共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
由于教育环境的变化、教学理念的更新,翻译课程教学研究也需与时俱进。应用型英语专业本科院校应根据自身的师资状况、生源情况及课程设置,构建新的翻译课程教学模式。本文探讨构建以翻译能力为目标的教学模式的理论依据与现实意义,目的是为探索应用型英语专业本科生翻译能力的培养寻找途径。 相似文献
2.
随着时代的发展,社会各行业对翻译人才有很大的需求,鉴于非英语专业本科生的翻译能力还达不到社会要求,文章基于PACTE模型,通过问卷调查的方式了解非英语专业本科生目前的翻译能力现状,结果发现非英语专业本科生在双语能力、语言外能力、翻译专业知识能力、策略能力,工具使用能力以及生理心理要素方面都有待提高。基于此现状,根据逆向教学的三个步骤：明确预期结果、确定预期结果达到的证据、安排学习和教学活动,提出翻译课程改进的方法,试图为非英专本科生翻译能力提高和传统翻译教学改进提供借鉴。 相似文献
3.
CSE笔译能力量表是我国语言能力量表开发史上的创举，不仅是世界上第一个全面系统开发的翻译能力系列量表，而且是首个中国人自己研发的针对英汉互译能力的量表。笔译能力量表的国内外研究现状和其在英语专业本科生翻译能力培养中的应用意义决定了应用CSE笔译能力量表培养英语专业本科生翻译能力的必要性。通过基于CSE笔译能力量表的笔译测试和学生笔译能力自评了解目前英语专业本科生笔译能力和翻译教学的现状，参照CSE笔译能力量表设置英语专业翻译课程、设计笔译教学内容、制定笔译课程教学大纲、改革教学模式、评定学生笔译能力等以提高学生翻译能力，是CSE笔译能力量表指导下英语专业本科生翻译能力培养的一条可行性实施路径。 相似文献
4.
王保令 《中国现代教育装备》2013,(23):7-10
针对非英语专业本科生翻译教学的改革问题,采用了翻译工作坊为主的翻译教学新模式,并尝试将信息技术与课程整合。在实施这种教学模式过程中,引发了教学方法和教学评价等环节的变革,激发了非英语专业本科生学习翻译的兴趣和积极性,提高了教学质量与效率。 相似文献
5.
英语专业本科翻译课程测试方案——以翻译能力理论为指导 总被引：1，自引：0，他引：1
基于目前英语专业翻译课程测试项目单一,难以起到检验和反馈的作用,提出以测试英语专业本科生翻译能力为目标的翻译课程测试方案。首先将翻译能力进行分解,然后根据语言测试的相关理论,提出建立在翻译能力测试基础上的测试方案,此方案不仅能有效检验学生的翻译能力,还能对翻译课程的教学起到一定的指向和促进作用。 相似文献
6.
本文从翻译教学在后大学英语时期的重要意义着手,结合非英语专业本科生翻译能力现状,尝试探寻非英语专业大学英语翻译教学存在的问题并探求新形势下大学英语翻译教学的思路。只有这样做,才能达到新形势对各类人才英语能力的要求。 相似文献
7.
翻译是英语专业本科生的一门理论与实践相结合的课程.文章根据翻译学习规律和翻译教学性质,以自主学习理论为依据,提出翻译教学中应重视学生自主学习能力的培养,并从知识积累自主学习、加强翻译实践及开展课内互动几方面详细阐述了如何在教学中最大限度地发挥学生的主观能动性,使其积极参与学习,加强其翻译能力. 相似文献
8.
黎妍 《读与写:教育教学刊》2008,5(7)
为了适应市场的需要,以培养实用人才为目标的高职高专院校纷纷提出了培养涉外型人才的口号,并在英语专业甚至非英语专业中开设了翻译课程．然而,目前针对高职高专的翻译课程进行的翻译教学研究却很少．本文认为高职院校千万不可盲目照搬针对本科生和研究生采用的翻译培养方式．一定要结合高职高专的总体培养目标以及学生的具体水平确定切合实际的翻译教学目标,选用适当的翻译材料,实施有效的教学方法．这样才能真正有效地开展翻译教学． 相似文献
9.
《语文学刊:高等教育版》2016,(8)
培养应用型人才是地方本科院校转型的目的。本文以翻译职业素养的定义、经验学习建构理论和辅导培训式教学等理论为基础,探讨英语专业的翻译教学——这一极具实践性和专业性的学科——的立体化建构,即从课内课外、校内校外多方面合力培养本科生的翻译职业素质。 相似文献
10.
