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所谓后进生是指班级中暂时处于后进状态的那一部分学生。这些学生或是学习差,或是品行差,或是学习、品行均差。他们人数虽少,但能量很大,有碍班集体建设,是干扰学校和班级教育教学工作的消极因素。做好这部分学生的思想转化工作,变消极因素为积极因素,缩小以至消除后进面,是班主任工作的一项重要内容。本文拟就班主任转化后进生的有效措施进行探讨。 相似文献
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曾想文 《中国科教创新导刊》2013,(18):185-185
后进生的转化工作是班主任工作的重要组成部分,教师要从关心和爱护他们的目标出发,用爱心滋润后进生的心灵,用真诚的态度去对待他们,用集体生活的乐趣去激发他们的学习兴趣,用欣赏和鼓励的目光去照亮后进生的心灵,他们一定会不再＂后进＂,他们就能通过自己的努力学习向中等学生迈进,在一定的时候有的还会成为优秀学生。 相似文献
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后进生难管,中职学校的后进生更难管。他们的最大特点是年龄将近成年,有自己的想法,容易产生逆反心理,学习基础差,学习习惯不好,自控能力差,还可能迷恋网络,男女不当交往。如何帮助、转化这些后进生,是每一个班主任都会面临的课题。一、走近后进生,严字当先,爱渗其中教育家马卡边柯说:"爱是教育的基础,没有爱就没有教育。"后进生的"后进"是日积月累的结果,各种不良习惯和不良习气已经根深蒂固,不能指望他们在短时期内能改变,教师 相似文献
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每个学校的每个班级都有一些后进生,如果班主任对后进生不加以教育,任其发展,不仅班级纪律难管,同时班级的前途也无望。所以班主任对后进生的转化教育工作长期以来都是教育工作中重要的一环,也是全面贯彻教育方针、全面提高学生素质的组成部分。如果对后进生教育方法得当,就能促使他们在各方面得到进步,反之,就会使他们的学习和纪律更加落后。在实践工作中,我有以下的体会。 相似文献
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正从事班主任工作已有几年,我深深地体会到班级中学生的性格、成绩和品行各有差别。如何"因材施教"管理一个班级,使每一位学生都能不掉队,在高中阶段充分发挥自己的潜能是摆在班主任面前的一个难题。后进生的思想转变和学习变化情况是衡量教学质量的标尺。转化后进生工作更是班主任的职责和使命。下面阐述我在转化后进生工作中的几点做法:一、思想教育为主体1.讲明道理,认识自我现在的高中生思想成熟,是非辨别能力强,如果真能和后进生心平气和地讲明道理,相信他们会给予理解的。后 相似文献
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贺宏建 《希望月报(上半月)》2004,(10)
参加工作以来,我一直担任班主任工作,开学的那天,当家长们把家中百分之百的希望——孩子交到我手中时,每一次都会被他们眼中流露出的期望所感动。他们期望自己的孩子在我的精心培养下,能学有所获、学有所成。我们知道学校不是工厂,对学生要求不能“一刀齐”。比如:后进生困扰着每一所学校、每一位老师,教育后进生的问题,一直是学习教育的一大难题。如何转化这些学生,提高他们的素质呢?我认为,转化后进生必须做“六优先”。 相似文献
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作为一个教师,有责任、有义务,也应该有能力教育好后进学生,使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长,散发青春活力,展现亮丽风采。这就要求在转化后进生的工作中,教师应该更多地关爱后进生,尊重他们的人格,让后进生的爱好、特长闪光,让他们有机会展示自己,同时还要重视家庭教育,促使家庭、学校、社会三方一体,整合所有教育资源转化他们。我们多转化一个后进生,一个家庭就会充满新的希望,一个生命就会踏上新的征程。 相似文献
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教育转变后进学生是班主任工作的一项重要．内容，它关系到学生道德水准的提升和社会风气的改善。因此，好的班主任，必须善于做好后进生的转化工作。 相似文献
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徐咏梅 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
学生后进是在外部不良因素的影响下,通过内部后进心理促成的。要做好后进生的工作,就必须掌握其心理特点,遵循心理发展的一般规律,同时又要考虑每个后进生所具有的特殊的心理特点,采取灵活多样的教育措施,才能把后进生教育好。他们可能往正方向发展,也可能往负方向发展。为此,班主任必须切实做好后进生的转化工作。 相似文献
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崔梦莹 《中小学教育与管理》2008,(7)
在学校里,教师习惯把学习成绩不好、品行不良的学生看为“后进生”。这些后进生有的除成绩差外,品行也差,经常和同学打架、损坏学校公共财产、不诚实等。怎样才能把他们转化成为好学生呢？我担任多年班主任,对后进生的转化深有体会。我认为我们可以从以下几个方面入手,有的放矢地对他们进行引导、教育。 相似文献
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由于社会各种不良因素的影响，学校教育难度越来越大，后进学生的比例也越来越高，如何教育，转化后进学生，是班主任的重要工作。通过长期的工作实践，本人对后进生的转化工作做了一点尝试性的研究，开个处方介绍如下。 相似文献
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做一个合格的班主任,不仅要责任心强、知识渊博,而且要具有大胆改革、敢于创新的精神.班主任应有创新的意识,树立与素质教育相适应的教育观、质量观、人生观、价值观,追求最佳的教育方法,在教书育人中,引导学生健康成长.
