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选择性教师证书计划作为当代美国重要的教育改革运动,是取得教师资格证书的非传统路径。选择性教师证书计划的实施主体多样,服务对象广泛,实施过程归纳起来有以下四个方面的内容:招募与筛选;提供培训;安排实习;评估与认证。选择性教师证书计划的实施取得了一定的成效,但对其成效也存在争议,这体现了专业派和解制派的对峙立场。作为传统教师培养及认证模式的重大背离,选择性教师证书计划仍是美国教师教育改革的积极探索。 相似文献
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选择性教师证书计划作为当代美国重要的教育改革运动,是取得教师资格证书的非传统路径。选择性教师证书计划的实施主体多样,服务对象广泛,实施过程归纳起来有以下四个方面的内容：招募与筛选;提供培训;安排实习;评估与认证。当前,我国非师范人员入教职前的培养及教师资格认证,成为保障开放型教师教育体系质量的关键环节。 相似文献
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美国特殊教育选择性教师资格制度实施及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
特殊教育的质量很大程度上取决于特殊教育教师的质量.作为一种非传统的教师资格制度,选择性教师资格制度于20世纪80年代开始在美国特殊教育领域实施,旨在解决教师短缺问题,21世纪后得到快速发展.该制度在各州以选择性教师证书计划形式实现.文章介绍选择性教师证书计划的实施流程,并列举了代表性的计划--"加州东北部特殊教育合作计划".在此基础上,对制度实施成效进行分析,从中借鉴经验,为我国特殊教育教师培养提出建议. 相似文献
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近年来,美国的选择性教师教育计划普遍受到关注。本文主要从整体上阐述选择性教师教育计划,论述了选择性教师教育计划实施的背景原因和基本特征,并对其产生的成效和存在的一些有争议的问题进行分析。同时,我国非师范专业考生在获得教师资格证书时,得到的培训是不足的,从中得到一些借鉴与启示。 相似文献
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选择性教师资格证书计划是美国20世纪80年代教师资格证书制度发展与变革的产物。本文在分析美国选择性教师资格证书计划产生原因的基础上,对选择性教师资格证书计划的概念及本质进行了探讨,并对选择性教师资格证书计划与传统的教师培训进行了比较研宄。 相似文献
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选择性教师认证项目是美国当代重要的教育改革运动。当前,培养质量是选择性教师认证项目面临的主要质疑,原因在于项目在追求教师培养数量扩充的同时,其保障培养质量的能力就受到了一定程度的限制。选择性教师认证项目要获得更长久的发展,就必须尽可能地克服自身的局限,加强质量监控。 相似文献
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选择性教师认证是美国提高其教师质量、增加教师数量的一种行之有效的途径和方式。作为一种非传统的教师认证方式,美国选择性职教教师认证对不同的申请者提出了不同的申请条件和认证程序。这种选择性教师认证方式既保证了美国职教师资来源的多样性,又在很大程度上保障了职教师资的质量,对我国职教师资认证具有重要启示意义。 相似文献
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Thomas R. Koballa Jr. Leslie Upson Bradbury Shawn M. Glynn Cynthia Minchew Deaton 《Journal of Science Teacher Education》2008,19(4):391-411
Conceptions of mentoring held by six mentors and six beginning science teachers in an alternative certification program were
explored qualitatively by means of case studies and phenomenography. Interviews with the six mentors and six beginning teachers
produced 379 statements that were grouped into six conceptual categories. The categories of apprenticeship, personal support, and colearning revealed the variation in how mentors and beginning teachers conceptualized school-based mentoring. The conceptions functioned
as referents for their mentoring practice. Mentoring as apprenticeship was the dominant conception among both the beginning
teachers and mentors. The findings of this study imply that conceptions of mentoring held by mentors and beginning science
teachers should be considered when organizing the school-based component of alternative certification programs. 相似文献
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Jacob Easley II 《Educational studies》2006,32(3):241-249
Early murmurs concerning teacher attrition in the United States have risen to an alarming level since the 1990s. Given that half of the 1990s teaching force were/are expected to retire between 2000 and 2010, the cry has been heard loud and clearly throughout the nation. Furthermore, today’s fledgling teachers are fleeing at astronomical rates, particularly in economically challenged urban areas. Alternative route certification programmes are one example of states’ and cities’ attempts to fill urban classrooms with highly qualified teachers. This paper addresses the potential for retaining urban alternative route teachers. What is revealed is that teacher retention, though multi‐layered, implicates principals’ moral leadership. As such, traditional leadership methods, roles and responsibilities are called into question. The paper addresses the relationships between alternative route urban teacher retention and educational leadership and proposes a discourse in support of moral leadership. Findings suggest that the moral leadership of school building‐level principals may favourably impact the potential for retaining alternative route teachers. 相似文献
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美国加利福尼亚州圣地亚哥地区High Tech High特许学校的教师资格认证计划作为一种以自己学校为基地的教师培养和资格认证的独特模式,它由“教师实习计划”和“教师入职计划”这两个紧密联系的部分构成,具有五个方面的特点。从该计划实施的缘由、具体内容和过程以及特点进行分析,来进一步把握当今美国以中小学为基地的教师培养与认证模式的发展方向。 相似文献
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从国际教师资格制度的发展趋势看我国教师资格证书制度的完善 总被引：21，自引：0，他引：21
在对教师资格证书制度的内涵与意义进行解读的基础上，文章分析了当前主要发达国家实施教师资格证书制度的现状及趋势，并对我国教师资格证书制度的完善提出建议。 相似文献
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美国加利福尼亚州圣地亚哥地区HighTechHigh特许学校的教师资格认证计划作为一种以自己学校为基地的教师培养和资格认证的独特模式,它由“教师实习计划”和“教师入职计划”这两个紧密联系的部分构成,具有五个方面的特点。本文试图通过对该计划实施的缘由、具体内容、过程以及特点进行分析,进一步把握当今美国以中小学为基地的教师... 相似文献
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Dr. Ilene R. Berson Dr. Michael J. Berson Linda Karges-Bone Jonathan K. Parker 《The Educational forum》2013,77(2):150-153
This qualitative research study traces the motivations for teaching of 13 teacher candidates enrolled in an urban-based alternative certification program. After using a push–pull factor analysis, the data suggest that most participants left their previous careers due to financial shortcomings or work instability. As a result, these participants were also less attracted to teaching based on altruistic reasons when compared to those whose major motivation to teach occurred as part of a quest for personal fulfillment. 相似文献
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建立和完善教师资格认证制度,是提高教师专业化水平的重要举措,是提高教师教育质量的关键环节。但从国际经验视角来审视,我国教师资格制度和教师教育还存在诸多问题,对此,我们必须从四个方面对我国教师教育进行改革:其一,制定科学的教师资格认证标准;其二,对教师资格进行分类管理;其三,加强教育学科知识学习和教学技能训练;其四,打破教师资格证终身制,并与教师继续教育挂钩。 相似文献
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大学教师资质对一国高等教育的发展具有重要意义,文章考察了国外大学教师资格认证变迁,包括大学师资认证标准日益提高、改革一证终身制、开设教育教学资格证书项目和研究生助教项目、采用替代证书等变化,提出了建立教师资格认证更新制度、设置相关教育教学课程和助教岗位、教师资格认证中增加教学和实践技能和采用替代证书模式等建议. 相似文献