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1.
卢恒显 《首都师范大学学报(社会科学版)》1998,(6)
邓小平理论之所以成为马克思主义理论教育的中心内容,是因为它是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段,是我党的指导思想,是解决新时期青年学生思想认识问题的强大思想武器。为了做到以邓小平理论为马克思主义理论教育的中心内容,应当正确处理马克思主义基本原理与邓小平理论的关系、邓小平理论与党的十五大文献的关系、邓小平理论与其它各门马克思主义理论课的关系 相似文献
2.
<正> 江泽民在党的十五大报告中指出:“邓小平理论是马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物,是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展,是马克思主义在中国发展的新阶段,是当代中国的马克思主义,是中国共产党集体智慧的结晶,是认识世界和改造世界的强大思想武器。中国共产党是中国社会主义事业的领导核心,肩负着历史重托和人民的厚望,作为我们必须高举邓小平理论的伟大旗帜,用邓小平理论武装头脑,用邓小平理论来指导我们整个事业和各项工作。 相似文献
3.
韩宝清 《辽宁师专学报(社会科学版)》1999,(2)
本文从世界和中国的时空定位上,论述了邓小平理论在马克思主义发展史上和在中国社会主义建设发展史上的历史地位。指出邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段,是党领导我们进行改革开放和现代化建设的伟大旗帜。 相似文献
4.
中国人民大学马克思主义学院 《思想理论教育导刊》2001,(8):18-22
一、关于当代中国的马克思主义１ 《讲话》在回顾中国共产党８０年光辉历程后 ,系统阐述了坚持马克思主义 ,特别是坚持邓小平理论的重要性。《讲话》指出 ,马克思主义是我们认识和改造世界的强大思想武器 ,是指导中国革命、建设和改革的行动指南。毛泽东思想、邓小平理论 ,是中国化了的马克思主义 ,既体现了马克思列宁主义的基本原理 ,又包含了中华民族的优秀思想和中国共产党人的实践经验。正因为有了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的指导 ,我们党才能带领人民战胜一切艰难挫折 ,取得一个又一个胜利。《讲话》强调 ,在新的历史时… 相似文献
5.
马克思主义哲学中国化的进程和成果 总被引：1，自引：0，他引：1
杨风云 《希望月报(上半月)》2008,(6)
马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,是指导人们认识世界和改造世界的强大思想武器.中国共产党结合中国的实际国情,理论联系实际,科学运用马克思主义,并予以创新,形成了毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想,并提出了科学发展观. 相似文献
6.
廖永伦 《四川职业技术学院学报》2005,15(3):12-13
毛泽东思想、邓小平理论都是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的理论成果，是一脉相承的科学体系。邓小平理论在多方面继承和发展了毛泽东思想，成为指导中国当代改革开放和社会主义现代化建设的强大思想武器。 相似文献
7.
黄慕亚 《江西广播电视大学学报》2004,23(3):1-5
邓小平理论是马克思主义中国化的最新成果，它从哲学、政治经济学、科学社会主义等各个领域继承和发展了马克思主义，是指导中国人民在改革开放大潮中胜利实现社会主义现代化的强大思想武器。 相似文献
8.
杨秀兰 《安徽教育学院学报》1999,(1)
邓小平理论是马克思主义基本原理与中国社会主义现代化建设实践相结合的产物，它充分体现了马克思主义在当代中国的强大生命力。邓小平理论，既继承前人又超越前人，是我们党对在经济文化比较落后的国家如何巩固、建设、发展和完善社会主义这一历史性课题所作出的科学回答... 相似文献
9.
《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(6)
伟大的事业需要伟大的精神,伟大的实践需要伟大的理论。邓小平理论是指引党和人民把建设有中国特色社会主义事业不断推向前进的伟大旗帜,也是全国人民实现中华民族伟大复兴的强大精神支柱。青年一代要不辜负党和人民的重托,首先要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想特别是邓小平理论,在不断提高理论素养的同时,积极投身于社会实践,在认识和改造客观世界的过程申,更加自觉地改造主观世界,使自己成为社会主义现代化事业的合格建设者和接班人。要坚持马克思主义学风,进一步改造和加强我们的学习。第一,要把学习邓小平理论同贯 相似文献
10.
霍霞 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
邓小平理论是马克思主义同中国社会主义实践和时代特征相结合的产物,是当代中国的马克思主义。邓小平理论已成为中国社会主义现代化事业的强大思想武器,同时,这一理论也将对国际共产主义运动产生重大的指导作用。中国共产党领导全国各族人民进行了两次伟大的革命,实现了马克思主义同中国革命和建设实际相结合的两次历史性飞跃,产生了两大理论成果,即毛择东思想和作为毛泽东思想继承和发展的邓小平理论。中国共产党选择了马克思主义作为自己的指导思想,但这并不意味着就能够正确运用马克思主义指导中国革命和建设,而必须把马克思主义… 相似文献
11.
