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陈红娟 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z2):94-95
<正>1.关注学生差异由于学生之间存在着语言潜能、学习风格、学习策略、思维方式等差异,所以在作业布置时,教师要"突出学生主体,尊重个体差异",对不同学生提出不同要求,设计出有层次、有梯度的作业,从而确保学生的作业兴趣和作业效果。比如,在学完5 B Unit9"The English club"后,可以布置A、B、C三个层次的作业:作业A———选择俱乐部中的一个人物,写一段话介绍这个人物;作业B———写一段话进行自 相似文献
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从作业的角度说,最具语文学科特点的作业就是随笔了。我在语文教学中注意到相当多的学生作文水平较低,生活观察体验能力弱,语言组织能力差,其主要原因是缺少兴趣。学生一听到写作文就害怕,平时练笔少,笔下无物,写起文章来自然空空洞洞、苍白无力。我在学生们平时完成常规作业的基础上,尝试布置了一个"软作业"——写随笔。 相似文献
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作业是整个教学过程中不可缺少的一个环节。课前作业可以帮助学生预习，明确学习中的难点；课堂作业可以帮助学生理解课程，加深印象；课后作业可以帮助学生巩固知识，使知识发散和延伸。然而，“读一读”或“写一写”这样的作业，提不起学生的兴趣，学生也就不可能主动去完成。因此，应拓展作业的途径，布置学生乐于接受的多种多样的作业。 相似文献
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所谓“创造性思维作业”,就广义来说是指教师针对课程需要 ,根据学生程度 ,指定学生在课内外所从事具有创造性思维的学习活动或工作 ;从狭义来讲 ,创造性思维作业是教师提供一些问题 ,让学生运用发散思维去从事习作或练习 ,而产生不同答案的作业。也就是说 ,教师运用激发创造性思维的原理与策略所编制的一些书面的问题 ,让学生以书写的方式来呈现 ,其目的在于借练习来增进学生的创造性思维能力。实践证明 ,创造性思维作业突破了传统作业的窠臼 ,免除了学生机械式抄写的痛苦 ,有助于学科成绩的提高 ,有利于提高学生的创造性思维能力。创造性… 相似文献
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从作业的角度说,最具语文学科特点的作业就是随笔了。
我在语文教学中注意到相当多的学生作文水平较低,生活观察体验能力弱,语言组织能力差,其主要原因是缺少兴趣。学生一听到写作文就害怕,平时练笔少,笔下无物,写起文章来自然空空洞洞、苍白无力。我在学生们平时完成常规作业的基础上,尝试布置了一个“软作业”——写随笔。 相似文献
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教学写亿以上的带多个零的数,学生往往容易读一个零就只写一个零,造成写出的数与要求写出的数不相符合的错误。新授课时,我也曾用改错、对比等形式提醒学生注意“0”的处理问题,同学们专心地听着,仔细地练着,但还是有一部分学生在作业中出现错误。于是我上了下面一节练习课。师:下面我们来写一个数:十亿零三万零四十,谁愿意到黑板前来写?(我有意识地让作业中出现错误的一名学生和一名学习很好的学生来板演)生1:100003040生2:1000030040师:我们来评评。生:我想对“生1”说,差之毫厘,谬之千里。他把个级中千位上的0漏掉了,我们应该赶紧捞出来,… 相似文献
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都说学生的课业负担重,到底重在哪里呢?最近网上和学生中都在疯传一首《作业歌》:"无边落木萧萧下,不尽作业滚滚来。君子坦荡荡,小人写作业。商女不知亡国恨,隔江犹在写作业。举头望明月,低头写作业。少壮不努力,老大写作业。垂死病中惊坐起,今天还没写作业。生当作人杰,死亦写作业。众里寻她千百度,蓦然回首,那人正在灯下写作业。"学生为什么喜欢唱这首歌,因为 相似文献
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<正>"举头望明月,低头写作业"、"生当做人杰,死亦写作业"、"洛阳亲友如相问,就说我在写作业"、"垂死病中惊坐起,今天还没写作业"、"众里寻他千百度,蓦然回首,那人正在写作业"……这些是学生对当下作业的调侃,调侃中饱含着怨恨,怨恨的原因是我们的作业枯燥、单调、重复、量大、生硬.新课改走到今天,课堂教学有了很大的改观,课堂上的那种千篇一律的"填鸭式"教学方式已渐渐淡去,取而代之的是充满师生互动、 相似文献
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作业是教学工作的有机组成部分。然而,多年来我们的作业单调乏味,缺乏弹性,偏重书本,脱离生活和学生实际。这种封闭的、僵化的作业模式,严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。近年来,随着新课程改革的不断深入,作业的功能与价值,越来越引起大家的关注与思考。我们必须从提高作业的效能考虑,寻求有效的途径,全方位、多角度地设计作业。时机恰当作业从"兴趣"中来作业设计须讲究时机,"该出手时就出手"。作业要能"吊"起学生的胃口,使学生一看作业的内容就来劲,就跃 相似文献
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随着素质教育的不断深化．课程改革势在必行,其中语文作业的革新是当务之急。因此,笔者根据自己的教学实际．在语文家庭作业上进行了一些创新．实行“自主开放式”的作业模式．变过去学生被动写作业为主动完成作业,经过一年来的实践,收到了意想不到的效果。下面就“自主开放式”作业模式谈谈笔者的做法．意在抛砖引玉。． 相似文献
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作为数学教师,除了每天上课与学生接触外,最多的是与学生作业打交道,每批改一本作业就是与一个学生的沟通和交流,这是对学生培养、指导、教育的极好机会。我抓住了这一点,每天在学生的作业本上写一段评语,起了良好的作用,同时与学生建立了良好的师生关系,学生与我无话不谈,对我的教育教学工作起了促进作用。下面谈谈在给学生批改数学作业时使用评语的一些感受。一、突破传统,更新理念,柳暗花明在平时教学中,对于学生数学作业的批改,我们习惯于用"√""×"来评判对错,采用百分制量分,或者是四项评判 相似文献
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为了解九年级化学教学中作业环节的现状及存在的问题,帮助我们在改进作业设计、布置、批改、讲评以及反馈等问题时提供依据,我们编制了一套了解九年级学生化学学习情况的调查问卷。 相似文献
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王松波 《中国科教创新导刊》2012,(11):218-218
在信息技术迅速发展的今天,我们每个学校都开设了计算机课程,每门计算机课程几乎都有自己的上机实验课程。如何让同学们利用好上机课上的45分钟？如何通过学生平时的作业来正确的评价学生,从而为学生的就业提供比较好的一手资料？这是我们计算机老师一直在考虑的问题。本文从自己长期的教学实践出发提出了对学生的作业进行档案管理的观点。 相似文献
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主题作业及其在计算机课程教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
计算机教学长期采用的“知识型教学”。不利于培养学生的主动性、创造性以及学习兴趣。本文介绍了主题作业及其特点,分析了主题作业的构建方法与原则,提出将主题作业应用到的计算机课程的教学中来,可以提高计算机课程的教学效果。 相似文献
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王爱群 《中学语文(读写新空间)》2015,(12):46-48
<正>一、语文作业要体现"语文味"在现实中,我们语文作业,一般重"写"轻"读",重"表达"轻"交流",重"统一"轻"个性",这样的作业安排和设计,不利于学生提高学生的语文素养、丰富学生的智慧。如程少堂所说"不会用‘我’的语言(吾言)来表达‘我’的内心世界(吾心),就不能算是会学语文,语文素养(用语言表情达意的能力)就不会高"。显然,语文作业作为对语文学习的巩固和拓展,更要求学生"用吾心 相似文献