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冯骥才说过,文化是一个民族的灵魂。一个学校的文化,同样也是这所学校的灵魂。从当前形势来看,一所学校的发展,不仅体现在高质量的教育教学上,更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现,是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的,不仅彰显着一所学校的发展理念,更彰显着一所学校的发展方向,可以说,校园文化是一所学校发展的内涵式品牌。 相似文献
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校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现．不仅彰显着一个学校发展的理念,更彰显着一个学校的发展方向,其无形的教育功能,对师生的思想品质、道德情操都有潜移默化的影响。可以说,校园文化是一个学校内涵式发展的品牌。所以,在校园文化建设过程中．要充分挖掘校园文化的内涵和潜能．从而使校园文化成为学校发展的品牌。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出:中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。一个学校的发展,不仅仅体现在高质量的教育教学上,更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现,是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的,不仅彰显着一个学校的发展理念,更彰显着一个学校的发展方向,可以说校园文化是一个学校发 相似文献
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当前,学校文化建设正在我国基础教育界如火如茶地展开,呈现出一种蓬勃发展的态势。一个学校的发展,不仅体现在高质量的教育教学上,更体现在富有特色和个性化的校园文化建设上。校园文化不仅彰显着一个学校发展的理念,更彰显着一个学校的发展方向,是一个学校发展的内涵式品牌。从各个地区与学校来看,有些地区和学校对于学校文化建设有着比较全面的认识,工作起来也有明确的方向,而有些地区和学校还主要处于观察、模仿和学习阶段,对于学校文化建设意义的认识也还有待于进一步明确和提高。 相似文献
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校园文化是师生素养、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现,是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的,不仅彰显着一个学校发展的理念,更决定着一个学校的发展方向。纵观当今教育现状,很多学校的校园文化建设还存在以下问题:1.学校整体文化定位品味不足,学校文化的整体可持续发展与独特个性气质的形成没有明确的指向性目标,对智慧型校园建设概念缺乏清晰认 相似文献
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校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现,是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的。它彰显着一个学校发展的理念,更彰显着一个学校的发展方向,是一个学校发展的内涵式品牌。当前,众多的学校都在积极落实教育部《关于加强校园文化建设》的有关精神,努力营造良好的育人环境,不断提高学校品位。我们高级中学的后勤工作虽千头万绪,但也应该与时俱进,为促进学校和谐校园文化建设做贡献。 相似文献
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校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现,是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的,不仅彰显着一个学校发展的理念,更彰显着一个学校的发展方向。校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。把握校园文化特征,加强校园文化建设,是践行科学发展观的需要,也是构建和谐校园的需要,更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。 相似文献
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校园文化是学校办学理念的体现,指引着师生素养的发展。福建省厦门市公园小学作为一所办学历史悠久的学校,一直致力将“幸福教育”理念融入校园文化建设中,力争让校园成为温馨幸福的大家庭。通过从“整体架构‘幸福教育’,梳理校园文化建设;环境彰显‘幸福教育’,落地校园文化建设;课程实施‘幸福教育’,浸润校园文化建设;师生共情‘幸福教育’,引领校园文化建设”四个方面,阐述将“幸福教育”融入校园文化建设的实践研究历程,探寻更为理想的校园文化建设路径。 相似文献
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校园文化是师生素养、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，不仅彰显着一个学校发展的理念。更决定着一个学校的发展方向。 相似文献
