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行动导向教学法在高职生解决问题能力培养中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
黄必义 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2011,13(2):9-12
培养和提升高职学生解决问题的能力,对增强学生综合素质及就业竞争力意义重大。解决问题能力的训练应采取行动导向教学,通过案例研讨使学生"习得"解决问题的程序性知识,转变学生面对问题时的思维方式;采取项目教学训练学生解决问题的行为方式,才能取得实效。 相似文献
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王崇宝 《中小学心理健康教育》2009,(7)
一、案例教学及其独特魅力
所谓案例教学,就是教师根据教学目的和要求,组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,教给他们分析问题和解决问题的方法或道理,进而提高分析问题和解决问题的能力,加深学生对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法。关乎案例教学成败的就是教学中所使用的案例。 相似文献
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案例教学的教育价值及教学流程探讨 总被引：23，自引：0，他引：23
邹丽敏 《无锡教育学院学报》2004,(2)
案例教学法充分体现了“教师为主导 ,学生为主体”的教学原则 ,在教学实践中 ,通过对案例分析、讨论和总结 ,提高学生分析问题和解决问题的能力。同时 ,文章探讨了案例教学的教育价值、案例教学过程以及案例教学对教师和学生的要求。 相似文献
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案例教学是教师组织学生对案例进行阅读、调查、思考、分析、讨论和交流等活动,以提高学生分析问题和解决问题能力的教学方法。不同于传统教学方式,案例教学中教师根据每节课的教学目标精选典型案例,围绕案例根据学生思维发展规律,设置一系列探索题,学生通过对问题的探索, 相似文献
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运用案例教学法,组织学生对案例进行调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,把真实生活、事件所处的情境及工作环境引入课堂,可以提高学生分析问题和解决问题的能力,实现"教学做"一体化。本文对安全管理专业案例课堂教学实施做了实录并进行了分析和阐述。 相似文献
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案例教学法是通过对典型案例的分析进行教学的方法.它通过组织学生讨论分析一系列具有典型意义的案例,针对案例提出解决问题的方案,使学生掌握有关的专业知识理论和实践技能.值得引起重视的是,在法学教学中一些教师在采用案例教学法时,仍然采取由教师板书、讲解和总结的唱"独角戏"式的单边教学模式,这就难以取得预期的教学效果.为了培养学生解决实际法律问题的能力,应当在选择案例、课堂分组、案例讨论和评比总结等各个环节都坚持由教师与学生共同参与的"双边互动模式". 相似文献
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课堂讨论是案例教学中不可或缺的重要环节,组织好案例教学的课堂讨论,能够提高学生对案例的理解从而有助于对教学内容的学习和掌握,同时培养和增强学生的逻辑思维能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。本丈分析了经管类专业经济法课程案例教学课堂互动中存在的问题及原因,并提出有效解决问题的途径,以提高经管类专业经济法案例教学的效果。 相似文献
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借助案例,使活动设计课充满活力——以一个单元的教学设计为例 总被引：1，自引：0，他引：1
周利文 《中国科教创新导刊》2008,(30)
案例是教学问题解决的源泉,是教学理论的故乡。借助案例教学法,按"理论阐述+案例分析+方法提炼+演练实践"的模式指导学生学习幼儿园教育活动设计,有利于提高教师素质,提高教学质量和教学水平;有利于增强学生学习的自觉性,提高学生分析问题和解决问题的能力;有利于增加教师和学生之间在教学中的互动关系。 相似文献
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一、生物案例教学的含义生物案例教学法就是在教师的指导下,根据生物教学目的要求,组织学生对有关的生物教学案例进行调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,教给他们分析问题和解决问题的方法或道理,进而提高分析问题和解决问题的能力,加深学生对基本原理和概念理解的一种特定的教学方法。 相似文献
