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高职院校图书馆文献资源建设初探 总被引：2，自引：0，他引：2
程谟广 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(1):134-135
高等职业院校图书馆文献资源建设，不能模仿普通高等院校图书馆文献资源建设的模武，文献资源建设要根据高等职业办学的特点和培养学生的目标确定文献资源的建设方向，文献资源建设要突出实践教学的特色。 相似文献
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文章论述学校进行多媒体教学资源系统建设的目的、意义和必要性,分析资源建设所包含的资源管理子系统和系统管理子系统应该涵盖的内容,阐述资源建设中需要注意的问题、应该遵循的原则,以及应该采取的步骤。 相似文献
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黄红梅 《中小学图书情报世界》2006,(7):28-31
教育信息资源建设工作在新课程改革中具有重要的意义，文中对新课程改革中教育信息资源的特征、建设原则、建设模式和组织工作等作了较为详尽的阐述。 相似文献
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教育资源的建设模式与运营机制研究 总被引：5，自引：1，他引：5
要解决资源建设中的问题,资源的建设模式和运营机制是关键,科学的建设模式和运营机制保证了大量有效教育资源的可持续发展,为教育信息化的开展提供了优质资源。本文首先阐述了目前教育资源建设中存在的一些突出问题,然后从具体操作层面探讨了教育资源的建设模式和运营机制。 相似文献
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本文从民族地区开放大学数字化学习资源建设的视角,研究分析民族地区远程开放教育数字化学习资源建设及使用现状及各类学习者对学习资源的多样化需求,提出数字化学习资源一体化建设模式。 相似文献
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阐述高职远程教育资源建设存在的问题,云计算网络应用模式在高职远程教育资源平台建设中的优势,提出基于云计算网络应用模式的高职远程教育资源平台建设方案。 相似文献
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阐述高职远程教育资源建设存在的问题,云计算网络应用模式在高职远程教育资源平台建设中的优势,提出基于云计算网络应用模式的高职远程教育资源平台建设方案. 相似文献
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Zhang Qin senior researcher at Higher Educational Research Department Zhejiang Industry Business University 《教育研究》2008,(8)
实验室资源共享是高教园区教育资源充分发挥效率的重要内容之一,对浙江省高教园区高校实验室资源开放共享状况的调查显示:高教园区实验室开放程度不高,实验室资源共享处于起步阶段,实验室资源存在浪费现象,培养创新人才的机制并没有得到真正实施。为此,政府、教育主管部门和高校应当共同对实验室资源开放共享进行有序改革,转变实验室资源管理的旧观念,打破校际障碍和闭锁,形成实验室资源共同利用的格局。 相似文献
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“关系”:教育公平难以破解的困局 总被引：1，自引：0，他引：1
教育资源的分配是教育公平问题的核心内容,教育资源的分配与中国特有的“关系”及资源支配者的心理历程有较大的关联.中国特有的“关系”是基于“生活世界”的交往和儒家伦理形成的特殊交往规则,决定了教育资源分配时的本土特征,引起教育资源分配的反公平的现象.中国特有“关系”下教育公平的实现应关注教育资源支配者的“风险回避”心理,将以“关系”为主导的教育资源分配模式以“制裁”的方式予以应对. 相似文献
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随着教育资源数据数量、内容和形式的几何级的速度增长,网络教育资源的组织和管理日益成为人们关注的焦点。导航网站的作用得到越来越多的网民肯定的同时,也为教育资源的组织和管理提供了参考。 相似文献
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教育资源中心:高校图书馆管理新模式 总被引：1，自引：0，他引：1
刘海萍 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(4):73-75
逐步将高校图书馆办成一个面向社会的开放性的教育资源中心是时代的需求，与之相对应的是图书馆管理发展的新模式——知识管理。探讨知识管理与建设高校图书馆教育资源中心模式的作用以及如何建设高校图书馆教育资源中心。 相似文献
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教育资源整合因素分析 总被引：7，自引：0，他引：7
教育资源整合在我国方兴未艾，为使教育资源整合有序、规范、科学地的操作，最大限度的接近或达到预期效果，本文较系统地对教育资源整合的内涵、意义、内容、分类以及原则进行了研究。 相似文献
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社区教育是社区工作和教育工作的有机结合。开展社区教育离不开社区内各类教育资源,尤其是高等院校的教育资源,同时各高等院校也离不开社区的支持。在教育资源的融合与利用方面,成人高校独占优势。社区和成人高校可以在教育管理资源、优质课程资源、人力资源、信息网络资源、产学研资源等诸多方面加以融合与利用。 相似文献
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随着教育信息化的发展,教育技术能力已成为衡量教师职业素质的一项重要内容。该课题在对教育技术学课程实验教学和相关学习资源进行深入研究的基础上,结合社会及学校对师范生教育技术能力的要求,充分利用信息技术手段,对高等师范专业教育技术学公共课实验教学的网络学习资源进行了系统地设计和开发;并在此基础上,对资源的使用效果进行了调查、分析和研究。通过丰富的实验教学网络学习资源的建设,改变了传统的教育技术学公共课单一的实验学习模式,为学习者提供了良好的信息化实验学习平台,以达到培养师范专业学生的教育技术素养,增强学生的教育技术技能,从而提高师范生运用现代教育技术的能力和水平。 相似文献