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王莉 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
深化教育改革,全面推进素质教育,以提高国民的素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,教学过程要以人为本,着力培养学生的科学精神、合作精神和创新精神,对学生进行素质教育,课堂教学是主渠道,我认为在课堂教学中实施素质教育应注意抓好以下几个方面。 相似文献
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刘家京 《中国教育科研与探索》2008,(3)
给学生一个问题,让他自己去探究;给学生一个困难,让他自己去解决;给学生一个悬念,让他自己去质疑;给学生一个条件,让他自己去锻炼;给学生一个权利,让他自己去选择;给学生一个机遇,让他自己去抓住;给学生一个空间,让他自己去发展。这是新课程“创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境,提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力”的要求。以这个要求为指导,构建新型的师生关系和教学关系,在课堂教学中突出学生的主体地位,以学生为中心和以学习为中心,教师的教是为了促进学生的学习,教服务于学。我校领导注重了“自主高效学习型课堂”的建设,提出了课堂教学“15＋30”的要求,课堂改革全面展开。针对这一要求,我们是这样做的： 相似文献
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物理学是一门以实验为基础,以思维为主导,以应用为目的的自然科学。学科特点要求教师要充分发挥学生学习的自主性,引导学生主动发现问题,主动收集、分析有关信息和资料;帮助学生认识物理现象、理解物理理念并掌握物理规律,提高学生应用物理规律分析和解决问题的能力。在这个过程中教师犹如乐队的指挥,要用心调动每一种乐器．才能演奏出节奏和谐、旋律优美的乐曲。在物理课堂教学中教师要认真实施变化策略,激发学习兴趣．促进学生认知发展,努力建构有生命力的物理课堂。 相似文献
4.
研究性学习是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题，以类似科学研究的方式去主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。它能有效地拓展学生的创新思维空间，培养学生各方面的能力，同时也是实施素质教育的有效途径。揭示在思想政治教学中如何贯穿研究性学习方式，充分体现“以学生发展为本，以能力发展为主”的现代教育理念。 相似文献
5.
大学英语课程教学中学生主体课堂构建策略探析 总被引：1，自引：1，他引：0
吕玮 《南宁职业技术学院学报》2013,(5):41-44
在现代英语教学中,学生的主体地位越来越受关注,教师在教学中的角色越来越重要,教师的教学应该服务于学生的学习。要在大学英语课程教学中有效实施"以学生为主体"的教学方法,第一应端正认知,确立学生主体的教学理念;第二是把握内涵,重视学生主体学习能力的体现;第三是确立目标,培养提升学生主体学习能力;第四是重视设计,策略构建学生主体教学课堂。 相似文献
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道德课堂背景下的班主任工作,要紧扣一个核心：教育手段“合道德”,教育过程“合规律”,教育结果“合目的”,让教育闪耀人性光辉;围绕三项重点：养成基本的道德规范和行为素质,确立高远的理想境界和远大的目标追求,培养较强的自主发展意识和能力;落实四项措施：以主题教育和主题活动引领学生,以综合素质评价激励学生,以班集体建设塑造学生,以大课堂建设培养学生。只有这样,才能有效实施道德课堂。 相似文献
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体育课作为一门以身体练习为主要手段,以本体感受为主要形式,以增进身体健康为主要目的必修课程,它关注的不仅是通过体育教学增强学生的体质,而且还要通过体育教学改善学生心理健康和社会适应能力。可是,我们的学校和教师往往只注重学生对运动技能的掌握,以运动员的要求进行竞技项目的训练,忽视了学生个性发展,抹杀了学生的创造能力,不利于学生的全面、健康发展。随着新课程标准的实施,对于体育教育教学进行了全面、细致的改革,我们广大体育教师应借此之机,切实改进教学内容和教学方法,关注学生的个体差异,培养学生的个性,使学生树立终身体育的思想。那么怎样去促进学生个性发展,我们应该多方面地进行思考和探索。 相似文献
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本文以建构主义学习理论、学生中心论为理论支持,尝试在多媒体投影教学环境中实施以学生为中心的课堂教学模式,加强学生在学习过程中的主体角色。通过对大学英语优化实践教学模式的探索,力求把英语教学过程转变成语言情景交际过程,使学生通过"实践"学习语言,在感知、领会、模仿、练习中掌握知识,提高能力。实验教学证明:这种教学模式锻炼了学生的自主学习能力,大大提高了学生的英语综合能力尤其是听说能力,培养了学生的创造性、合作精神等素质。 相似文献
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实施素质教育,提高学生素质,离不开课堂教学。在教育学课堂教学中实施素质教育,必须落实到每一节课的教学过程中去。在课堂教学中,要注意专业思想教育与知识教学的内在联系,把准专业思想教育的渗透点,帮助学生树立专业思想;巧妙地调动学生的学习兴趣,激发他们探索未知,获取新知识的欲望;加强学法指导,把准培养点,培养学生的学习能力;从学生实际出发,有效地进行个性教育。促进学生素质的全面提高 相似文献