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"案例教学的方法就是教师们以教学案例为基础,在课堂中帮助学生达到特定学习目的的一整套教学方法及技巧"。将案例教学引入"口腔护理"实践教学中,可以较好地提高学生的学习兴趣,使学生对所学知识更容易理解、掌握,从而提高分析问题,解决问题的能力。 相似文献
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初中生物教学中的案例教学法其实就是指生物教师通过描述一个具体的教学情境,让学生进入到这个教学情境中,并对情境中的涉及的问题进行分析与讨论,最后得出结论的方法.在生物课堂上,通过加入案例讨论有利于将学生引入教学情境中去,自主的对案例进行分析,从而丰富学生的知识,提高学生分析问题、解决问题的能力,进而提高教学效果.一、案例教学法的应用原则案例教学法主要有四个特点,其一,典型性.虽然在生物课 相似文献
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新课程下案例在学生学会生活辅导中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
王崇宝 《中小学心理健康教育》2009,(7)
一、案例教学及其独特魅力 所谓案例教学,就是教师根据教学目的和要求,组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,教给他们分析问题和解决问题的方法或道理,进而提高分析问题和解决问题的能力,加深学生对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法.关乎案例教学成败的就是教学中所使用的案例.一个教学案例就是一个对教学实际情境的描述,在这个教学情境中包含有一个或多个教学疑难问题,同时也可能包含有解决这些教学问题的方法. 相似文献
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生物学案例教学法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
案例教学是创新能力型教学，注重让学生对各式各样的案例问题进行探索分析，形成自己对这些问题的见解或解决方案。案例教学的宗旨不是传授给学生多少知识，而是通过对各种案例问题的思考和讨论去激发学生创造性地解决问题的潜能，给学生预设了广阔的开放性的思维空间。下面本人就如何实施生物学案例教学法谈一些粗浅看法： 相似文献
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邓云岚 《河北广播电视大学学报》2011,16(1):54-55
案例教学法区别于传统教学模式,在这种教学方法中,学生们和教师一起参与问题的直接讨论。根据教学目的要求,教师组织学生进行案例调查、阅读、思考、讨论和交流等活动,教给他们分析问题和解决问题的方法,进而提高分析问题和解决问题的能力,让学生们把书本知识和社会需要紧密结合起来。 相似文献
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在教育硕士研究生教育心理学课程中开展案例教学的行动研究,并通过问卷调查,对教育硕士培养中应用案例教学法的可行性进行了讨论。研究表明:案例教学法是一种与教育硕士培养相适应的教学模式,教育硕士研究生普遍接受并欢迎案例教学法;通过案例教学能有效拉近理论知识和教学实践之间的距离,有助于加深研究生对理论知识的理解;案例教学法实施的关键是教学中的学生的讨论和分享过程,教师应利用有效的教学互动,使学生在分享中将零碎的教学经验和教学智慧加以整合和提升,从而提高分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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在WTO基础知识课程中组织案例教学，要注重案例的选择，引导学生对案例的讨论。这有助于学生勤于思考及语言的组织和表达能力的锻炼和培养，有助于学生分析问题、解决问题能力的提高。 相似文献
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薄斌 《江苏广播电视大学学报》2009,20(3):78-81
案例教学法是目前高职<市场营销学>课程的重要教学方法之一,然而,该方法在运用中存在着学生缺乏实践经历、教学案例选编适用性较小、师资缺少实践经验、案例教学环节组织不当等问题."八步案例渗透教学法"针时这些问题,以培养学生进行独立思考和解决问题的能力为目的,运用八个步骤将理论学习、实验实训、案例讨论、教师点评等教学活动有机结合起来,通过对照组实验,证实"八步案例渗透教学法"是有效的. 相似文献
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符顺扬 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
案例教学是指根据教学目标和教学内容的需要,利用真实的事件为基础,设计一个或几个知识隐藏研究式的案例教学,让学生对案例进行观察、讨论、分析、表达、感悟等活动,以达到培养学生综合认识、解决问题能力的一种教学方法。因此,案例教学的关键是真实性,把真实典型的案例结合教材向学生展示,让学生在问题情境之中积极发挥创造性思维。 相似文献