共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
美国小学科学教材《科学启蒙》丛书由美国最大的教育书籍出版集团McGraw-Hill的Glencoe公司出版,并于2010年由浙江省教育出版社引进并翻译,分为生命科学、地球科学和物质科学3大系列。美国基础教育的各门课程都由各州制定课程标准,唯有科学这门课的课程标准是国家统一。美国的小学科学教材是由美国的科学家、教育家共同编著的,具有高度前瞻性和启蒙性。在美国《国家科学教育 相似文献
2.
美国俄亥俄州小学科学教材设计以符合学生认知水平的建构主义理论为基础,注重科学思维方法与实验探究技能的培养,设计多元化的科学课程评价方式。该教材对我国基础教育科学课程改革的启示是：促进学生科学学习基本规律的研究,构建匹配学生认知水平的科学课程,加强科学思维方法与实验探究技能学习的系统性,提供实施教学评价的可操作性指导。 相似文献
3.
美国小学科学教材SCIENCE以主题形式融入生物、物理、地理等学科的知识,通过提出问题和讲故事的形式呈现,激发学生的学习兴趣和求知欲,促使学生形成科学的认知方式和科学态度,旨在培养学生的科学素养。美国小学科学教材的特色与技巧,对我国小学科学教材的编写及教学具有一定的参考价值。 相似文献
4.
5.
小学科学课程标准在教学建议中明确指出要用教材教而不是教教材。因为教教材的教学,常常把目标单一地定位于教课本规定知识;用教材教则是在更大程度上把知识的教学伴随在培养能力、态度的过程中。科学课的目标设计要有用教材教的意识, 相似文献
6.
7.
《大连教育学院学报》2017,(4):39-40
苏教版《科学》是新世纪的第一批科学启蒙教材之一。根据2017年新颁布的义务教育《小学科学课程标准》,教材进行重新修订,以学生的认知活动为原序设计出教材内容的主线,充分体现科学启蒙教育的特点,力求使科学课贴近学生的真实生活,贴近学生的精神世界。 相似文献
8.
新课程改革以来,小学科学教材实验和教学实施情况是小学科学教师关注的热点问题。为了解小学科学教材与教学的现状,我们进行了一次较大规模的问卷调查。调查表明,小学科学教材和教学的现状与培养创新人才、大力提高未成年人科学素质的要求还有一定的差距。小学科学教育还需在课程教材建设、课程资源建设和教师培养与培训等方面加强研究与投入。 相似文献
9.
张军霞 《课程.教材.教法》2020,40(6):122-128
生态文明教育包括生态文明知识、生态文明意识、生态文明行为、生态文明理念等多个方面。小学科学课程中的很多内容属于生态文明知识,有着对生态文明行为的要求,渗透着生态文明意识的培养,在技术与工程领域需要运用生态文明理念进行思考。在小学科学教材编写中,应从小学科学课程标准中梳理属于生态文明教育的学习目标,在教材框架中进行综合考虑,通过实践活动、拓展与应用、内容渗透等形式加以落实。 相似文献
10.
王建君 《四川教育学院学报》2003,19(2):38-38
科学课程标准提出“用教材教”而不是“教教材” ,科学课的目标设计要体现“用教材教”的意识 ,这样 ,才能把科学探究、情感态度与价值观的目标有机地和科学知识目标结合在一起。小学科学课是让学生经历科学探究的过程 ,教师应因生而异 ,因地制宜创造性地使用教材。为迎接自然课程向科学课程的过渡 ,经过近几年对自然学科的探索 ,深感创造性地使用教材既是科学课程标准对自然教学的要求 ,也是素质教育对自然教学的要求 ,只有这样做才能实现当前自然教学的最优化。一、地域差异 ,要求教师创造性地使用教材我国幅员辽阔 ,各地环境差异较大 ,在… 相似文献
11.
12.
陈凯 《中学化学教学参考》2012,(6):68-71
针对美国《科学探索者》系列教材中《化学反应》和《物质构成》分册进行文本分析,关注科学写作内容,从科学写作的内涵、在教材中的分布、科学写作特点分析、对于内地教学的启示等角度进行阐述。 相似文献
13.
《义务教育科学课程标准(2022年版)》颁布后,科学教材的修订工作正在紧锣密鼓地展开。如何确保教材修订落实课程标准的要求,是科学教育界亟须关注的重要问题。美国科学教育界以科学认识论、科学学习、课程与教学等领域的研究为基础,开发了教材设计原则、教学模型、设计规范等指引文件,并提供了教材评估工具与评估服务,为教材编者落实课程标准的要求提供了有力支撑。以此为鉴,在我国科学教材的编写与修订过程中,应重视研究成果的指导作用,加强教材评估的专业性与规范性,推动科学教育共同体支持相关工作。 相似文献
14.
鲍佩华 《教学月刊(小学版)》2013,(9):53-56
《科学启蒙》丛书是我国第一套美国小学科学教材的全译本,由浙江教育出版社2009年12月第一次出版印刷(万学、姜允珍等译),这一套科学教材的英文版由美国麦克米伦公司出版,被多数美国小学选用.自2009年引入我国后也受到科学教育领域专家、一线教师及家长学生的喜爱与好评.但以往对这套教材的赞誉往往停留在直观感受,结合科学教育相关理念和教学实践尝试对其进行评价的论述较少,本文尝试结合科学教育领域的一些理念,结合自己近两年在教学中的借鉴与引用,对其生命科学领域部分的特点进行剖析. 相似文献
15.
科学探究素养的培养对于学生至关重要,为分析教材对学生科学探究素养的培养情况,本研究设计了教材的科学探究分析框架,并对课程标准中规定的学生必做实验进行了分析,结果表明科学探究指标在教材中的呈现比例差异较大,但两系列教材对指标的呈现趋势大致相同;在探究活动的设置中,选择性必修教材与必修教材相比没有明显的水平提高;必修教材的设置能够满足学业质量要求,但选择性必修教材中的科学探究指标水平略低于学业质量要求. 相似文献
16.
教材是教师教学和学生学习的重要依据,对教材中的习题进行科学、系统的设计,有利于最大限度地实现练习的功能。澳大利亚科学教科书Science Focus（《科学焦点》）中的练习经过精心的设计和安排,具有注重题目等级性,满足多样化需要;注重开放式习题,培养创新能力;重视计算能力和读写能力的训练;重视练习的情境性、真实性、实践性等特点。认真研究澳大利亚科学教材的特色,能对我国科学教材的编写和习题编制起到借鉴和启发作用。 相似文献
17.
小学科学不仅是一门基础课程,更是一门综合性课程。所谓小学科学户外探究活动设计与组织管理策略,是指在新课程标准的指导下,教师结合教材和教学实际,在选择户外探究和设计户外探究活动方案、活动准备、实施户外探究活动、活动成果反馈形式及量化评价等方面进行研究,以保证小学科学户外探究活动的安全性和有效性。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。 相似文献
18.
19.
美国版科学教材是美国国家科学资源中心为一至六年级儿童开发的全新的参与性教材,它在我国的试用给科学教育带来了生气,同时也给小学科学教师带来挑战。为应对挑战,小学科学教师应当认真解读美国版教材,开展创造性教学;加强研究与反思,弥补培训不足;开发课程资源,丰富教学生活。 相似文献
20.
科学教材是<科学课程标准>规定下的内容标准在教育活动中的文本,是教师进行教学的依据.在使用教材中,要尊重教材,做教材的鉴赏者;要解读教材,做教材的驾驭者;要重构教材,做教材的运用者;要超越教材,做教材的创新者. 相似文献