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我国的教师教育改革正处在一个复杂的、艰难的转型时期,面临的问题是多方面的。为此,我们必须首先从战略高度来认识教师教育改革,其次要用正确的思想来指导教师教育改革,最后要用科学的方法来进行教师教育改革,只有树立新的教师教育改革理念,才能顺利、全面地推进我国教师教育改革。 相似文献
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我国的教师教育改革正处在一个复杂的、艰难的转型时期,面临的问题是多方面的.为此,我们必须首先从战略高度来认识教师教育改革,其次要用正确的思想来指导教师教育改革,最后要用科学的方法来进行教师教育改革,只有树立新的教师教育改革理念,才能顺利、全面地推进我国教师教育改革. 相似文献
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专业建构是当代我国教师教育改革的主题,其内在隐藏着一些理念性缺陷有待于克服。专业知能本位的理念、教师专家化的目标、资格证书引领的路径、对专业自主的依附与专业社会化的理论视角等都是专业型教师教育的隐忧所在。教师专业建构的目的不是要用知识、专家、资格来控制教师的教育生活,而是为了促使其个性化教育生活样式与教师文化的自然、自由成长。 相似文献
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我国以实施素质教育为标志的新一轮教育改革十几年来取得了丰硕成果。应该把目前出现的问题看作是发展中的问题，既不能抱怨，更不能气馁。关键是要用马克思主义哲学观来评判和引领我国的教育改革。坚持我国新一轮的教育改革仍然是量变而不是质变的判断；同时要使教育观念的变革遵循对立统一规律。教育改革的推进和成效评估一定要具体问题具体对待。[编者按] 相似文献
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随着社会的发展,我国教育改革也提上了议事日程,尤其是中小学教育改革如火如茶。新改革要求教师以全新的姿态和教育理念面对学生,以谋求培养创新型的现代化建设人才;伴随着教育改革的另一个指向就是对教师的要求逐渐提高,要求有高素质的教师队伍来适应新课程的要求,即提高教师的专业化素质。因为,教师的专业化水平直接影响、制约着教育改革的具体实施,而教育改革的最终落脚点在教师身上,没有高素质的教师队伍,我们的教育改革只能是一种幻想。 相似文献
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近二十年来英国教师教育的改革与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
沈卫华 《成都教育学院学报》2005,19(7):41-43
从近年来英国在教师教育方面推出的一系列文件及新举措,可以总结出当前英国教师教育改革的一些重要特征和趋势.了解这些,能帮助我们更深刻地认识和理解当前我国的教师教育改革. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(8):32-34
教育改革与教师专业发展彼此促进、相互影响共同作用于教育发展。顺应新时期我国教育改革的逐渐深化,对教师质量的要求也随之提高,因此提高教师素质、促进教师专业发展,已成为我国教育改革的必然趋势。通过对教育改革与教师专业发展间相互作用的梳理,提出适宜教师专业发展的规划,以期能对我国的教育改革和教师专业发展有所裨益。 相似文献
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我国教师教育研究十年回顾与反思 总被引：1，自引：0，他引：1
教师教育问题是当代世界各国共同关注的话题,通过对我国学术理论界近10年来教师教育的研究进行回顾和反思,集中从教师教育改革的意义、教师专业化、教师教育模式三个方面的问题进行分析,并指出需要进一步探讨的问题。 相似文献
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美国教师教育改革走在世界前列,并且取得了显著的成效。本文试图对美国上世纪80年代以来的教师教育改革进行初步研究、分析、总结,借鉴其成功经验,寻找出我国教师教育改革的出路。 相似文献
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卢艳波 《延边教育学院学报》2010,24(6):55-56,59
爱是教育的根,教育的源。教师对学生的爱是教师职业的出发点和归宿点,是永恒不朽的师魄,是师德的集中体现。人格要用人格来培养,道德要用道德来影响。教师身上体现出来的人格、折射出来的优秀品质,是任何教科书、任何箴言、任何奖惩手段都无法替代的教育力量。 相似文献
