共查询到20条相似文献，搜索用时 19 毫秒
1.
2.
3.
在做教师的旅途上走了31年，在校长的征程上闯了近20年。走一路，学一路，想一路，闯一路，路途漫漫，但回首望望，我感慨万千：概括我的从教生涯，是一个“学习-提升-再学习-再提升”的过程；一个不断提高教育的影响力——力求达到引领和激活：不断提高校长的领导力——力求达到整合和创新；不断追求理想的高度——力求达到完善和发展的成长过程。一言以蔽之，我追求事业的成功， 相似文献
4.
5.
《现代教育科学》2014,(1)
<正>真,真诚;善,善良、善解人意;美,心灵上的美丽。真、善、美——每一个高尚的人都应拥有的特质,也是我们需要不断追求、学习的美德。教育是座传播真、善、美的神圣殿堂,教师是人类灵魂的工程师,作为一名教育工作者,我们首先应该是"真、善、美"的化身,然后才可能将这种正能量传递给他身边的学生们。10年来的教育历程让我对"教育真善美"理解愈加深刻,结合一件件教育案例,让自己静下心来认真思索作为一名现代小学班主任的班级管理艺术。一、求真——教育播种真实的种子教育是事业,要真。早在几十年前,陶行知就在自己的教育实践中明确指出:"千教万教,教人求真;千学万学,学做真 相似文献
6.
本文从数学课的不同阶段(即教学活动前、中、后)的反思,来探讨教学反思在数学教学与学习中的重要作用.教师要立足于学生数学观的确立,结合教育理论和观念,力求在不断的反思与学习中能够实质性地提高专业能力,达到"在发展学生的同时实现教师自身的提高"的目的. 相似文献
7.
李敏霞 《语文学刊:高等教育版》2009,(12):158-159,162
“教、学、做”思想是高职高专教育教学中的新理念,《中国现代文学史》课程是三年制普通专科语文教育专业的一门专业基础课,对于提高学生的文学修养和审美能力,培养学生的分析、鉴赏能力,发挥着应有的作用。“教”力求调动多方面的教学手段,把课外指导和课堂教学结合起来,从不同的维度,为学生构建一个提高人文素养的多功能的教学平台;“学”力求使学生的审美能力和人文素质有所提高;“做”要求教师改进教学方式,调动学生的学习主动性,在教师的指导下进行“自主学习”。学生的人文素质的培养和提高要通过学生在文学阅读、写作和文学活动的实践中,得到锻炼和提高。 相似文献
8.
赵洪燕 《中国教育研究与创新》2007,4(5):52-52
一个有语文创造力的人，应当是善听会说，善读会写，善思会做的人，而这些综合能力的形成无法离开听、说、读、写、思、做诸方面良好的习惯。有了诸方面的良好习惯，才有向诸方面努力的自觉行动，有诸方面的创造潜能才有可能被不断而充分地挖掘出来。[第一段] 相似文献
9.
合肥市第26中学教师陆凤华在政治课教学中，运用“诱思、精讲、练习”的教学方法，最大限度地调动学生学习政治课的积极性和主动性，不断提高学生用所学的理论知识解决实际问题的能力。她的做法是：一、将“诱思”作为学生学习新知识的一个重要环节，每堂课都力求设计能诱发学生兴趣的问题，调动他们主动阅读有关章节，试着用书本知识分析疑难问题。例如在讲到事物的量变时，首先介 相似文献
10.
新编高中语文教材外形、编排和内容“新” ;按阅读、写作、口语交际三条线索来安排教学内容 ,突出新理念 ,新教法 ,显得“活” ;力求提高学生的语文素质和实用能力 ,显得“实” ;课文篇目相对减少 ,练习题也力求精选 ,显得“精”。 相似文献
11.
职业高中的学生大部分将面临就业,走向社会,培养学生的交际能力显得尤为重要.要培养学生良好的交际能力应在培养学生的听、言、观、行能的力上下功夫,随时随地鼓励学生善听、善宫、善观、善行,循序渐进,坚持不懈,学生交际能力就一定有可喜的提高. 相似文献
12.
