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原野 《语数外学习(初中版)》2007,(9S):1-1
故事说，一个孩子拿着一只碗去买酱油。两角钱的酱油装满了一碗，还剩了一些。这孩子于是把碗翻了过来，用碗底去装剩下的酱油。到了家，他对妈妈说：“碗里装不下酱油，我把剩下的用碗底装回来了。”[第一段] 相似文献
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《语数外学习(初中版七年级)》2007,(9)
故事说,一个孩子拿着一只碗去买酱油。两角钱的酱油装满了一碗,还剩了一些。这孩子于是把碗翻了过来,用碗底去装剩下的酱油。到了家,他对妈妈说:"碗里装不下酱油,我把剩下的用碗底装回来了。" 相似文献
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鲍尔吉·原野 《中学语文(读写新空间)》2001,(10)
故事说,有个孩子拿碗去打酱油,两角钱的酱油装满了碗,提子里还剩了一些。这孩子把碗翻过来,用碗底装回了剩下的酱油。他对妈妈说:“碗里装不下,我把剩下的装碗底了。”孩子期望得到赞扬,他利用了全部的碗。而妈妈却说:“孩子你真傻。”当然我并不明白这孩子傻在哪里,但没敢问,否则我妈妈也会说:“你真傻。”30年后我才明白这个故事的含义,发现故事的主角仍然是我。如今我的生活恰如捧着一个倒扣的碗,碗底浅浅地荡漾着一点东 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2007,(Z1)
我能让火在水中燃烧,你相信么?要不要学一招,让你的小伙伴们“大跌眼镜”呢?实验步骤:实验材料:一个碗、一支蜡烛、火柴、水。1.把蜡烛的底部用火稍微烧一下,迅速把它按在碗底,使它和碗牢牢地粘住(注意:一定要让蜡烛“站直”)。(图1)2.向碗里倒入一些冷水,使水平面刚好达到蜡烛 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2006,(5)
1．先准备一只空碗,一条手绢,一个吸饱了水的棉花球,把棉花球用橡皮膏固定在碗底。 2．表演开始,用拇指托着碗底,食指与中指扣住碗边,将碗口朝着观众,让大家看到碗里面确实什么都没有。然后从口袋中掏出手绢,把它遮在碗口上,抖动手绢,同时用托着碗底的拇指用力挤压吸足了水的棉球,说声“来”,碗底就会有一滴一滴的水流下来。在大家惊讶之时,揭去手绢,碗中仍是空的,什么东西也没有。 相似文献
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儿子已经3岁,我在对他进行爱劳动的教育时,让他在开饭前往每只碗里放一把勺子。开始时他从碗橱里拿一把勺子放在一只碗里,然后再去拿一把放在另一只碗里,家里三口人,他就要跑三趟。我没有直接教给他好的方法,而是让他在实践中摸索,我认为这样可以促进他数概念的形成。过了一段时间,他果真改变了以前的做法,一次把所需的三把汤勺都拿来,分别放进每只碗里。孩子这么做的时候,其实已经知道了“3”这个数的实际意义。 相似文献
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李丽华 《课堂内外(小学版)》2002,(3)
小明的妈妈出差了,临走之前对小明说:“孩子,冰箱里放了一个大西瓜。如果邻居小红来陪你玩,你就把西瓜的2/3给他,剩下的归你。如果小东来陪你玩,就给他西瓜的1/3,剩下的归你。” 相似文献
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楚楚 《学生之友(小学版)》2006,(22)
蜡烛能在水里燃烧,你相信吗?准备好一个碗、一支蜡烛,还有火柴和水,让我们一起来看看这个有趣的现象吧!首先,把蜡烛的底部用火稍微烧一下,迅速把它按在碗底,使它和碗牢牢地粘住(注意:一定要让蜡烛“站直”,如图1) 相似文献
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今天的晚餐之一是冬瓜丸子海米汤。当孩子们把肉丸子、冬瓜吃完后,对吃碗底的粒粒海米可不感兴趣。他们用小勺子在碗里盛过来、倒过去,就是不往嘴里送。见到这种情况,我马上戴上兔妈妈的头饰说:“兔妈妈来了,兔妈妈最喜欢什么都吃的兔宝宝。我看谁是好兔宝宝,能把虾仁都吃了。”“我是好兔宝宝, 相似文献