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走向中国教育改革实践的英特尔未来教育 总被引：27，自引：0，他引：27
本文介绍了英特尔未来教育全球教师培训项目在中国开展的情况 ,分析了“英特尔未来教育现象”的“震撼律”、“矛盾律”、“融合律”,阐述了英特尔未来教育对我国素质教育改革和教师教育信息化的意义 ,提出了英特尔未来教育进一步发展的建议。 相似文献
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教师是教育改革的关键,如何培养高质量的中小学教师关系到各国基础教育改革的成败。美国在教师教育改革方面时间上远远早于我国,且有诸多值得我国借鉴的经验。比较中美两国在教师教育培养目标、体系、职前培养模式和职后进修制度上的异同处,既能为我国基础教育改革提供可借鉴的经验,也能为今后我国教师教育方针和政策的制定提供理论支持。 相似文献
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我国的教师教育改革正处在一个复杂的、艰难的转型时期,面临的问题是多方面的。为此,文章分阶段和类别详细地分析了我国教师教育的历史发展过程,以期对教师教育改革起到积极的借鉴作用,从而顺利地全面推进我国教师教育改革。 相似文献
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英国教师教育的变革趋势 总被引：11，自引：0，他引：11
本文概述了英国教师教育改革近三、四年来的新举措 ,分析了英国教师教育的改革特点 ,指出目前正雄心勃勃要办世界一流教育的英国将教师教育改革作为实现这一目标的突破点 ,英国的改革将为全世界教师教育改革提供了一个观察与借鉴的窗口 相似文献
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美国教师教育改革中的实践性导向 总被引：5，自引：0，他引：5
20世纪80年代以来,美国从国家战略发展的高度出发,高度关注学校的教育质量,深入进行教育改革。把提高教师的教育质量作为教育改革的关键。近十余年来,美国在教师教育改革中重视教师专业化和基本素养中的教学实践能力的培养。在教育政策、课程设置、在职培训、学制计划等方面,教学实践能力受到了高度的重视,显示出教师教育改革中的实践性导向,这成为美国教师教育改革中的一个重要特点。 相似文献
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英语教师教育的变革趋势 总被引：6，自引：0，他引：6
本文概述了英国教师教育改革近三、四年来的新举措，分析了英国教师教育的改革特点，指出目前正雄心勃勃要办世界一流教育的英国将教师教育改革作为实现这一目标的突破点，英国的改革将为全世界教师教育改革提供了一个观察与借鉴的窗口。 相似文献
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澳门在80 年代末提出教育改革,1991 年颁布被喻为澳门教育“基本法”的《澳门教育制度》法律,进行教育改革。教学活动是依赖众多的教师来推动落实的,如果进行教育改革,只是致力于改善课程、设备、学校制度等,而没有同时提升教师的专业素养,教学品质仍然会大打折扣,教育改革得不到落实。因为教师素质是影响教学品质、学校教育效果的关键因素。高质素的教师不是凭空而来,而是要经过长期的培养及不断进修。因此,教师终身教育是改革重要的一环。澳门为配合教育改革,1997 年颁布《教师培训》法令,其中加强了教师延续培训的工作。本文从教师继续教育、澳门教师延续培训作探讨,并对澳门教师延续培训的发展路向提出建议。 相似文献
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我国以实施素质教育为标志的新一轮教育改革十几年来取得了丰硕成果。应该把目前出现的问题看作是发展中的问题,既不能抱怨,更不能气馁。关键是要用马克思主义哲学观来评判和引领我国的教育改革。坚持我国新一轮的教育改革仍然是量变而不是质变的判断;同时要使教育观念的变革遵循对立统一规律。教育改革的推进和成效评估一定要具体问题具体对待。 相似文献
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改革开放30年来我国教师教育体制改革的进展 总被引：1，自引：0，他引：1
改革开放30年来,我国的教师教育坚持解放思想,不断探索教师教育体制改革的新路子,不仅实现了从独立设置的师范教育体系向多元开放的教师教育体系的转变,而且实施了一系列保障教师教育培养质量和提高教师专业化水平的政策措施,提高了我国教师队伍的整体质量和水平,适应了我国基础教育改革对高素质教师队伍的需要。 相似文献