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爱尔兰素有"翡翠之国"的美称,这里不仅风光秀丽,其卓越的高等教育水平也为世界公认.早在15世纪,爱尔兰首都都柏林就有"大学城"之称.而坐落在都柏林市中心的都柏林圣三一学院就是爱尔兰最著名、也是建校最早的大学,与英国的牛津大学、剑桥大学齐名.在2011年《美国新闻与世界报道》世界大学排名中,都柏林圣三一学院排在世界第43位和欧洲第13位.延续400多年的优秀学术传统,以及先进的科研和教学水平,使其成为爱尔兰高等教育的象征. 相似文献
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李桂荣 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,34(4):122-125
"为艺术而艺术"的思想自古有之,但唯美主义在19世纪后期的英国的兴盛却有着深厚的历史渊源、社会渊源和作品渊源.19世纪后期的英国经济文化科学技术非常繁荣,社会物质财富非常丰富,已经进入半福利社会,社会矛盾相对减弱,呈现歌舞升平的景象.英国唯美主义的代表王尔德成长于爱尔兰中产阶级家庭,母亲是有名的爱尔兰女诗人,在牛津大学接受了8年具有唯美主义思想倾向的导师的熏陶,受古典主义、浪漫主义、唯美主义作品的滋养,成就了不朽的作品,开启了现代主义和后现代主义.唯美主义在文学史上起到了承前启后、继往开来的作用. 相似文献
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斯威夫特(1667—1754),英国杰出的讽刺作家,早期启蒙时期的活动家。出身于爱尔兰都柏林一个贫苦家庭,靠伯父的帮助,于1686年在都柏林三一学院取得学士学位,1692年获牛津大学硕士学位,1701年获三一学院神学博士学位。回英国后任过私人秘书、教士、牧师。他以讽刺作家名世,写过《一只澡盆的故事》(1704)等讽刺名篇。其后经过多年的酝酿,用五年时间完成了最著名的讽刺作品《格列佛游记》。 相似文献
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马驰 《西安文理学院学报》1997,(4)
特里·伊格尔顿(Terry Eagleton.1934—)是英国“新左派”文艺理论家和批评家。他出生在英国兰开夏郡萨尔福特一个爱尔兰血统的工人家庭,其父是社会主义者。他早年就读于教会学校,中学时代开始接触社会主义思想,后进剑桥大学深造,师从英国当代著名文学批评家李维斯,在学习后期和毕业以后,又得到老一辈评论家雷蒙德·威廉斯的指点。此后任剑桥大学耶稣学院研究员、牛津大学瓦德姆学院英语研究员和讲师。1983年曾应邀来我国讲学。伊格尔顿是英国“新左派”中第二代的佼佼者, 相似文献
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牛津大学治理改革构想述评 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从分析牛津大学治理改革背后驱动力开始,围绕牛津大学近2年发布的三个文件,综述了牛津大学近期治理结构改革构想的进程和内容.最后文章评析了从牛津大学治理改革构想进程和内容中反映出的学术治理和机构治理、学院制和中央集权制两大矛盾. 相似文献
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牛津大学的学院制是众多西方一流大学学院制发展的溯源,也是牛津大学的根本内在管理制度。经过数百年的发展,学院制在牛津呈现出与众不同的特征和发展模式。本文回顾牛津大学学院制的发展历程,考察其运作的特征及其面临的挑战,以更好地理解牛津大学学院制的演变过程和内涵。 相似文献
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牛津大学：导师制与创新人才的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
作为世界上现存最古老的大学之一,牛津大学已有800余年的历史。在这800余年当中,牛津大学培养了无数的自然科学巨匠、哲学家和作家,以及众多包括英国前首相撒切尔夫人和现任首相布莱尔在内的政治领袖。至今,牛津大学已经拥有了30多位诺贝尔奖得主。牛津大学为英国乃至世界文明的发展,都作出了不可磨灭的贡献, 相似文献
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在经济危机的冲击下,牛津大学的导师制该何去何从?这是一个值得深思的话题。本文从财政紧缩、资源分配方式改革和科研至上三个角度来分析经济危机对牛津大学导师制的影响。本文认为:虽然牛津大学极力维持导师制,但在经济危机的冲击下,导师制也变得比较脆弱。在经济危机时代,导师制究竟该如何进行改革或完善,牛津大学似乎还不能给出一个确切的答案。 相似文献
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牛津大学导师制是牛津大学本科教学的核心和基础,也是其卓越教学质量得以保障的关键因素。牛津大学导师制不仅对英国高等教育产生了重要影响,而且在世界诸多国家广为传播。尽管很少有国家能够实施牛津大学式的导师制,但是其独特的教学理念已为很多大学所接受。各国借鉴导师制的经验足以为我国推进本科导师制改革,提高大学教学质量提供有益的启示。 相似文献
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2003年2月24日牛津大学及各院系资深教授一行来到北京。牛津大学的校长与教授此行的目的,即参加英国文化教育处的北京组面试招生工作。自2001年开始,牛津大学派出面试人员到中国北京对本科课程的申请者进 相似文献
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牛津大学赛德商学院创业教育探析 总被引：2，自引：0，他引：2
牛津大学赛德商学院自成立至今仅12年,却已经成为世界一流的商学院。其原因在于,赛德商学院依托牛津大学的名校资源优势,将牛津大学一流的学术资源和商学院的创业教育相结合,从而在商业教育的理论创新和实践创新中走在前列。 相似文献
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高贺 《佳木斯教育学院学报》2014,(12):118-118
导师制是牛津大学人才培养模式的特色。牛津大学的导师制是从学院制发展而来的,经历了初步形成、确立、改革、巩固和发展四个时期。这种制度体现了牛津大学自由教育的传统,对我国本科生导师制实施和改进具有积极意义。 相似文献
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英国《泰晤士报》2003年5月7日评选出牛津大学为全英百所名校排名首位,获得满分1000分,比剑桥大学高出14分。剑桥大学则获得大学毕业生就业榜首,牛津大学排名第9位。据报道,这是牛津大学第二次超过剑桥大学荣获名牌大学榜首。 相似文献
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牛津大学作为英国最早的学术中心始终固守传统的大学理念,守望着大学精神,顽强地坚守着从创建之初就有的保守性。本文着力从政治动因、文化传统与历史渊源三个维度剖析牛津大学保守性得以形成之因,并在此基础上阐明牛津大学保守性的发展趋势。 相似文献
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吴国杰 《蒙自师范高等专科学校学报》2010,(6):82-83,103
威廉·勃特勒·叶芝是爱尔兰20世纪最伟大的诗人,他的诗歌渗透着浓烈的爱尔兰情感和明显的爱尔兰因素,古爱尔兰的浪漫神话故事是叶芝诗歌萃取营养的主要来源之一,叶芝对爱尔兰神话故事的运用有利于帮助爱尔兰人民族集体记忆的恢复,爱尔兰历史的重建,以及爱尔兰民族身份的确立。 相似文献