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在英语教学中,通过渗透美育,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。所以美育也是小学生最易于和乐于接受的教育。如何在小学英语课堂中渗透美育,如何能让学生感受到英语学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
审美教育和美感教育被统称为美学教育,其目标是培养学生具有正确的审美看法和高层次的美学品味,此项教育活动的宗旨在于提高学生感受美、欣赏美和创造美的能力。在现代社会中,审美活动已成为人们生活的重要组成部分,美育也成为时代的主流,如何让美育之花绽放在英语教学的梯田中,如何在英语教学中陶冶学生的情感,使他们学习外语时也能产生共鸣,受到感染,从而培养学生感受英语美、鉴赏英语美、表现英语美和创造英语美的综合能力呢?结合教学实践,探讨了在英语教学中要渗透美育,就要挖掘英语语言的艺术美,开发教材内容的内在美以及展现教师的体态美等。 相似文献
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美育是小学生最易于和乐于接受的教育.在小学英语教学中有意识、有目的、有计划地进行美育,通过渗透美育,促使学生在美的感悟中对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,让学生受到美的熏陶,既以美求真,以美激情,以美育人,又把英语学习变得生动、活泼而有实效. 相似文献
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美育是小学生最易于和乐于接受的教育。在小学英语教学中有意识、有目的、有计划地进行关育。通过渗透美育,促使学生在美的感悟中对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,让学生受到美的熏陶,既以美求真,以美激情,以美育人,又把英语学习变得生动、活泼而有实效。 相似文献
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何谓美育?它是通过现实美和艺术美打动学生,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育既是科学文化教育的重要内容,又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径,更是学校实施素质教育的重要组成部分。因此,我们在英语教学中要有意识、有目的、有计划地进行美育教学。在英语教学中,通过渗透美育,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也使英语学习变得生动、活泼而有实效。所以美育也是学生最易于和乐于接受的教育。如何在英语课堂中渗透美育?如何能让学生感受到 相似文献
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在英语教学中进行美育,特别要抓住课堂渗透,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动活泼而有实效.如何在英语课堂中渗透美育,让学生感受到英语学习的快乐,并感受美、欣赏美呢?下面我就谈谈自己的一些看法. 相似文献
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在英语教学中进行美育,特别要抓住课堂渗透,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动活泼而有实效.如何在英语课堂中渗透美育,让学生感受到英语学习的快乐,并感受美、欣赏美呢?下面我就谈谈自己的一些看法.…… 相似文献
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<正>美育既是科学文化教育的重要内容,又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径,它是学校实施素质教育的重要组成部分。因此,在中学英语教学中要有意识、有目的、有计划地进行美育教学,特别要抓住主阵地——课堂,渗透美育。在英语教学中,通过渗透美育,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。如何在中学英语课堂中渗透美育?如何能让学生感受到英语学习的快乐,从而感受美,欣赏美,让学生始终对英语保持浓厚的兴趣?本文试谈谈自己的看法。 相似文献
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陈玉婷 《新课程导学(上)》2023,(12):91-94
美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育,也称美感教育或审美教育,是全面发展教育不可缺少的组成部分。小学英语阅读教学是语言学习与美育的融合统一,其本身就是一种审美感知、情感体验、语言习得和审美创造的过程,教师在课堂教学中应注重对学生审美能力的培养,鼓励学生在文本阅读体验中树立正确的审美观念、厚植审美情趣和能力,让学生主动积极、自觉健康地感受美、理解美以及创造美。 相似文献
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陈亭亭 《新课程导学(上)》2014,(24)
正在小学英语教学中,英语的语音、书写、课文内容、教师良好的教学安排、精湛的课堂教学设计等均含有美的因素,可以把学生引向崇高的美的意境,诱发学生去联想、去深思、去探索,使学生的心灵在美的享受中得到熏陶。如何在小学课堂中渗透美育?如何能让学生感受到英语学习的快乐,从中感受美、欣赏美,让学生始终保持浓厚的兴趣?下面我就小学英语教学中如何渗透美育内容这个话题来谈谈自己的一些看法。一、在音乐中欣赏美 相似文献
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何谓美育？美育就是通过现实美和艺术美打动学生的情感,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。在课堂教学中渗透美学教育,不但有助于学生对英语知识的学习,而且可以陶冶学生的情操,美化他们的心灵,激发他们的学习兴趣。英语是一门语言教育学科,它的美, 相似文献
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美育在小学英语教学中的渗透,是小学英语学科进步的重要实践,也是实现小学生英语水平快速提高的重要手段.让学生在英语学习过程中感受美、学习美、欣赏美,有利于小学生世界观与价值观的积极化,加强美育在小学英语教学中的渗透是学科发展必然趋势. 相似文献
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李锦翠 《语数外学习(高中版)》2014,(11):17-17
美育是一种教育活动,它是教育者通过一定的知识传授、修养习得所进行的美学教育和审美活动,使受教育者得到美的熏陶和感染。苏霍姆林斯基说：＂美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁,情感和信念端正。＂英语作为一门语言文字学科,它与文学、美学彼此交叉,互相渗透。在英语教学中,通过渗透美育,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。 相似文献
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林飞 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):141
在数学课堂教学中渗透美育,可以充分调动学生学习的积极性,使学生养成勇于探索、敢于创新的良好习惯,并在美的气氛中体验美的乐趣,享受美的快乐,在美的陶冶中主动、生动地发展,达到理性感知和情感活跃的和谐一致.那么什么是数学美?在小学数学教育中如何发挥数学的美育功能呢?一、引导学生在数学教材中感悟美数学教材蕴藏着丰富的美育因素,现行的数学教材正确处理了数学学科特点与儿童认知规律、德育与智育、教与学、 相似文献
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杨文华 《福建基础教育研究》2014,(9):12-13
语言学习过程即是一个从感知语言内容、感受语言特点至转化为在语言情境中实践运用的过程,也是一个由欣赏美、鉴赏美到创造美的过程。语文学科教学既要让学生学习语言,也要让学生受到美的熏陶。本文以《瑞雪图》为例谈如何在语文学科教学中渗透美育。 相似文献
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王明英 《福建基础教育研究》2023,(12):87-89
美育通过现实美和艺术美打动学生感情,使学生在心灵深处受到感染和感化。美育作为素质教育的一部分,对培养学生审美能力、陶冶学生情操,帮助学生健康成长意义重大。在小学英语教学中,通过渗透美育,不仅激发学生对教学的形式和内容产生兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,还有助于提升学生审美能力,有效提高英语课堂教学效果。小学英语中美育无处不见,如教材自身美、教学情感美、教师示范美、教学情境美、作业设计美等。围绕美育就如何挖掘、如何整合、如何实施方面内容进行了分析,探索小学英语课堂教学中美育教学的现实情况,并提出一些挖掘美育教学内容等具体多元化美育教学方式、提升教师美育教学能力等策略,使英语课堂成为美的情境、美的源泉、美的力量。 相似文献
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徐小丽 《中学英语之友(高二版)》2010,(4)
苏霍姆林斯基说:美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁,情感和信念端正。在初中英语教学中,通过渗透美育,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。 相似文献