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《襄樊职业技术学院学报》2009,8(5):F0003-F0003
<外科护理技术>是高职护理专业的一门核心课程.在临床护理岗位群中,外科护理岗位的主要任务是对外科病人进行护理评估、提出护理诊断问题、制定护理计划、实施护理措施及评价. 相似文献
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本文以外科护理课程教学改革为目的进行调研,以本学科的基础理论、基本知识、基本技能为重点,并根据就业和执业资格考试的实际需要,对外科护理的职业岗位能力要求进行探讨。通过对问卷调查表的分析,最后整合了《外科护理》课程内容,认为教学应该紧密贴近临床,通过床边教学、案例教学、情境教学、角色扮演等教学方法使学生获得关于手术前病人的护理、手术后病人的护理、外科感染病人的护理、损伤病人的护理、胸部疾病病人的护理、骨与关节疾病病人的护理等典型任务的知识和能力;使学生具备运用外科护理技术中的基本理论和技能来解决外科护理岗位中常见病、多发病的护理问题等完成岗位工作任务的核心能力,为今后从事外科护理工作奠定坚实的基础。 相似文献
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项目化教学目前被高职院校大力推崇,是一种工学结合、任务驱动、项目导向的新型教学模式.将"外科护理"课程核心内容按照外科护理岗位设置,依据学习者的认知规律进行项目化设计,以护理工作典型任务为载体,创设教学情境,优化教学过程,提升学生的岗位胜任力. 相似文献
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甲状腺功能亢进症简称"甲亢",是指血循环中甲状腺激素过多,引起以神经、循环、消化等系统兴奋性增高和代谢性亢进为主要表现的一组临床综合征[1]. 相似文献
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甲状腺机能亢进症(简称甲亢)是一种内分泌疾病的常见病。临床特点为甲状腺肿大、心动过速、食欲亢进、体重减轻、怕热等一系列代谢亢进症候群,故诊断较为容易,但近些年来也有许多非典型的甲亢,如有报道以“腹泻”为主要临床表现的甲亢,笔者近来收治一例以呕吐为主要临床表现的甲亢。 1 临床资料 患者,女性,48岁,主因反复呕吐20余天入院。患者转入我科前曾在外科以幽门阻塞收住入院,曾做过全消化道钡餐,肝胆B超均 相似文献
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华嘉志 《中国科教创新导刊》2012,(26):108-108
《母婴护理》是护理专业的核心课程,本文在调查汉中地区母要护理岗位的基础上,以“任务驱动,项目导向、工学结合”为原则,通过项目教学法对本课程进行了重构,将《母婴护理》课程划分为五个项目,共十一个任务.通过模拟医院护理工作项目,采用多种教学手段组织教学活动,使学生更好的掌握临床护理工作的知识和技能,符合临床护理工作的岗位需要,有效提高了学生的核心竞争力.本文还对项目教学在《母婴护理》课程改革中的优缺点进行了分析总结. 相似文献
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甲状腺疾病是头颈外科的常见病,目前治疗以手术切除为主,其疗效可靠,迅速,复发率低,但是术后容易发生各种并发症:出血、窒息、甲状腺危象等,严重者可导致死亡,我院自1996年以来,施行甲状腺手术近千例,由于加强了手术前后的病情观察和护理,积极有效的预防了手术并发症的发生。现将护理体会报告如下:1 术前护理任何患者在术前都会有一定的思想顾虑,对于自己的手术提出种种的疑问,此时,护理人员要做好耐心细致的解释工作, 相似文献
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甲亢也就是甲状腺功能亢进症,它是一种临床上十分常见的内分泌疾病.是指由各种原因导致甲状腺功能增强,甲状腺激素分泌过多或因甲状腺激素(T3、T4)在血液中水平增高所导致的机体神经系统、循环系统、消化系统心血管系统等多系统的一系列高代谢症候群以及高兴奋症状和眼部症状.对人体健康造成极大的伤害.因此,在甲亢患者术前做好家庭护理工作,帮助患者度过难关,显得尤为重要. 相似文献
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毕胜利 《河北北方学院学报(医学版)》2003,20(6):15-15
