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沙志珍 《天津职业院校联合学报》2006,8(3):64-65
高职教育是我国高等教育的重要组成部分,高职院校的教育目标是培养动手能力强、岗位技能强、综合素质高的人才。在生产、建设、管理、服务一线,成为“用的上、留的住、下的去”的高等技术应用型人才。根据高职院校人才培养目标,结合工程造价专业的特点,对高职院校工程造价专业的人才培养目标和本专业教学的方向进行了阐述。 相似文献
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为深化教育教学改革,探索高等工程专科的办学规律,培养高质量的高等技术应用性专门人才,我校选择了《工业电气自动化》专业进行教学模式改革。改革后的专科教学模式,突出了理论知识的应用和实践能力的培养,强调专业服务的针对性、知识能力结构的实用性和人才素质上的实践性,力求打破久已存在的本科浓缩型、封闭式办学模式,实现专科人才培养目标。教学模式改革方案有以下几方面特点。 1.抓住主线,处理好关键性问题。新模式“以技术应用能力培养为主线”,着重处理好“基础要为专业服务,以必须够用为度;专业要以应用为目的,要加强针对性”的关系,其关键是如何处理好保证必须的理论教学和切实加强实践教学的问题。新教学模式中,课堂理论 相似文献
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知识管理视域下技术本科人才培养探析 总被引：1，自引：1，他引：0
知识管理是理解技术本科人才培养的重要视角.技术本科的知识管理,包括技术知识形态和技术知识流程两个基本维度.在技术本科人才培养中,通过技术知识的获取、内化、应用和创造,可以促进学生技术理论、实践能力和创新素养的整合发展.基于此,构建理论教学、实践教学和素质拓展三位一体的技术人才培养体系.是技术本科院校培养高层次技术型人才的有效路径. 相似文献
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高职高专教育的目标是培养从事生产、建设、服务、管理第一线需要的高等技术应用人才.培养高职商务英语专业开放式人才则是一个系统工程,不仅仅涉及实践教学内容、教学手段、教学模式、质量监控、运行机制实训场所硬件、软件,还有师资队伍等方面的建设.开放式实践教学模式力图解决目前所存在的问题,同时借鉴国外在商务人才培养方面的先进经验培养学生的语言运用能力和商务应用能力,在教学中增加实践教学环节,包括基础知识和专业知识,突出实用性,如“商务模拟活动”,激发学生学习兴趣,增强学生的实际应用能力和社会适应能力,使学生成为专业应用型人才. 相似文献
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《数控加工技术》是根据21世纪数控技术应用专业技能人才培养目标新建设的一门技术应用性课程,也是模具设计与制造、机电技术应用等专业的专业课程,该课程将企业的实际产品作为教学项目载体,结合岗位工作流程,在教师讲解和演示后,学生尝试完成任务,通过任务驱动强化技能实训,从而学习 相似文献
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高职院校要把职业素养教育纳入人才培养的主阵地,构建起一个从标准、内容、途径到评价的职业素养培养体系,从而真正实现高职教育人才培养工作在满足个人可持续发展需要与满足社会发展需要之间的有机结合.第一,开展岗位职业素养分析,归纳对应专业群的职业素养标准.加强职业素养培养,首先要界定具体的职业有哪些特定的职业素养,对职业素养的内容进行有序梳理.以岗位职业能力分析为基础,归纳出岗位职业活动要求的作风、行为习惯等职业素养要素,作为人才培养模式创新、专业建设和课程体系改革的重要依据.第二,贯穿专业教学,建立教育、教学融为一体的职业素养培养体系.要将职业素养教育落实到校企共同设计、共同实施、共同评价的专业人才培养方案中.在课程教学、项目实训中精心设计职业素养的培养内容,尤其是职业规范教育的全程渗透、技术要素的有机融合.第三,将深层次校企合作作为加强职业素养训练的重要途径.要让企业参与到人才培养的前端,在校内实训、顶岗实习等实践环节共同制定职业素养教育的内容、共同组织实施和评价. 相似文献
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高职学生导师制培养模式的实践与研究 总被引：8，自引：0，他引：8
《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》明确指出,高职学生培养目标是“高等技术应用性专门人才”,“重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能”. 相似文献
