。 相似文献
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大学生学习评价体系与方法探讨 总被引：14，自引：0，他引：14
如何全面评价学生的学习情况 ,采取什么样的方法评价 ,将对学生的学习起到重要的影响。当前通常采取的方法比较单一 ,不能全面反映学生学习状况 ,学生的综合能力和整体素质容易被忽视。这与高等教育为国家培养高素质、具有创新精神和实践能力的人才目标有相当差距。国外已经有一些关于大学生学习评价体系和方法的研究成果 ,国内在这方面的研究还很少见到 ,大多是对高等教育方法或高校管理的评价和评估。本文在分析大学生学习和高校教学特点的基础上 ,提出有利于倡导素质教育、提高学生创新和实践能力的学习评价原则、体系和方法 ,并结合北京… 相似文献
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美国社区学院作为其高等教育体系中极具特色的教育形态,在高等教育大众化、普及化的历史进程中发挥了重要作用.社区学院是以转学教育和职业教育为主,其授予的学位以副学士学位为主.随着经济和科技的迅速发展,美国当代社会对高层次、高学历人才的需求不断加大.美国部分社区学院开始在其校内通过各种方式实施学士学位课程并授予学士学位,此举在改善和提升社区学院的学术质量、自身形象和地位上初见成效,为社区学院的未来发展探索出了一条新路. 相似文献
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美国高校创业教育特色分析 总被引：10，自引：0，他引：10
创业教育是目前国内外教育理论研究和教育实践探索的一个崭新领域。美国高校较早开展创业教育,积累了丰富的经验,已形成一套比较科学完整的创业教育教学、研究和支持体系。研究与分析美国高校创业教育的运行模式与成功经验,对于我国大学生创业教育体系的构建具有一定的借鉴意义。 相似文献
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Alan Carter 《Journal of Further & Higher Education》2017,41(4):460-474
This article examines the evolution of assessment policy and practice in technician-level vocational education. Using the example of an advanced-level BTEC National programme in Engineering in one college in the UK, the article highlights how the origins of current assessment practice lie in genuine concerns since the late 1950s about the appropriateness of examination-based assessment for assessing technician engineering skills, resulting in a shift to teacher-based, criterion-referenced assessment and an emphasis on formative feedback. Data are presented from a case study of assessment practice in an engineering department of one college of further and higher education in the UK during the academic years 2006–2008, which investigated salient influences and considerations underpinning lecturers’ constructs of assessment. The study found a departmental ethos of facilitating students to achieve a pass, and the use of assessment methods that would ensure that students got through. However, lecturers were dubious whether their assessment practices developed the proficiency required for students’ progression into HE or employment, and their practices did not appear to have a strong educational or occupational rationale for their approach. We argue that the limitations of teacher-based, criterion-referenced assessment and associated formative assessment practices, of which our study provides an example, contribute to a temptation to simply return to what is deemed more rigorous assessment through examination, which however may well bring back the problems identified in the past, of inappropriate approaches for assessing technician-level skills associated with low success rates. 相似文献
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美国拥有世界上独具特色的高等教育评估中介机构,这些机构对于完善美国教育质量保障体系,保证该国高等教育稳定、持续发展起到了极其重要的作用。进入新时期以来,尽管美国的高等教育评估中介机构在发展过程中经历了一些挑战,但其凭借自身原有的良好形成机制、合理的运行模式,不断探索创新,依然保持着高效、健康的运行。美国高等教育评估机构的实践和改革代表了世界高等教育评估中介组织发展的新趋势、新动向,对我国高等教育评估中介机构的建设具有启示意义。 相似文献
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美国社区学院社区教育的发展与展望 总被引：2，自引：0，他引：2
转学教育、职业教育和社区教育是美国社区学院的三大主要职能,相对于前两种职能而言,社区教育是最后产生的,却是目前发展最为强劲的职能,它是社区学院开展成人教育、继续教育、终身学习、社区服务、社区为本的教育的重要形式. 相似文献
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美国高校交叉学科教育研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
随着学科教育弊端和不足的日益显露,有关交叉学科教育的探讨和实践范围不断扩大,受到各国高校的广泛关注.本文对美国高校交叉学科教育的发展、概念与实践问题进行梳理,以为有关研究做一初步工作. 相似文献
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张正余 《长江工程职业技术学院学报》2020,(1):24-27
简述了大学生创新创业教育的内涵。重点阐述了当前高职院校大学生创新创业教育采取的具体策略:举办创业大讲堂;构建创新创业实践平台;举办创新创业成果展;构建创新创业教育课程。最后,为提升高职院校大学生创新创业教育质量,对高职院校大学生创新创业教育进行反思。认为欲提升高职院校大学生创新创业教育质量,要做好三个方面工作:一是领导应足够重视大学生创新创业教育,二是必须打造一支专业的大学生创新创业教育队伍,三是对大学生创新创业教育质量实施严格考核。 相似文献
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试析美国本科教育质量评估中的问卷调查 总被引：2，自引：0，他引：2
美国高等教育质量评估的方法和工具有很多,问卷调查就是其中之一,主要用来调查学生和校友对在校学习收获的看法。在美国高等教育质量运动的影响下,问卷调查工具已经广泛用于美国本科教育的质量评估,从一个侧面反映了美国高等教育质量观的特点。 相似文献
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美国社区学院转学教育功能研究 总被引：7，自引：0，他引：7
美国社区学院的转学教育是沟通副学士和学士学位的桥梁,透视美国社区学院转学教育的历史沿革、现状,研究影响转学功能的五个关键因素以及发展趋势,对完善中国高等教育专本衔接机制应有一定的借鉴意义. 相似文献
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部落学院是美国民族高等教育的一个组成部分,在美国高等教育体系中占有一定的地位。部落学院在传承部落民族文化,增加高等教育机会,提升民族人力素质,促进部落经济发展方面起到了重要的作用,但从发展现状来看,它正面临着来自政府、教师和学生等各方面的挑战。 相似文献