我出身于一个教育世家,在父母的熏陶下,从小就对教育有着特殊的感情,对教师充满着无限的崇拜和敬仰。当我还不满16岁时,就实现了当一个人民教师的梦想。1975年我成为济宁市第十五中学的一名教师。从此,我怀着对党的教育事业的一片忠心,走上了边学习、边实践、边工作、边提高的教学生涯。认真学书本,学教育理论,学教学思想,学科学知识;虚心向老教师学,学教学方法,学管理学生艺术,学师德师能;诚心向学生学习,学学习热情,学刻苦精神,学学习方法;真心向父母学,学做人原则,学敬业精神,学教书育人。由于自己勤思好学,经过几年的教学实践,已是学校… 相似文献
13.
随着教育不断深入与发展．学生的素质能力也在不断提高．因此教师应在教学过程中不断地引导学生提出问胚、思号问题、分析问题，最终达到解决问题的目的，通过学生思疑、质疑、解疑来提高他们的学习能力，增强他们的思维能力．激发他们的创新意识。 相似文献
14.
如今,教育改革深入人心,作为教育改革的前沿阵地——班级管理工作的改革更要切实有效。笔者根据本班的工作改革方法——"四自教育",即"自我教育、自行管理、自主学习、自信成长",详细分析了改革方式和举措,以及产生的效果,以达到调动学生的积极性和创造性,培养他们自行管理的能力和独立自主的精神之目的,不断继承发扬行知精神,力求把班级管理工作越做越好。 相似文献
15.
随着新课改的深入,新的教学理念不断给我们的政治课带来新的变化,注入更多生机和活力.那么在新课标下应该如何贯彻、实现好"精讲、善导、激趣、引思"八字教学精神,以提高教学实效?我结合教学实践,谈谈自已的一些做法及体会: 相似文献
16.
17.
论书院的教学特点及其现实意义 总被引：8，自引：0，他引：8
书院是我国古代特有的教育组织形式 ,其教学具有如下特点 :学生自学为主 ,教师讲授为辅 ;博约结合 ,精思善疑 ;注重学术交流 ,提倡论辩争鸣 ;德行与学问并重 ,做人与治学结合。这些宝贵经验对于改进当前我国研究生教育工作具有借鉴意义。 相似文献
18.
邵军 《教育测量与评价(理论版)》2011,(3):60-61
阅读的过程充满了发现、质疑、思考和探究。作为不成熟的阅读者,小学生受自身认识水平、生活阅历等的局限,与文本的＂对话＂并非完全自能。教师只有在细品文本、把持课堂核心目标的基础上做到精问、巧追、智点,让学生在问题深处畅游,才能让这种对话更为深入生动、富有成效。一、精问——激疑引思,启自主探索之行精问,就是以精当的＂主问题＂引领学生的阅读,增强其学习能力,提高课堂效益。 相似文献
19.
现代教学应突破单一片面的“认知能力——单纯智育”传统教学模式，保证儿童在教育中的主体地位，把真、善、美、知、情、意统一起来。在几年的语文阅读教学实践中，我尝试了“创设情境，读议结合”的课堂教学模式，力求在课堂教学活动中创设情感与认知相结合的教学环境，通过教与学的双边活动。使学生不但能透彻理解课文内容，学到语言及读书方法，而且能达到情感陶冶及美感享受，让学生学得主动、学得活泼。其一般程序为：创设情境，激发兴趣一凭借情境，充分读书一读议结合，多向交流一总结提高，迁移活用。 相似文献
20.
从教20年,笔者从一个学科教师,教研组长,教导主任再到学校管理岗位,一路探寻教育路径,一路追溯教育本源,阅读与实践并肩,且行且思,以下谈几点本人所理解的校长观、教师观、学生观。一、校长观作为校长,定位要准确,将心安放,终身从教,建真学校,办真教育,做真校长,全心全意做校长,让教育回归本真。坚守教育信仰和敬畏教育规律是校长的职业操守、职业使命、职业追求。就目前的办学形势看,我们的教育改革是在 相似文献