李晓旭 《潍坊教育学院学报》2017,(1):101-104
采用宏观和微观相结合的原则,对英语专业本科生的授课内容(翻译理论、翻译实践和翻译批评)、教学方法和测试进行了大胆地改革,探索了培养英语专业本科生翻译能力新的复合培养模式,旨在不断提高翻译教学质量,把学生培养成应用型的复合式翻译人才,以满足我国经济发展对翻译人才的实际需求。该研究结果对我国翻译教学模式的进一步改革具有一定的启示和参考价值。 相似文献
11.
周维 《开封教育学院学报》2011,31(2):90-92
汉语四字成语作为汉民族语言和文化的瑰宝,如何把它们翻译成英语,是本科翻译专业学习者面临的一大困难。运用元认知理论探讨其在本科翻译专业四字成语的英译教学．分析当前本科翻译专业英语教学中有关四字成语英译教学的现状,探讨如何运用元认知理论来改善四字成语英译教学方法,以便提高四字成语的英译的教学质量。 相似文献
12.
杨松岩 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2004,27(2):62-64
翻译课是英语专业教学大纲规定的课程。传统的翻译教学法已不能适应信息时代的需要；在外语教学中应注重培养实用型英语人才；大学英语教师在教学过程中应引导学生在理论指导下从事翻译技能训练的实践，以提高他们的翻译能力。 相似文献
13.
大学非英语专业翻译教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
贾广芬 《山西财经大学学报(高等教育版)》2010,13(2):52-54
翻译教学是大学非英语专业教学的重要组成部分,目前的翻译教学法不能满足培养非英语专业学生翻译技能的需求,为实现翻译教学的真正目的,培养学生的翻译意识,注重翻译技巧和实践的传统翻译教学必须改进。针对大学非英语专业翻译教学现状,本文提出了具体的改进翻译教学的策略。 相似文献
14.
非英语专业学生在日常学习中十分需要了解英译汉的一些技巧和方法,以更好地掌握英语和让更多的人了解外面的世界。同时,这也是各种考试所要求的。据此介绍了一些英汉翻译的实用技巧 相似文献
15.
徐青 《江苏经贸职业技术学院学报》2006,(3)
翻译是大学英语教学的一个薄弱环节。通过对非英语专业的英语翻译教学现状进行研究,可从文化背景知识和翻译技巧两方面分析当前英语翻译教学中亟须解决的问题,并找出相应策略。 相似文献
16.
对提高非英语专业学生翻译能力的重要性进行了讨论;提出了培养和提高学生翻译水平与能力的途径,找出了翻译的技巧与规律,以促进翻译课教与学的不断深化。 相似文献
17.
18.
英语翻译教学与学生能力分析及培养策略 总被引：3，自引：0，他引：3
马静 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(5):103-105
英语专业翻译课程以提高英语专业本科生的翻译能力为主要目标,也就是通过加强学生的双语能力和双文化深度,从而改善提升其翻译层次。现阶段学生的翻译能力较差,主要表现在3个方面:在语言方面,表现在语言敏感度较差,汉式英语的现象严重;在文化方面,学生文化意识比较淡薄;在思维方面,受翻译习惯性思维影响严重。为提高学生的翻译能力,在课堂操作中,应该针对学生这3方面的情况,来确定具体的教学实践方法。 相似文献
19.
该文主要从《高等学校英语专业英语教学大纲》培养目标从发,结合二十一世纪经济发展对于翻译工作者提出的新要求、新机遇,主要从教学目标,教学组织,应用目的三个方面论述电脑辅助翻译在英语专业本科翻译实践教学中的应用,从而探索更加适合培养英语专业应用型翻译人才的方法。 相似文献
20.
作为翻译理论和翻译实践的重要部分,翻译教学已经在高校的英语教学中广泛的开展起来。但是教师更多的是关注于英语专业或者翻译专业的翻译教学,往往忽视了公共英语中的翻译教学,特别是高校艺术专业的学生。他们往往性格活泼外向,但是英语的基础比非艺术专业的学生薄弱的多,这是一批特殊的群体。高校艺术生在英语的学习过程中往往自信心不足,而且高校对他们的英语教学重视程度也不高,这便要求我们要好好的思考。该文对高校艺术生的翻译教学进行研究,探寻翻译教学对提高高校艺术生英语水平和活跃课堂的气氛所起到的积极作用。 相似文献