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2004年秋，山东、海南、宁夏、广东等四省、自治区开始进行高中新课程改革实验，信息技术课程作为新课改的的重要组成部分，也走过了实验的第一年，在这一年中．实践者有迎接实验的困惑，也有尝试改变获得成功的欣喜，回顾过去的一年，高中信息技术课程改革需要总结，需要专家的指导，为此．我们就课程改革的经验与展望等问题， 相似文献
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我国当前进行的第八次课程改革引起了社会各界的广泛关注。有声音说,课程改革目前正面临着种种困惑,甚至有举步维艰的感觉。其实,作为基础教育改革的实践者,在理想与现实、激情与困惑的博弈中,我们也能隐隐触摸到课改途中的步履、行进中的艰难。 相似文献
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随着课程改革的不断深入，小学语课堂教学呈现出了可喜的发展趋势。与此同时，小学语课堂教学、教学研究与管理中也出现了一些问题。这些问题不同程度地制约着语教学质量的提高，也正困惑着致力于推进语课程改革的同志们。怎样看待和解决这些问题与困惑，已日益凸显其紧迫与重要。江苏省首批名校长、特级教师袁浩认为：有问题、有困惑不是坏事，课改进程中出现一些问题和困惑是必然的；问题和困惑呼唤着深入反思和不断探索，孕育着新的突破和超越；要解决这些问题和困惑，一是要坚定课改的信心，二是要有探索解决的思路和具体办法：立足课改、研究现状、关注热点、讲求实效。我们将向大家介绍他和部分小学语教师从教学、教研、教管和教学评价等不同角度提出的一些意见．以期引起更多同志的关注．更热情地投入课改．更有效地提高小学语教学的质量与效益。[编按] 相似文献
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丁小平 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
我国当前进行的第八次课程改革引起了社会各界的广泛关注。有声音说,课程改革目前正面临着种种困惑,甚至有举步维艰的感觉。其实,作为基础教育改革的实践者,在理想与现实、激情与困惑的博弈中,我们也能隐隐触摸到课改途中的步履、行进中的艰难。 相似文献
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去年，当新一轮的基础教育课程改革的春风吹至，南安这块方土地迎来了一次规模较大的“春”的洗礼：去年是我市基础教育课程改革实验年，今年是我市基础教育课程改革实验深化年。回首过去，展望未来，作为此次课程改革实验浪潮中许许多多一线教师中的一员，教学中有许多成功与困惑。下面我就新课程环境下，如何培养学生的创新素质谈几点看法。 相似文献
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叶立新 《教学月刊(小学版)》2003,(2):13-16
课程改革是一场前所未有的攻坚战 ,新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近一年的实验与探索 ,我们饱尝了其中的酸甜苦辣。一方面课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力 ,另一方面课程改革也带给我们许多茫然与困惑。有变化才会有发展 ,有困惑才会有提高。一、我们的变化实施课程改革以来 ,不管是课程改革的管理者还是实施者 ;不管是老师还是学生 ,从理念到行为 ,从形式到内容都产生了很大的变化。我们的教育理念变了 ,教学方法变了 ,学习方式也变了。(一 )课堂教学的变化课程改… 相似文献
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随着课程改革的不断深入，我们对幼儿园的语言教育的认识有了很大的变化。但在实际的语言教育实践中，我们在观念与行为上仍受许多传统“条条框框”所束缚，灌输过多、限制过多等问题依然存在。通过两年多来的学习、实践与反思，我们找到了差距，同时也产生了许多困惑。下面谈谈我们在进行语言教育活动改革中的一些困惑及解决问题的方法。 相似文献
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随着新一轮基础教育课程改革实验的推进，学校里、教师间、学生中都发生了可喜的变化，但实验中的一些疑难与困惑也不可避免地相继出现，一定程度上制约着课程改革实验的深入开展。如何化解这些矛盾和困难，大力推进课程改革实验，是我们必须面对和解决的问题。 相似文献
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姚爱萍 《小学教育科研论坛》2004,(5):56-59
随着基础教育课程改革在全国各地的大面积推行，越来越多的地区和学校开始进入国家基础教育课程改革的实验，相对于城市学校来说，农村学校要推进和实施新课程更有难度与阻力。根据对大量农村学校的调查，笔认为农村实施新课程的困惑主要表现在以下几个方面： 相似文献
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去年初，山东在全省推行素质教育，随着素质教育的不断深化，作息时间、课程设置、评价方式的改革成为本次改革的首要任务，通过一年的实施，每一位教育工作者的观念也发生了质的转变。期间，有收获也有困惑。 相似文献
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随着高中历史新课程改革的全面展开．随着一线教师对新课程教学有了更多的了解．广大历史教学工作者对高中历史新课程教学的好奇和热情也逐渐减退．取而代之的是对新课程教学的困惑。笔者现就新课改背景下高中历史教学的困惑罗列如下，以求教于各方行家。 相似文献
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新的课程改革将综合实践活动课程的开设作为课程结构性突破的重要举措，综合实践活动成为了新课程改革的一大亮点。然而，在实际操作中，综合实践活动的开展面临着种种困惑。之所以出现这些困惑。笔者以为，最根本的原因就是缺少对“多元和融合”的辩证把握，综合实践活动必须走出一元与离散．在多元的价值变革和融合的智慧策略中，走出困境，迈入新的教育境界。[第一段] 相似文献
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陈德康 《福建基础教育研究》2009,(1):79-81
今年是我省进入高中新课程改革的第三个年头。经过2年来的教学实践，本人感受到了成功与喜悦，同时也有了不少的问题与困惑。
一、成功与喜悦
1．以课程标准为依托，转变课程理念，明确教学内容目标 相似文献
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新一轮基础教育课程改革强调教师课堂角色的转变。然而，如何“扮演”多重角色、如何辨别“权威者”角色以及如何理解新角色中的“新”等等都是教师在实际教学过程中面临的困惑。对它们进行深入分析有助于教师走出困惑，更有利于课程改革进一步地深化。 相似文献
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在课程改革形势下，针对改革的要求和意见，教师常常提出这样的困惑：现在的课该怎么上?在一次课程改革研讨会上，有一位老教师发牢骚：所谓的课程改革，就是用新鲜事例说明旧道理：所谓教学改革，只是教学手段的改革，即用信息技术辅助教学；所谓学生活动就是“玩”。尽管老教师的意见过于偏颇， 相似文献
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新课改背景下的课堂教学质量观探析 总被引：2，自引：0，他引：2
在我国的基础教育课程改革四年多的历程中，由于新课程与原有的课程相比无论是在理念上还是在内容上都有了显著的变化，因此引起了教师对课堂教学的种种不适，进而使人们对传统课堂教学质量观产生了困惑。为了厘清这些困惑我们需要转变思路．找到原有的课堂教学质量观的不足，进而思考和构建一种能够适应新课改和现代社会要求的课堂教学质量观。 相似文献
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信息技术与课程整合的现状及思考 总被引：4，自引：0，他引：4
开展信息技术与学科课程整合是我国当前信息技术教育应用和普及进程中的一个热点问题，也是基础教育课程改革和理论研究的重点。虽然新课程标准反复强调信息技术与课程整合的理念，强调基于信息技术的课程改革。但并没有规定整合的具体内容、要求以及改革的具体方案。因此人们对整合方面的许多问题还很困惑，甚至产生了一些错误的观点或认识。本文将探讨基础教育信息技术与课程整合的发展阶段、信息技术与课程整合的概念以及高投入、低产出等问题，以抛砖引玉。 相似文献