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林少惠 《中小学心理健康教育》2012,(24):45-46
在心理辅导工作中,我经常接触到不同的个案,而让我感叹的是,绝大部分个案都涉及家庭问题。
在这个世界上,每个人都在家庭中生活,不同的个体对家庭的理解也不同。科克认为,“家庭是每个人的城堡”。 相似文献
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家庭教育学首先是一门家庭人际关系学，从“二人世界”到“三口之家”，从“核心家庭”到“三代同堂”，家庭人际关系与家庭幸福指数直接相关。每个人，不管是男人还是女人，老人还是年轻人，都在追求着两个字：“幸福”。幸福是什么？对家庭而言，幸福既是一种外部状态，又是一种内在品质，归根结底，幸福是一种内心感受。外部状态易得易失，内在品质却相对稳定。家庭的物质是外壳，精神是内核，没有内核的外壳容易破裂。 相似文献
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善良是人类美好的品性。对孩子实施早期教育的一项重要任务,就是要培养孩子善良的品性。良好的家庭人际环境,对培养孩子善良的品性极为重要。一、创设和谐美好的、充满爱意的家庭内部人际环境,培养孩子爱人的品性做一个心地善良的人,首要一点就是爱人。一个人对生活的信心,对今后从事事业的忠诚,都来源于他对人充满爱心。而对人的爱,首先应表现在对自己亲人的爱。孩子接触最多的是家里的亲人。为了培养孩子的爱心,家长必须创造一个和谐美好、充满爱意的家庭,让孩子从小就感受到亲人的情、亲人的爱。一般可从以下几个方面去做:1.尊重、爱戴长辈。孩子生活在一个和睦的家庭,孩子的父母孝敬长辈、爱戴长辈,那么爱意将会在孩子心里萌发。因此,作为家长,每到长辈的生日时,可带孩子给长 相似文献
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“每个孩子都是一张白纸，爱要得法，才能在这张白纸上描画出最美的色彩。”
“每个人来到社会上都要承担责任，孝敬父母是第一步。”
“道德素养离不开家庭美德、社会公德和职业道德。德育应回归本源，从民族文化中寻根，以人性化的方式自然提升道德素养。” 相似文献
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家庭是社会的基本组成部分,父母是孩子的第一任老师,这是我们每个人都明白的道理。有些父母平时会给孩子讲好多的道理,却在日常的生活琐事上不加注意,让孩子在耳濡目染中形成错误的观念。 相似文献
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陆宗成 《中学生读写(初中)》2006,(7):82-84
每个人都有两个故乡，一个是地域意义上的故乡，一个是时间意义上的故乡。地域意义上的故乡，只要我们愿意，我们随时都能回去：可是时间意义上的故乡——童年，我们却回不去了。 相似文献
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潘治富 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,34(3):45-49
教育是一个系统工程，在强调各级学校加强素质教育的同时，我们也要呼唤高素质的家庭教育，每个家庭都应该正确认识和理解素质教育的意义和内涵，每个家庭都应该充分认识，利用和发挥特殊的家庭教育优势，每个家庭都应该经常反思并克服在教育中的不当与失误，每个家庭都应该从素质教育的高度树立正确的教育观念，每个家庭都应该努力提高家庭教育的水平和质量，在全社会的关注下，如何全国每所学校“守土有责”，每个家庭也“守土有责”，地么，新的世纪，中国教育必定大兴，中国国运必定大兴。 相似文献