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鉴于如今的教育环境,重新认识并思考学校文化已经成为一个重要的课题。一个学校的发展,不仅仅体现在高质量的教育教学上,更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。近年来,浙江省龙游县志棠小学（以下简称“我校”）紧扣志棠地域文化,将当地富硒莲荷等产品文化充实到校园文化建设中来,建成“荷文化”长廊,并在师生中开展荷系列化活动,通过第二课堂开发“荷文化”,将“荷文化”融入手语操中等,使学校校园文化内涵得到提升与发展。 相似文献
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校园文化是一所学校办学理念的重要体现,更是一所特色学校的价值追求。它承载优秀的传统文化内涵,并通过学校的核心价值观、精神文化、环境文化、制度文化以及师生共同的行为文化等各种文化因素得以体现。它与学校教师的认同感、归属感、职业幸福感等关系密切,通过校园文化建设,教育的对象即学生在它的规范、熏陶、暗示和管理下,思想观念、道德体系、心理人格和行为习惯等得到健全发展。 相似文献
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校园文化建设不仅体现着师生精神风貌和行为规范,也彰显一所学校的发展方向。要建设健康的、主动的校园文化,树立良好的校风、学风,使学校成为建设社会主义精神文 相似文献
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校园文化以它独特的风格和文化内涵,影响着每一个师生的观念、行为,影响着学校校风的形成和学生精神风貌的改变,并且在一定程度上关系到学校教学水平的提高和学校的长远发展.为此,笔者从当前职业学校校园文化建设的现状出发,就加强职业学校校园文化建设,促进职业学校发展谈谈自己的看法. 相似文献
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正校园文化是一所学校办学理念、学校精神、学校风气、学校氛围的体现,是学校理念文化、环境文化、行为文化和标志文化共同构成的一种文化,代表着全校师生共同的价值观念和价值取向。这四项内容相互渗透,互为依托,是一个不可分割的有机整体。其中"环境文化和标志文化"是校园文化建设的基础,"行为文化和理念文化"是发展的根本。本文结合实践经验就学校行为文化建设谈一点自己的看法。一、学校行为文化概述 相似文献
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张明蓉 《学生之友(小学版)》2009,(17):71-71
作为潜藏在课内外、校内外教育活动的教育力量,校园精神文化是校园文化的核心和灵魂,具有极大的德育价值。它能对学校全体成员产生巨大的心理影响,一方面可以潜移默化地影响人们的情操、意识和行为,同时又有一种强大的心理制约力量,使师生都能自觉地约束自己,让自己的行为符合群体规范,对学生的成长起了催化剂的作用。校园精神文化建设是校园文化建设的核心,体现着校园文化的方向和实质。加强校园精神文化建设,有利于充分发挥校园文化的育人功能。 相似文献
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王相文 《延边教育学院学报》2013,(2):75-77
校园文化在潜移默化中发挥着环境育人的功能。通过校园文化建设可逐步形成体现人本管理內涵的制度文化,彰显和谐教育之美的校本文化,推动和谐校园文化的构建。校园文化应以可视、可闻、可感的形式,浸润师生的心灵,推动学校向更高、更远的目标迈进。 相似文献
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一个学校要发展,一定要有校园文化的定位。校园文化是学校的“教育场”,是由物质文化、行为文化、制度文化和精神文化组成的有机整体,是学校教育的重要组成部分。它不仅能陶冶师生的情操,规范师生的行为,而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感,形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识,同时,还能对学生起到潜移默化的教育作用。 相似文献
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校园文化只有始终在先进教育理念的引领下,才能不断得到传承、创新和发展,才能焕发出历久弥新的生命力。推动社会主义文化大发展大繁荣,是党的十七届六中全会关于文化建设的重要战略部署。"建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主体,健康生动的校园文化",是党和国家赋予教育的任务。校园文化是学校发展的灵魂,它包含学校发展过程中所形成的物质文化和精神文化,是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。校园文化本身具有着重要的教育作用,对学生的世界观、人生观和价值观产生着潜移默化的 相似文献
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儒雅校园建设是学校发展的灵魂,儒雅校园文化包含了物质文化、制度文化、行为文化、精神文化等,简而言之,就是形、意、行、神.它是全校师生在学校动态发展过程中共生、共建、共享的目标总和,是一种品质引领、一种价值取向、一种意境追求,也是学校在构建或传承校园文化建设过程中,建立以科学发展观的思想为主导,体现以人为本的持续、健康、有效、和谐的儒雅校园文化. 相似文献