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1.
成人教育在教育形式、授课方式、学生类别等方面都与普通的高等教育存在差别,而加强成人教育体系下学生的有效管理也就成为了提升成人教育办学效率的重要方式和途径.文章针对当前新形势下各高校在成人教育的学生管理方面的现状、加强成人教育学生管理的重要意义两方面的研究,旨在探索出一条适合当前形势发展的成人教育学生管理的新路子,以此来提升和改进成人教育的管理方式方法,为成人教育的健康有序发展和整个高等教育体系的完善尽绵薄之力. 相似文献
2.
成人教育中个性化激励探微 总被引：1，自引：0，他引：1
根据激励理论提出了个性化激励的概念,给出成人教育中的个性化激励方案设计的原则和方法,认为在成人教育中实施个性化的激励机制可以激发不同层次学生学习的积极性。 相似文献
3.
张晓辉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(24):280-281
随着我国成人教育硬件水平的提高,使用PPT课件开展多媒体授课在我国成人教育实践中已经得到了广泛的应用．PPT课件的制作水平对授课的效果起着重要作用．因此分析PPT课件的制作的环节和讨论制作过程中一些问题是当前成人教育过程中十分必要的． 相似文献
4.
试卷讲评是教学环节中一个很重要的部分,通过讲评试卷,学生可以明确自己下一阶段努力的方向,可以规范自己的答题行为,所以试卷讲评的好坏直接影响教学质量.我们主要探讨了试卷讲评课如何围绕学生展开,课前、课中、课后的实施内容和方式. 相似文献
5.
《湖北大学成人教育学院学报》2021,(1):66-73
发展成人教育,对于促进我国教育和经济社会发展,构建学习型社会具有重大意义。通过对昆山开放大学成人教育学生展开问卷调查和深度访谈,了解成人教育学生学习需求、成人教育促进学生职业发展作用认识、成人教育学生存在学习困难、成人教育学生学习质量保障机制等现状,在分析的基础上针对性地提出了以下对策建议:针对成人教育学生文化知识和专业技能学习需求,开设财务管理、风景园林、电子商务等相关专业;提升青年学生、本科阶段学生、中低收入学生、男生等成人教育学生学习效果,提升其学历,增加其知识和技能;针对成人教育学生工作压力大、记忆力减弱、家庭需要照顾、自身存在惰性等学习困难,需要社区街道、企业单位、学校教师等多方协调解决;增加案例教学、加强课程知识内涵建设、加强学历教育考核、提高授课教师师资水平等均是成人教育学生学习质量的有效保障措施。 相似文献
6.
论成人差异教学及其实施策略 总被引：1，自引：0，他引：1
成人学习者具有独特的身心发展特点和学习特性,有丰富且个性化的学习经验.在成人教育中,应着力探讨班级授课制组织形式下差异教学的实施策略,以更好地促进成人学习者个性全面而充分的发展. 相似文献
7.
与传统的新授课和复习课不同,试卷的讲评课是建立在学生考试试卷知识的基础上的,通过教师对学生考试试卷的分析,寻找学生在知识掌握方面的薄弱点,给学生巩固加强后会达到良好的学习效果.因此,我们不难看出,在高中数学教学中,数学教师重视数学考试试卷评讲方式,提高试卷讲评方式的清晰性和针对性,对于高中生的数学成绩提高具有非常长远的意义.本文将针对笔者在高中数学教学过程中的多年实践,重点介绍高中数学试卷讲评方式的的改变. 相似文献
8.
王兴富 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
试卷是教师对学生学习成绩进行检测的一个重要方式.而试卷讲评不仅可以解决试卷中反映出来的问题,而且还可以帮助学生巩固所学的基础知识,并在此基础上培养学生思维能力,明确解题的方法和技巧,提高解题能力.试卷讲评课的成败直接影响着考试的效果乃至整个学习的效果.目前,有些教师对试卷评讲课的重视程度就远远不如对新授课、复习课的重视程度.很多身在一线的中学数学教师,都有这样的体会:数学教学环节中的单元测验、单元过关、阶段考试等,在检测学生学业上花了大量的时间,那么如何充分利用好检测、考试,达到反馈与弥补教学的作用呢?"活动单导学"教学模式就能很好地提高试卷评讲课的效率. 相似文献
9.
个性化教学是以选择性的教学资源,满足学生个别化学习,促进每个学生人格健康发展的教学活动.个性化学习的课堂,具有选择性、生活化和民主性的特征.在班级授课制模式下,可以通过设计订单化教学内容、设置研究性学习方式、同步跟进多元学习评价和构建信息化教学平台等途径,实践个性化教学. 相似文献
10.
周丽 《中学生数理化(高中版)》2014,(10):82-82
在高中数学教学中,考试在平时的教学中占据着重要的部分,将试卷分析作为考试之后教师和学生对问题深入认识的一个重要方式,是平时教学特别是复习教学中的一种重要的手段,因此,试卷分析课被认为是复习教学中比较常见的课型.通过试题分析课,学生能够对所学过的知识有进一步的充实、完善和矫正,而教师也可以对自身的教学方式和教学成果进行检验,从而提升教师和学生的知识教授和学习提升能力.在试卷分析课上为了使课堂教学达到高效的目的,教师可以根据自己班级的实际情况采用不同的步骤,具体来讲可以通过总体分析来实现对试卷的整体认识,而在试题详解的过程中,教师则可以针对具体的试题采取不同的讲解方式. 相似文献