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1.
曲波 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(6):62-65
比较思想政治教育是在全球化背景下,中国社会建设发展进程中生成的重要思想话题,体现了思想政治教育的观念创新。自学科成立以来,比较思想政治教育不断明确学科内涵、聚焦时代问题、研究不同民族国家的理论和实践,为思想政治教育学科的现代发展作出了建设性贡献。在肯定学科建设成绩的同时,也应当进一步对其赖以存在的深层根据进行反思,进一步建构比较思想政治教育的方法论原则,进一步彰显比较思想政治教育的当代意义。 相似文献
2.
秦英君 《首都师范大学学报(社会科学版)》1994,(6)
比较思想政治教育是一门年轻的学科。关于中外文化的比较研究，随着西学的输入早就开始了。比较哲学、比较伦理学、比较政治学等学科的研究，已有相当的规模。这些比较学科的发展，无疑对比较思想政治教育的研究有着推动和借鉴意义。我国的思想政治教育无论在内容、方法途径等方面仍存在着一定的差距。通过比较研究，对于世界各国之间互相学习、取长补短，丰富和发展本国的思想政治教育是非常必要的。比较思想政治教育的指导思想，要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义、实事求是和透过现象看本质；研究方法，常用的有比较法、调查法、文献法等。 相似文献
3.
上官莉娜 《思想理论教育(上半月综合版)》2015,(3):55-59
比较思想政治教育是以思想政治教育领域为研究对象,对当代不同国家或地区的思想政治教育进行跨文化比较研究,探讨思想政治教育特定表现样态及其发展规律,借鉴有益经验,理解其运作的社会环境因素,推动本国或本地区的思想政治教育理论及实践发展的一门科学。比较思想政治教育是通过参照系获得的知识,是跨文化、跨学科的研究,具有价值独特性和不可替代性,是对时代发展和社会需求的回应。参透问题逻辑、促进视域融合、实现内源生长、构建整体图景是比较思想政治教育实现可持续发展的客观诉求。 相似文献
4.
意识形态的不同是中美思想政治教育中最大的不同,由此也决定了教育内容和方式的不同,但中美思想政治教育的目的是基本一致的,即培养认可其社会制度的公民.通过综述中美高校思想政治教育实践活动在理论基础、目标、方法等层面比较研究的成果,厘清新时期中美高校思想政治教育比较研究的思路,可以开阔视野,认识规律,进而增强思想政治教育的实效性,并从中得出启示. 相似文献
5.
苏振芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(7):4-8
思想政治教育比较研究,是研究当今世界各主要发达国家和地区的思想政治教育的历史与现状,包括各国确定思想政治教育目标的依据和目标的变迁发展,各国思想政治教育教科书的制定以及教科书的内容和形式,各国思想政治教育的主要方法、手段和措施,等等。思想政治教育比较研究与其他社会教育研究,有其共同之处,也有自身的特点。它是中国和外国之间思想政治教育的整体比较研究,是涉及思想政治教育诸方面的比较研究,其理论框架结构可以有两种基本模式：一是区域性研究,二是问题性研究。 相似文献
6.
十一届三中全会以来,中美思想政治教育比较研究经历了三个阶段,体现出由感性认识到理性认识的认识论规律。回顾中美思想政治教育比较研究这一历程,我们取得了巨大的成就：统一了思想认识,确立了中美思想政治教育比较研究的基本思路;解决了中美思想政治教育比较研究的基本问题;建立了中美思想政治教育比较研究体系;同时我们又面临着迫切需要解决的问题。总结中美思想政治教育比较研究已取得的成就,分析其存在的问题,为今后中美思想政治教育比较研究指出了进一步努力的方向,对改进和加强我国现阶段思想政治教育也具有现实意义。 相似文献
7.
林大燕 《淮北职业技术学院学报》2014,(6):37-39
为了促进思想政治教育工作的顺利进行,各个国家都以实现教育目标为出发点,积极尝试不同的教育途径。由于具体国情和社会制度等方面的不同,各国在采取思想政治教育的途径上也不尽相同。分析比较中外思想政治教育在学校、家庭、社会等方面实现途径的异同点,对我国的思想政治教育具有一定的启示和价值。 相似文献
8.
杨晓慧 《思想理论教育导刊》2014,(10)
加强比较思想政治教育研究既是思想政治教育学科创新发展、推动学科优秀成果和人才走向世界的客观需要,也是优化学科发展基础,实现学科基础研究从"三重结构"到"四维驱动"的理性选择。目前需深化对比较思想政治教育研究的本质认识,揭示其内在规律及价值指向,着力强化比较思想政治教育研究的基础理论建设、学术资源开发、发展平台建设和学科队伍建设。 相似文献
9.
比较思想政治教育学科是在改革开放的历史背景下提出来的。比较研究热潮的出现,为比较思想政治教育提供新思路;对外学术交流的不断扩大,为比较思想政治教育课程的建立提供了可借鉴的信息并创造了有利条件。30年来,比较思想政治教育在课程设置、教材编写、研究课题设立、研究团队建立、学术研讨会召开、杂志专栏设立、系列论文发表和著作出版等方面,取得了斐然的成绩。为推进比较思想政治教育学科跨越式发展,必须正视学科发展中存在的问题,拓展相关问题的研究。 相似文献
10.