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将建构主义学习理论、陶行知教育理论和德国职业科学理论用于指导高职单片机技术人才培养,形成“面向工作过程”的单片机“情境教学设计”的人才培养课程体系.运用“行动导向”理论指导创新人才培养的教学过程,参照项目开发流程考核学生对单片机技术的掌握程度,利用竞赛指导优秀学生开发和利用单片机应用系统,形成一个完整的单片机创新应用人才的培养过程. 相似文献
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科学的人才培养模式是保持高职教育特性,实现培养目标的关键因素。高职教育的人才培养模式与高等学科型教育有本质的不同,它不是基于培养“通才”的“通识教育”,而是建立在以进入职业生涯为目标、以满足岗位要求为前提的专业技术教育与培训的基础之上,因此,它的基本模式,只能是以能力培养为中心,坚持理论教学与实践训练相融合。只有这样,才能瞄准“专业技术行家里手、职业领域能工巧匠”的培养目标,为学生构筑与企业要求相匹配的技术能力接口,搭建具有一定发展后劲的文化知识平台。 相似文献
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孙亮 《顺德职业技术学院学报》2005,3(2):87-90
中国是一个人口大国,同时也是家具制造大国;高等家具教育如何主动适应我国经济建设发展的要求,探究和创立既有中国特色又符合新时代需求的人才培养模式,推动我国家具产业的发展,提升家具行业的核心竞争力,为家具企业输送下得去、留得住、用得上的高等技术应用型人才,是从事高等职业技术教育的工作者必须思考的问题;毕业设计作为三年教与学的大阅兵,其重要性是不言而喻的,应避免纸上谈兵、闭门造车的现象出现,重要的是通过毕业设计,培养学生关注自然、关注社会、关注人的人文精神,提升学生的设计创新能力,提高学生的设计和制造能力,将毕业设计产品化、商品化体现其价值,让市场来检验家具专业学生的设计质量,从而达到提高家具专业人才培养的质量的目的,形成学生、企业、社会多赢的局面. 相似文献
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许颖 《吉林广播电视大学学报》2023,(1):124-126
我国是高等工程教育大国,建设“新工科”是推动高等工程教育人才培养的必然选择。根据当前土木工程专业改革聚焦点,相关部门应通过以培养卓越新工科人才为目标进行专业建设、基于开放型公共教育平台构建专业教学“第二课堂”、基于大数据技术增强土木工程教学实践环节的可追踪性,同时,将职业生涯规划教育合理渗透到土木工程专业教学全过程,引领学生正确地规划自身的职业发展道路。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(29)
<正>高职院校是培养技术应用型人才的重要教育场所,负责为社会输送高素质技术人才。教育界普遍认为,学院的人才培养质量与学院内提供的教育教学服务具有直接关系,故而多年来,高职院校提升人才培养质量都着重从提升教学服务质量入手。实际上,学生管理同样影响人才培养的实际质量,因为所谓"高素质人才"指的是,同时拥有专业能力和专业素养的综合型人才。教育教学服务主要培育学生的专业素养,而学生专业素养的培育一定程度上需要通过日常学生管理工作得到落实。因此,高职院校学生管理工作具有不容忽视的作用,应该得到校方重视。目前来看, 相似文献
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信息素养是现代人必备的素养之一,因此,职业教育必须进行信息素养的培养.信息素养主要表现为信息化产品的适应能力、信息化产品的应用能力、职业技能与信息化的结合能力和专业技能的信息化表达及吸收专业信息的能力.职业教育应采用符合实际的教学策略和有效的教学形式,将四种能力的培养贯穿在整个教学活动中,促进实用人才信息素养的养成. 相似文献
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邓达 《四川教育学院学报》2013,29(1):5-9
小学教育本科专业人才培养需要顺应时代要求,走“全科-应用型”小学教师培养道路。“全科-应用型”小学教师,是指能基本胜任小学小班化需要的专业知识广博和专业能力全面的优质小学教育师资。根据“小学教师专业标准”和“全科-应用型”人才培养定位,文章构建了小学教育本科专业人才培养“345”模式,即确立“三大目标领域”、倡导“四年-贯实施机制”和重点打造“五类专业实践能力”。 相似文献
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黄冈职业技术学院在人才培养质量评价过程中,构建了“三通一专”能力测评体系,注重培养结果的监控评价.“三通一专”能力测评是对学生英语应用能力、计算机操作能力、应用文写作能力和专业核心能力进行测量和评价.其总体思路是“通专兼顾、打包教学、能力测评、三向挂钩”.通过对“三通一专”能力的测试,将测试结果与执教教师课酬挂钩,与学生所在系部教学质量评价挂钩,与学生毕业资格挂钩,从而促进教学改革,提高人才培养质量. 相似文献