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语文课上怎样才能让学生绽放出智慧的光彩,迸发出生命的火花,使语文课堂成为学生向往的乐园呢？我认为,语文教学应学会“煽情”这样,语文课堂才会独具魅力,充满活力。 相似文献
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如何才能让语文课堂充满激情,绽放出生命的光彩？语文教学应添点“油”,加点“醋”,让其“五味俱全”。这样,语文课堂才会独具魅力,充满生命活力。 相似文献
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新课标要求,读书是语文教学的第一要务,语文教学应回归“读书”本真,真正体现“书读百遍,其义自见”。要提高学生的语文素养,诵读是根本,语感训练应是当务之急。诵读教学方法虽然古老传统,但今天无论多么优秀的语文教学法都是不可替代的,语文课堂的活力首先应是充满了琅琅的读书声。新课标也明确要求“诵读诗词和文言文,背诵一定数量的名篇”。诵读应该成为我们打开文言文学习大门的一把金钥匙。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在．无时不有。”无处不在．无时不有的资源和机会中必须要有学生和老师的参与．才有它存在与升华的意义和价值。才能有真正意义上的“倡导自主、合作、探究的学习方式”、才能“建设开放而有活力的语文课堂”。作为小学语文教师,要重视语文课程资源的识别、开发和利用。 相似文献
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怎样让学生快快乐乐的学语文,让课堂绽放出智慧的光彩,进发出生命的火花．使语文课堂成为学生向往的乐园呢？我认为,语文教学应学会“煽情”这样,语文课堂才会独具魅力,充满活力。 相似文献
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语文教学课堂需要“预设”,而实际教学中往往被“预设”束缚,老师总是想法设法把学生“引”进“预设”中来,这就冲淡了课堂上师生真正意义的交流和思想的碰撞。一堂课的经历,让老师和学生感受到课堂上的“生成”带来的阅读教学的新境界。作为语文教师,除了要认真细致地进行教学预设,还要充分重视和巧妙利用课堂生成的种种机会,追求更加优质、鲜活的语文课堂。 相似文献
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如何才能让语文课堂充满激情,绽放出生命的光彩,迸发出智慧的火花,使课堂成为学生向往的乐园呢？笔者认为,语文教学应添点“油”,加点“醋”,让其“五味俱全”。这样,语文课堂才会独具魅力,充满生命活力。 相似文献
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纵观语文教学,教师在教语文上尽管倾注了不少的情感,付出了很多的心血,但往往学生学语文的兴趣不浓,收获不大,成绩总是提高不快。为什么会出现这种费时费工,而收获颇少的情况呢？其中一个主要因素就是我们的语文教学没有能很好地调动学生学习的主动性,教师只是一味地重视给学生灌输知识,不重视学生的内在潜能的发掘。在课堂上,教师把自己扮演成主角,学生始终都是配角,没有体现出学生是学习的主人翁的地位。只有充分调动学生学习语文的积极性,主动性,语文课堂才会显得生机勃勃,从而真正提高教学的质量和实效。 相似文献
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在语文课堂教学中怎样上出语文味浓郁的语文课,让学生领略语文课堂的无穷魅力。从而提高课堂教学效率呢？老师们应在课堂上狠抓“双基”,兢兢业业教学字词、实实在在注重学法引导、反反复复抓实朗读、扎扎实实训练读写、把语文课上得有语文味以凸现语文学科的个性,立足工具,弘扬人文,努力．提高语文教学的课堂效率,从而提高语文教学质量,用自己的实际行动实现“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”的教学理想,使语文教学达到真、纯、实、活的境界。 相似文献
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创新包括创新精神和创新能力,在学科教学培养学生的创新精神,可在“自己学习——合作学习——质疑学习——发散学习”等教学环节中加强创新素质的培养。小学语文教学论文加强创新教育,以成为当前教育研究的一个热点。只有不断创新,小学语文教学才有出路,才会达成新课程改革应有的效果和目的。小学语文教学务必改变过去那种“满堂灌”的传统教学模式,全面实施素质教育,培养学生的创新思维。那么,在语文课堂教学中应怎样培养学生的创新思维呢？ 相似文献
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怎样才能提高小学语文课堂教学的效率,使语文课堂真正成为学生的乐园,已经成为当前语文教学急需解决的问题。小学语文教学论文本文结合教学实践论述分别从别出心裁的导入、让学生主动参与、幽默的教学语言、运用实物演示、利用多媒体设备等方式在小学语文课堂教学中增强趣味性。 相似文献
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做了十几年的语文教师,没察觉,学生们给我戴上了一个美丽的花环,他们都称我为“会夸学生的教师”。的确,表扬是一门艺术,它对教学具有一定的辅助功效。在新课程教学理念的指导下,情感态度价值观已成为三维教学目标的一个方面,而语文课堂中恰当的表扬对提升语文课堂教学的有效性起着不可低估的作用,接下来我将从以下几个方面谈谈夸奖在语文教学中的作用和如何在高中语文课堂教学中恰当地夸学生。 相似文献
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《九年义务教育语文课程标准》提出了“综合性学习”要求,并指出语文课程的基本理念是“全面提高学生的语文素养”。要培养以促进人的全面发展为宗旨的综合素养,就必须把小学语文课堂教学和生活紧密联系起来。为此,教师可创造性地将语文课堂还原为“生活大舞台”, 为学生提供更多的展示能力的机会。如观察生活、体验生活。还可以改编课本剧、即兴演讲、情景对话等都是语文与生活紧密联系的好形式。 相似文献
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我仰望那些教育专家．我羡慕那些教育名师,但我自己只是一名默默在教育战线上努力的平凡的教师．做的都是平凡的事当然每天上的课都是简单而又平凡的。我们常常在开玩笑说,我们如果每堂课都像竞赛课那样准备这样那样．不累死才怪．而私们在语文课堂上能做到像薛法根说的那样“能训练学生的听访读写的能力就够了”。教育专家魏南江在专家访谈中就告诉我们．语文教学必须讲究“语文性”． 相似文献
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“语文味”是语文课堂的灵魂．更是语文教学所应该追求的一种境界。“‘语文味’就是指在语文教学中体现出语文学科作为一们既具有工具性又具有人文性的基础学科的性质来体现出语文学科的个性和执教者、学习者的个性来,从而使语文课洋溢着一种语文课独有的迷人的氛围和人性美丽．使学生对语文产生强烈的兴趣．进而使师生双方都得到共同发展。” 相似文献
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《小学语文新课程标准》指出;“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣．注重培养学生自主学习的意识和习惯．为学生创设良好的自主学习情境．尊重学生的个体差异．鼓励学生选择合适自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向．预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式．以应试教育为主要目的的枯燥无味的教学现状．代之以激发学生求知欲．开启学生智慧的充满活力的。语文课堂要焕发生命活力．就要让学生在课堂上彰显自己的个性。 相似文献
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新课程改革向我们走来．这是一轮全新的教育改革浪潮．它要我们教师在课堂教学中去理解．让我们教师去做出理性的思考,我们教师要明白在新课改中要做什么。我们教师教学的阵地是课堂．作为语文教师在教学中要根据学科的特点,进行创新教学。语文课堂教学的过程中．“创新”是一个常论不衰的话题．我们每天都在课堂教学有新的思想和方法,即使是经常教语文有经验的老教师．也面对不同的学生．即使是同一年级,也有不同的学习态度．文学基础的学生、而用不同的方法教学．这就是创新的原动力。因此用同一方法去教学,是不能把语文课堂教学搞得很好的,我们呼吁．语文课堂教学喜右“俞If新”膏识 相似文献