杨新宇 《思想理论教育导刊》2008,(12)
改革开放以来,随着思想政治教育理论研究的深入发展和思想政治教育学科建设的不断推进,关于思想政治教育比较的研究在研究对象、研究方法、目标与内容、途径与方法、模式与机制比较以及国别比较等方面,取得了丰硕成果。梳理这些成果和进展,对于深化思想政治教育理论研究、推进思想政治教育学科建设具有重要意义。 相似文献
11.
《佳木斯教育学院学报》2018,(1)
比较思想政治教育是思想政治教育的一个分支学科,在过去的30年得到了巨大的发展和进步。但在新的历史条件下,有一个如何坚持和发展比较思想政治教育的问题。探讨为什么要研究比较思想政治教育。从比较思想政治教育必要性、价值性、学科体系性三个维度来说明比较思想政治教育学科建设具有十分重要的意义。 相似文献
12.
耿春晓 《思想政治教育研究》2023,(1):165-168
近年来,学界对比较思想政治教育的研究逐渐深化,并取得了显著的研究成果。但仍存在一些问题需要我们做进一步地深度思考和研究。尤其对于比较思想政治教育之“比较”,需要做进一步的精细化研究。为此,我们要通过对不同国别的思想政治教育活动进行实时观测和价值判断的基础上进行比较,深度思考并不断挖掘不同国别下思想政治教育的“比较值”,即挖掘比较的价值;通过对不同学科进行综合性比较,逐步完善并深入研究不同学科下思想政治教育的“比较级”,即研判比较的层级;通过对不同时代的思想政治教育活动进行比较,区分鉴别不同时代下思想政治教育的“比较性”,即鉴别比较的特性;通过在不同方法的比较运用中,深度挖掘不同方法下思想政治教育的“比较域”,即拓展比较的域系。 相似文献
13.
关于思想政治教育,各国称呼不一,英国、美国等西方国家称其为“公民教育”或“德育教育”.但思想教育的内涵,各国是大体一致的.所谓思想政治教育,即一定的阶级、政党或政治集团,为了实现其政治目标和任务,用一定的思想意识、价值观念和道德规范,对其社会成员进行有目的、有计划、有组织的影响,使受教育者被塑造成为具有符合一定阶级、一定社会所需要的思想品质的教育实践活动,它包括政治教育、道德教育、法制教育、人格教育,等等.吸收和借鉴现代西方思想政治教育方法和手段,有利于提高我国在思想政治教育领域的研究能力,也有利于促进我国思想政治教育的发展和创新. 相似文献
14.
15.
唐克军 《思想政治教育研究》2012,28(6):17-21
比较思想政治教育作为思想政治教育分支学科的发展有赖于对其学术成果进行反思.近年来,比较思想政治教育的研究取得瞩目的成就,但与成熟研究方法的要求、与思想政治教育学科发展的要求仍有很大距离.因而需要熟练掌握和运用比较思想政治教育基本的研究方法,切实提高研究的思维水平,明确树立研究的宗旨,同时大力推动研究成果的交流. 相似文献
16.
马林森的比较教育方法论思想继承了历史人文主义的研究传统。他运用因素分析、历史研究等比较教育方法建构了其独特的比较教育研究范式——民族性分析框架,为认识和理解一国的教育制度提供了分析和解释工具。他强调文化在比较教育研究中的重要作用,提倡在比较教育研究中运用文学研究的方法。他的比较教育方法论思想不仅在当时产生了重要影响,而且对于今天的比较教育研究也具有重要意义。 相似文献
17.
18.
思想政治教育比较研究,长期困惑于无法有效地从思想政治教育相关子学科中区分出特殊的研究对象,存在身份问题。研究者必须变革性地转变理念,认识到：思想政治教育比较研究的对象,不能是能被粗糙概念化、不发生变化的事物,而是在不同结构中呈现出属性变化,其变化规律正是思想政治教育比较研究的特殊对象。以此为基点．将能更为清晰地展开探讨思想政治教育比较研究的特殊对象、核心价值、发展阶段、未来走向、瓶颈与突破等一系列本研究领域的基本问题。 相似文献
19.
关于思想政治教育比较研究的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治教育比较研究是在多维时空视野下的比较与创新,这需要从这一研究的比较本质、比较话语体系、比较方法域等审视思想政治教育比较研究的当代论域,通过对"何以可能"和"如何比较"的回答确立这一分支学科的边界和属性。 相似文献
20.
美国政治社会化与我国思想政治教育的比较研究及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治教育是当代社会普遍存在的一种实践活动.尽管在美国不像在中国,有统一的"思想政治教育"的名称,但其在公民教育、道德教育、政治社会化的名义下进行了大量的实质性的思想政治教育工作.美国政治社会化与我国思想政治教育具有可比性,其在内涵和外延上基本与我国的思想政治教育概念是一致的.从美国的政治社会化的历史考察中可以明显看出,美国社会十分重视教育在政治、思想、道德等方面的作用.美国的"思想政治教育"是一种客观存在,而且这种客观存在一直发挥着巨大的教育作用.只有大胆比较、借鉴学习美国先进经验,中国的思想政治教育才能够始终保持自身先进性,不会陷入狭隘民族主义的窠臼.同时我们必须认清美国思想政治教育的本质属性就是其政治性.我们在比较中一定要遵循客观全面、实事求是的原则,遵循取长补短、理性借鉴的原则,避免肤浅的比较以至于流于形式. 相似文献