一、信心
转化后进生是班主任的一项重要工作,班主任一定要牢固树立信心,充分相信后进生是完全可以转化的,并把转化后进生视为自己神圣的、义不容辞的职责.后进生之所以后进是有一定原因的,如智力发展较迟缓、家庭矛盾影响大,自制力较差,受了某种打击或委屈.只要我们摸准脉博,对症下药,晓之以理,动之以情,导之以行,就一定能“精诚所至,金石为开”. 相似文献
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在教学中,教师们最困惑的问题之一当后进生的转化工作。每所学校、每个班级都会有少数后进生。后进生,在教育学上称为问题学生,可分为学习后进生、纪律后进生以及综合性后进生。其中学习后进生很大程度上是个人自身智力因素所影响。而对于后两种学生老师往往花费了大量的心血,但却收效甚微。作为一个教师,有责任、有义务,也应该努力帮助教育好这些后进学生,使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长,展现自己独特的风采。如何使后进生转化为合格的学生呢,"浇树要浇根,育人须育心"我认为只有从"心"上下功夫,才能让每个孩子绽放出属于自己的美丽。 相似文献
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后进生是客观存在的。他们或思想比较落后 ,或学习、纪律较差 ,或性格较孤僻等。对后进生的转化 ,是班主任工作的重点之一。下面谈谈我对后进生进行思想教育工作的一些做法和体会。 一、尊重学生 以诚相待 后进生虽然思想行为后进 ,学习差 ,但他们同样有较强的自尊心。怎样帮助他们呢 ?苏霍姆林斯基说 :“在影响学生的内心世界时 ,不应挫伤他们心灵中最敏感的角落———人的自尊心。”教师对他们要以诚相待 ,不歧视 ,不能态度粗暴 ,要耐心启发诱导 ,以慈母般的关爱去点燃他们心灵的火花 ,让学生感到老师是真诚的 ,因而信任老师。我接… 相似文献
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刘颖 《中国校外教育(理论)》2014,(2):27-27
高校的扩大招生,使普通高中热兴起,对本来已是招生难的职业学校,更是雪上加霜。职业学校为了求得自身的生存和发展,纷纷降低招生条件,致使职业学校的生源质量参差不齐。后进生也相对较多,班主任如何去教育后进生,让“后进生”不再后进,这不仅要求班主任要有一定工作经验,更是要班主任掌握一定的工作方法与艺术。后进生转化问题是素质教育的重要组成部分,我们应当以教育创新的理念认识后进生问题,以教育创新的方法解决后进生问题。在后进生转化过程中,我们要尊重每一个学生,以创新的理念解决后进生问题,既要看到他们身上的闪光点,促进其自我转化内因的形成。 相似文献
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“一切为了每一位学生的发展”是我国学校教育的宗旨。我们毫无疑问要培养优秀学生，但又要做好后进生的转化和发展工作。转化后进生是班主任教育工作中的一个难题，是班主任经常思考的问题。通过这些年的班主任工作，我认识到转化后进生是一项长期、复杂、艰巨的工作。“没有爱就没有教育”，保护后进生的自尊心、激发他们的上进心、消除他们的逆反心、催醒他们的自觉性是我的四点突出感受。 相似文献
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卓素萍 《学生之友(初中版)》2012,(1):76-76
在班主任繁琐的工作中,后进生的转化是一项复杂艰巨而又耐心细致的重要工作,如果班主任能及时把后进生转化过来,必然能加快良好班风的形成。也为自己做好其班主任工作奠定坚实的基础。随着时代的发展,人们的生活富裕了,思维活跃了。学校非世外眺源,社会上的不良现象不同程度地反映到学校里来。因此对后进生的转化,若再旧传统的教育方法来教育他们已难于凑效了。经过多年的班主任工作,下面浅谈一下我的几点体会。 相似文献
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作为一名教师,在二十几年的工作实践中,我深深地体会到:没有爱,就没有教育。一个班级几十个学生,后进生的问题是必然存在的,只不过是他们的个性特点,所处的环境及后进的程度不尽相同而已。如何走进后进生的心灵,这是每一个教育工作者,尤其是班主任工作面临的重大课题。下面就我在教学中的多年实践,谈谈自己在转化后进生工作中的一些做法。 相似文献