甲状腺功能亢进 (简称甲亢 )是常见的内分泌疾病 ,多见于中青年女性 ,一般起病缓慢而且隐蔽。女性患者常出现月经减少、稀发、甚至闭经 ,但临床上甲状腺功能亢进可引起少数患者发生功能性子宫出血[1](简称功血 ) ,故容易误诊、漏诊。现将我们在 1998.1～ 2 0 0 2 .12月收治的 2 5 3例功血患者中有 9例以功血为首发症状的甲亢患者误诊为功血现介绍如下 :1 临床资料1.1 一般资料 本组 9例患者均为已育女性 ,年龄30～ 4 0岁 ,平均 35岁 ,均生育一胎 ,顺产 8例 ,剖宫产1例。1.2 典型病例 患者 32岁 ,3年前分娩一胎 ,因阴道不规则出血 3个月… 相似文献
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高凤云 《铜陵职业技术学院学报》2014,(2):80-82
目的：探讨在高职外科护理学实训教学大纲中增加临床思维能力训练,培养护生临床护理思维能力的应用效果。方法：从2010级大专护理11个班中随机整群抽取2个班为试验组共121名,2个班为对照组共123名。两组同期按计划开设《外科护理学》课程,两组理论教学大纲不变,试验组采用修改后外科护理试验教学大纲进行教学,对照组采取原外科护理实训教学大纲组织教学。结果：试验组学生第二学年课程结束后案例专项考核成绩优于对照组（P〈0.05）,试验组学生实习结束问卷调查显示临床护理能力高于对照组。结论：《外科护理学》实训课程中增加临床思维能力训练项目,能有效培养学生运用护理程序制定护理计划的能力,熟悉临床护理工作过程,对于护生在临床实践中的成长起到了积极促进的作用。 相似文献
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为了探讨以问题为基础的教学方法(PBL教学法)在外科护理教学中的具体应用。本文以2010级3年制外科护理专业学生为教学对象,分为对照组和教改组,其中对照组采取传统教学模式,实验室组采用以PBL教学方法,综合比较两组学生之间的教学效果。实验结果表明采用PBL教学法能够更有利于提高学生的理论考核成绩和综合操作能力,而且问卷调查结果表明学生对PBL教学效果的评价也普遍较高。因此在外科护理教学过程中合理采用PBL教学法能够明显提高课堂的教学质量,充分调动学生的学习积极性,有助于学生临床思想和动手能力的培养。 相似文献
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<正>临床路径教学法在高职外科护理教学中的应用研究是一个备受关注的课题。本文首先分析了高职外科护理教学的特点和临床路径教学法的理论基础。接着，对临床路径教学法在培养学生临床思维和护理技能方面的优势进行了阐述。随后，通过实际案例，展示了临床路径教学法在外科护理技能培训、团队协作和沟通能力培养、患者教育和健康宣教等方面的应用实例。最后，通过评价与展望，介绍了教学效果评价方法和指标体系的重要性，以及对比研究与案例分析在临床路径教学法应用研究中的作用。同时，展望了临床路径教学法在未来高职外科护理教学中的发展前景。 相似文献
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目的：探讨仿真医院模拟情景教学法在外科护理中的应用和效果。方法：护理091班随机分为对照组（31名）,试验组（31名）。试验组在仿真医院里授以腹部损伤病人外科护理情景模拟教学法,对照组授以传统教学方法,通过问卷调查比较2组学生上课兴趣、岗位体验、综合能力培养效果及理论考试成绩、临床技能考核成绩。结果：情景模拟教学法在提高学生的学习兴趣、临床操作技能、临床综合能力以及理论知识等方面都高于传统教学方法,均P〈0.01。结论：在腹部损伤病人外科护理教学中,利用仿真医院情景模拟教学效果优于传统教学方法教学效果。 相似文献
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《中国护理事业发展规划纲要(2011～ 2015年)》指出,"十二五"期间促进护理教育更加贴近患者、贴近临床、贴近社会.为继续深化教育教学改革,培养紧贴临床护理岗位需求的高端技能型护理人才,重庆三峡医药高等专科学校护理专业以"三峡医药卫生职业教育理事会"为平台,由护理专任教师与行业专家组成专业建设委员会,经过行业调研分析,构建了"一平台、三突出、三递进"人才培养模式(以下简称"一三三"人才培养模式),大大提升了学校人才培养质量水平,为推动地方卫生事业发展贡献了重要力量. 相似文献
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三碘甲腺原氨酸(T3)是由人体甲状腺分泌物之一,能够部分反应甲状腺的功能。测定其在血清中含量,对甲状腺功能检查有重要的意义,通常在甲状腺机能亢进的诊断上作 相似文献
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在医院从“以医疗为中心”服务模式逐步向“以病人为中心”服务模式转化的新形势下,中职护理教学迎来了市场经济的挑战。本文提出中职外科护理课教师教学要贴近岗位,引导学生充分考虑护理对象的复杂性、护理问题的不稳定性和护理工作的特殊性,灵活施教,培养合格的护理人才。 相似文献