李淑兰 《江西教育学院学报》1996,17(5):5-9
邓小平理论形成和发展的时代背景与现实基础李淑兰邓小平建设有中国特色社会主义理论（简称邓小平理论）是当代中国的马克思主义，是新时期中国共产党的思想旗帜，是中华民族振兴发展的强大精神支柱。邓小平理论是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合产... 相似文献
12.
邓小平理论是21世纪中国的基本理论 总被引：2，自引：0，他引：2
邓小平理论是马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物,是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段.它科学地回答了马克思主义面临的时代的主要课题,创造性地开辟了社会主义建设的新思路,开创了社会主义建设和发展的多样化模式的新风尚,为世界社会主义运动未来的发展拓宽了新的空间.邓小平理论是不断发展的科学,它不仅是20世纪中国的基本理论,也必然是指导21世纪中国发展的基本理论. 相似文献
13.
邓小平理论是当代中国的马克思主义，在当今世界和平与发展成为时代主题，全球化浪潮汹涌彭湃之际．邓小平高瞻远瞩紧密结合中国改革开放实践，把坚持社会主义与参与全球化统一起来，体现了马克思主义与时俱进的强大生命力。 相似文献
14.
贝凤岩 《辽宁师专学报(社会科学版)》1999,(1)
十五大把邓小平理论确定为党的指导思想。邓小平理论作为马克思主义与中国实际和时代特征相结合的产物,是马克思主义在中国发展的新阶段．即开拓了马克思主义的新境界,把对社会主义的认识提高到新的科学水平,对当代时代特征和总体国际形势作出了新的科学判断,形成了新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系。邓小平理论对我国乃至世界范围的社会主义建设和发展,都有着极为重要的指导意义。 相似文献
15.
江泽民同志在党的十五大报告中深刻指出,作为毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论,是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的科学理论,在当代中国只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论,而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。学习邓小平理论,就要全面正确地领会和掌握邓小平理论的科学体系与精神实质,紧紧抓住解放思想、实事求是这个精髓,在对邓小平理论的科学认识上,在改革主观世界的自觉性上,都要有新的提高。 相似文献
16.
于超 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》1999,(1)
党的十五大明确提出,“邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段.”这就是说邓小平理论包括两个相互联系的方面,即一方面邓小平理论是马克思主义;另一方面邓小平理论是在当代中国发展了的马克思主义.要全面认识和把握邓小平理论本质,首先应把握这两个方面. 相似文献
17.
１９７８年召开的十一届三中全会宣告中国历史进入了一个新时期。从此,在邓小平理论指引下,北京成人教育和其他各项事业一样翻开了新的一页。一、邓小平理论,特别是邓小平教育理论为大力发展成人教育指明了方向作为马克思主义在中国发展的新阶段,邓小平理论是马克思主义基本原理同当代中国实际和时代特征相结合的产物,也是我们正确认识时代特征,从总体上把握国际国内形势的科学指南,更是我们开展一切工作的强大思想武器。十一届三中全会以来我国改革开放和现代化建设之所以能够取得举世瞩目的伟大成就,经受住各种风浪的考验,并在前… 相似文献
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19.
信仰是人生的精神支柱，信仰教育既是当前社会思想状况的急切呼唤，也是思想建设的重要任务。对马克思主义的信仰是建设有中国特色社会主义的强大精神支柱，这既是马克思主义本身的内在要求，也是中国社会主义实践的历史和现实的必然要求，对马克思主义的信仰就必然内含对邓小平理论的信仰，坚定信仰在社会主义事业跨世纪发展的关键埋藏具有根本性的意义，当前，面向新世纪的信仰教育必须加强信仰的科学化建设，树立全社会的共同理想和精神支柱，特别重视青少年的信仰建设。 相似文献
20.
徐江顺 《安阳师范学院学报》2009,(6):1-3,7
邓小平理论足马克思主义中国化的理论创新成果,邓小平理论之所以能够成为马克思主义在中国发展的新阶段,正是因为邓小平理论在把马克思主义中国化过程中是把马克思主义整体性中国化。只有将邓小平理论作为马克思主义中国化的整体性研究,才能在新形势下有力推动马克思主义与时俱进,适应中国特色社会主义建设的发展。 相似文献