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品德课教学不应单纯要求学生掌握知识,而应该在学生的知识、能力和情感、态度、价值观等方面都有提高,在培养学生基本知识、基本能力和学科思维的同时,给学生以丰富的内心体验和个人感悟。变统一目标为多元目标,确保每一个学生都能在课堂上有所收获;变固定目标为开放目标,教师要设身处地关注、呵护、尊重学生的人生体验,引导学生运用科学的方法自主学习和探究,给学生更广阔的学习空间。教学的过程是课程实施的过程,也是课程开放的过程,而这个过程是围绕课程目标来展开的。 相似文献
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周铨 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z5):13-14
<正>课堂讨论是提高课堂教学效益的有效途径,是"参与式"教学模式的一个重要环节。有效的课堂讨论可以发现学生的已知领域、能力和水平;可以激发儿童思考,使儿童有机会相互交流,表达自己的想法、看法或意见;可以激发儿童的探究精神和创新精神;可以培养儿童自我质疑的能力和独立思考问题的能力。毋庸置疑,课堂讨论在发挥学生主体地位、凸现学生能力、彰显学生个性等方面起着重要的作用。那么,教师在实施参与式教学中该怎样关注和追寻有效的课 相似文献
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生态课堂就是学生是学习的主人,是课堂教学活动中的主体;以学生发展为本,强调学生是一个个具有思想、意识、情感、欲望、需求以及各种能力的活生生的人。生态课堂是愉悦的课堂、生本的课堂、体验的课堂、发展的课堂。我校通过小组合作学习模式的构建与实践,实施现代课堂教学设计和高效的课堂教学活动,使每个学生的各种潜能都能得到有效的开发,每个学生都能获得最有效的发展,实现教学与学生发展的真正统一。 相似文献
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新《课程标准》指出：英语课程改革的重点是改变传统的重语言知识、轻语言能力的倾向．改革的目标是实施素质教育和加强对学生综合语言能力的培养，英语课程的根本任务是为学生的终身学习和发展打好基础。新《课程》还体现了全新的教育理念。树立以学生为本的指导思想。提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究．因此教学方式的转变是英语课程改革的重点。下面就谈谈笔者的一些体会。 相似文献
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郑开胜 《中国教育技术装备》2010,(7):194-195
科学是以实验为基础的学科,实验教学具有直观性、生动性、趣味性,是实施素质教育,培养学生学习兴趣和各种能力,提高教学质量的重要途径。科学教师必须重视课堂实验教学,精心设计课堂演示实验,从中培养学生的各种能力。 相似文献
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参与式教学就是以学生为主体,结合学生的实际情况,激发学生学习的兴趣,从而使学生主动学习,提高课堂教学效果的一种教育教学方法。初中实施参与式教学,需要老师在提高学生自主学习能力的基础上,发挥学生的主观能动性,进而提高教学课堂效果。一、把握学生性格特征好玩好动是初中学生的天性,难免在学习中表现出来,教师应该结合新课标的要求,把学生的性格和教学的内容有机结合起来,做到寓教于乐。初中生 相似文献
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<正>众所周知,数学是一门逻辑思维能力极强的学科,不同的学生由于年龄、生理特征的差异,导致掌握知识的能力和分析问题的能力有着很大的区别.传统的"一刀切"教学是导致大批学困生产生的根本原因.新课程确立了"以学生发展为本"的理念,体现出教育的个性化.分层教学是"着眼于学生的可持续性的、良性的发展"教育观念下的一种教学实 相似文献
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转变学生的学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。普通高中历史课程设计与实施要充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力。 相似文献
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课堂管理技能在英语教学中的运用探析 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂管理技能是教师实施课堂教学和组织课堂活动的保障。教师不当的课堂管理,可能会使本来最有效的课堂活动变得毫无意义。教师应学会科学地优化、组合学生群体(如对子活动、小组活动),最大限度地创造学生与学生之间、学生与教师之间良好的语言合作氛围。另外,教师还要注意自己的课堂行为,适时调整教学方案,从而避免和制止不利于完成课堂交际任务的课堂行为,使学生的课堂英语练习机会达到饱和。本文以交际英语教学法在英语教学中的作用和特点为视角,重点讨论了以培养学生语言能力为目的的课堂管理技能在教学过程中的实施程序。分别从教师在课堂中的角色、学生群体的优化组合等方面分析了课堂管理技能的重要性,同时以一些具体的教学设计和实验过程以及实验结果和统计数据为例证,论证了交际法实施中课堂管理技能的必要性和有效性。 相似文献