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幼儿时期是培养创造力的重要时期。为了使幼儿在绘画活动中最大限度地发挥创造力,教师可以从培养绘画兴趣、创设自由环境、积累生活经验、启发引导幼儿、客观评价幼儿绘画作品等几个方面入手,培养幼儿的创造力。 相似文献
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幼儿时期是创造力培养的重要时期，而绘画则是行之有效的手段。我园于2001年开始科研实验《在美术活动中对幼儿进行创造性思维的培养》，通过几年实验，幼儿的创造力得到了培养，幼儿的绘画水平明显提高。幼儿作品画面丰富，布局协调，色彩鲜艳；幼儿思维活跃，敢于求异，大胆创新，想象丰富、富于创造。 相似文献
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正创新意识在每个幼儿身上都不同程度地存在着,但往往被教师所忽视。幼儿时期是创造力培养的重要阶段,而绘画则是行之有效的方法,因为绘画借助形象思维,符合幼儿的生理心理特点。新的《纲要》也明确提出:"幼儿创造过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性。"那么如何在绘画教学中激发幼儿的想象力,最大限度的培养其创造力呢?一、具有绘画气氛的活动空间是培养幼儿创造力的第一步幼儿对美的感受,对新事物的兴趣往往是基于 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
幼儿园美术活动对幼儿创造力的培养有着特殊的、不可替代的作用。幼儿时期是培养创造力人才的关键期,而传统的美术教学过于死板,阻碍了幼儿创造力和创造性思维的培养。以美术活动中幼儿创造力的培养为切入点,深入阐述了美术活动对于幼儿创造力培养的重要性,并总结了几点注意事项。 相似文献
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正创造力是幼儿能力的最高表现,它在幼儿教育中的重要地位已得到普遍的认同。如何培养幼儿创新意识,如何开发幼儿创造潜能,这就成了我们幼儿教师思考的问题。本人在教育教学实践中,对培养幼儿创造力方面进行了大胆的尝试,以促其成长成才。一、营造自由、宽松的活动环境,让幼儿真正成为学习、活动的小主人心理学研究表明,人如果长期受压制易使大脑过度疲劳,产生逆反心理,其创造力就会受到压抑。相反,人处于自由宽松的 相似文献
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幼儿是创造力发展迅速的时期,教师应为幼儿敞开创造胸怀,培养幼儿创造兴趣,锻炼幼儿积极探索,开拓幼儿创造力思维。而大班手工活动,则是培养幼儿创造力的重要学科,它能抓住大班幼儿好学好问的特点,在手工活动中勇于想象和大胆探索,历练幼儿无拘束的在活动中表达自己内心情感。此外,教师在大班手工活动中以引导者,帮助者,鼓励者角色出现,从而刺激幼儿创造力潜能,培养幼儿创造力思维,评价幼儿创造力个性。 相似文献
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绘画是一种艺术表现形式．是培养幼儿创造力和想象力的重要手段。幼儿喜欢用绘画的方式来表现自己的感受和意愿,在涂涂画画中发挥潜能,建立自信。因此,绘画在幼儿健康成长中的作用不可低估．组织幼儿绘画活动,重视活动过程,科学地辅导幼儿绘画则显得尤为重要。但是,多数教师在组织大班幼儿绘画活动时。往往忽视了幼儿的情感体验,不重视幼儿生活经验的积累;在对幼儿绘画作品进行评价时,教师不能从幼儿的视角出发客观的评价。为了让幼儿的创造力和想象力得到更好的发展．应为幼儿创设轻松愉快的教育环境,把绘画活动融人到幼儿的生活中．以幼儿自评为主、教师进行总结评价为辅。合理地组织大班幼儿的绘画活动。 相似文献
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21世纪是知识经济时代,而知识经济的核心是创新,它是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的动力。因此,培养幼儿的创造力就越来越受到大家的重视,而早期绘画最有利于培养幼儿的创造力。所以,教师应有目的、有计划的引导幼儿进行创造性绘画活动, 相似文献
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意大利教育家蒙台梭利认为：＂应让儿童自由地表现自己的自我,自己的思想,以神圣的劳力依照自己的情感去创作,让孩子学会驾驭自己的才能。＂我国著名教育家陶行知先生说：＂人人是创造之人。＂他强调,解放儿童,让幼儿自由地、主动地学习和创造。因此,在绘画教学中,教师应该给予每一个幼儿机会,挖掘幼儿在绘画中的潜力和创造力,培养幼儿的观察力、记忆力、想象力,引导幼儿通过绘画解放个性,发展智力。那么,在绘画教学中如何培养幼儿的创造力呢？ 相似文献
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牟林林 《试题与研究：高中理科综合》2019,(30):0113-0113
幼儿园教育是基础教育的重要环节,幼儿处于思维萌芽的初期阶段,在该阶段塑造幼儿的品格,能够为幼儿奠定良好的学习基础,促使幼儿的潜能得到开发。纸艺活动是幼儿园为了培养幼儿创造力所开展的活动,本文以纸艺活动为研究对象,分析幼师利用纸艺活动培养幼儿创造思维的具体方法。 相似文献
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正幼儿时期是培养创造力的关键时期,喜欢绘画是幼儿的天性。在绘画活动中,幼儿可以自由地运用色彩和线条勾勒出反应自己想象的构图,于同一个平面创作出各种各样的艺术形象,幼儿在绘画活动中,可以手脑并用,教、学、做得到有机的结合。绘画具有创造性的特点,因此,绘画也是挖掘幼儿创造潜力的有效途径之一,那么,如何在绘画活动中挖掘幼儿的创造潜力呢?本文结合自己的教学实践在此作如下探讨。一、创设适宜心理环境,激发幼儿创造欲望 相似文献
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张华 《陕西教育学院学报》2011,27(4):108-110
在美术教育活动中,培养幼儿创造力的重点是激发幼儿绘画的兴趣,注重幼儿绘画过程中情感因素的培养。并且,要充分发挥幼儿的想象力,尊重幼儿的个性差异,发挥评价的积极作用。 相似文献
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幼儿阶段是激发和培养创造性的关键时期。美术教育是发展幼儿创造力的最有效的活动之一,是培养幼儿创造力和创新意识的良好途径。下面,结合自己的美术教学实践,谈谈在美术教育活动中如何激发幼儿的创造力。 相似文献
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现如今,随着素质教育改革工作的大力开展,幼儿园教育重心也由此发生了偏移,促使幼儿教育者更为看重幼儿综合素质的培养。为了满足幼儿发展需求,幼儿园都加强了手工活动的开展力度,以期通过手工活动的开展,提高幼儿的动手能力,从而刺激幼儿的大脑,培养幼儿的创造力,引导幼儿接触和认知生活中存在的新奇事物,使幼儿在手工活动中不断地对新鲜事物探索与思考,产生新奇的想法,以助于幼儿身心健康阳光成长。基于此,本文以幼儿园剪纸、陶艺、扎染这三类手工活动为例,分析了如何利用手工活动培养幼儿创造力的策略,以供参考。 相似文献
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吉小艳 《中国校外教育(理论)》2011,(7):157-157,30
绘画在幼儿健康成长过程中的作用是不可低估的,合理运用教学方法组织教育活动、科学辅导和评价幼儿绘画就尤显重要。本文就如何培养幼儿的想象力和创造力进行分析和探讨。 相似文献