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面向素质教育 构建中学教师继续教育的培训体系 总被引：1，自引：0，他引：1
1990年国家教委在全国中学教师学历达标取得较大突破的情况下,提出师资培训工作应从学历补偿教育为主转向以继续教育为主。在国家教委的指导下,各地教育学院都进行了积极的探索。兰州教育学院经过几年的实践,在中学教师继续教育工作方面也做了不少的工作。我院在1990年9月,根据甘肃省教委的布置,在兰州市教育局的领导下,开展了中学语文教师继续教育的试点工作。1996年根据兰州市教育局的部署,我院对兰州市中学教师继续教育作了进一步的准备,成立了“兰州币中学教师继续教育讲师团”,讲师团由100多人组成,讲师团老师来源比较广泛,… 相似文献
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对在职中学教师进行继续教育,是教育学院的性质、任务以及师训工作面临的新形势决定的。1979年以来,我院在特殊历史条件下着重对中学教师进行了学历达标培训,这是必要的,成效也是显著的,但这毕竟是仅仅面向一部分学历不合格的中学教师,而不是面向全体中学教师。当前我院师训工作面临的新情况和自贡地区中学教师队伍的现状,也要求尽快全面地面向中学,开展继续教育,这主要表现为学历教育已面临生源不足的问题,自贡城区教师学历达标率已接近82％;中学教育教学均面临改革的新形势,广大教师需要通过继续教育拓宽新知识,更新教育思想和教学方法;学历 相似文献
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积极开展继续教育不断提高教师素质山东教育学院卓发友１９９０年国家教委召开了关于中学教师继续教育座谈会之后,山东省教委也迅速召开了会议,全面部署了我省中小学教师继续教育的工作,根据我省师资培训情况和教师学历达标率的现状,确立了“先搞试点,有计划、分步骤... 相似文献
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邓寒松 《江西教育学院学报》1991,(3)
我院自1980年复校,从仅有的外语、数学、物理、中文4个专业,发展到1990年11个专业,教师253人。在八十年代,我院以中学教师学历达标即补偿教育为主。根据国家教委有关“成人高校要以岗位培训为重点”的指标,我院将逐渐以学历达标过渡到以继续教育和岗位培训为重点。培养目标的改变必然会引起教学方式的改变。为适应这个新形势的变化,就有必要对我 相似文献
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随着教育形势的发展,教育学院正由学历培训补偿教育转移到岗位培训的继续教育。作为担负着中学在职教师培训任务的教育学院图书馆,如何根据继续教育的自身规律和特点,开展图书资料情报服务,笔者就这个问题,谈点看法。一、根据继续教育内容师范性的特点,开展针对性服务。中学教师大学后的继续教育内容有其鲜明 相似文献
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深圳市中小学教师继续教育课程指导小组（下称课程指导小组）于1999年4月7日经深圳市教育局批准成立,课程指导小组由全市大中小学和教育科研机构的20多位名师、专家组成。6月3日,课程指导小组在深圳教育学院召开了全体成员大会。大会的主要内容是：通报全市中学教师继续教育工作情况;讨论制定课程指导小组主要工作职责;规划下一阶段全市中小学教师继续教育课程建设工作。深圳市教育局高教处和深圳教育学院分别向大会通报了前一阶段全市开展中学教师继续教育工作的情况,自1998年9月深圳市政府颁发《深圳市中小学教师进修暂行规定》以来… 相似文献
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教育学院要在面向全体中学教师、开展全员培训的思想指导下,逐步把主要精力从学历培训为主的补偿教育,转到以岗位职务培训为主的继续教育上来。这一点,随着中学教师学历达标率的不断提高,是越来越明显了。但是,如何积极有效地开展中学教师继续教育,却又是当 相似文献
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在面向全体教师、开展全员培训的思想指导下,逐步把主要精力从学历培训为主的补偿教育,转到以职务培训为主的中学教师继续教育上来,这是教育学院发展的必由之路。 相似文献
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<正> 潍坊教育学院的继续教育萌芽于80年代初,开始于1990年,近10年中,我们从潍坊市中学实际出发,坚持“按需施教,学用结合”的原则,开展了把应急培训和规范化培训相结合的试点工作,共举办各类培训班近百期,培训人数5600人,取得了良好的效果,积累了一些经验。《潍坊市中小学教师培训“九五”计划和2010年发展规划》中指出,我市现有初中教师学历达标率已由1992年的40.6％上升到现在的77.1％,学历补偿教育已接近尾声,下一步师训工作重点应逐步转移到继续教育上来。规划中还指出“初中教师继续教育工作以潍坊教育学院为主进行。”因此,积极稳妥地全面开展各种形式的继续教育工作,将是今后我院的主要任务。 相似文献
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从1982年国务院130号文件作出加强教育学院建设若干问题的暂行规定以来,辽宁教育学院大力加强了学历补偿教育,同时也开始了继续教育的探索。1988年,在六年探索的基础上,根据本省实际情况,将师训工作的重点由学历补偿教育向继续教育转移的问题提到议事日程,并向省教育委员会提出了在中文、数学两个专业举办中学一级教师 相似文献
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《兰州教育学院学报》2011,(6):F0003-F0003
为了深入贯彻落实兰州市教育工作会议和教育规划纲要精神,根据兰州市教育局〈2011年中小学教师培训计划》的安排,2011年5月至12月兰州教育学院与兰州市教育局共同举办了“兰州市2011年普通高中新课程实验教师远程培训”、 相似文献
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在学历补偿教育取得显著成绩后,如何进一步开展中小学教师培训工作,是摆在各地教育行政部门和师训机构面前的一个迫切需要解决的现实问题。为了统一思想,提高对继续教育工作的认识和交流试点地区的经验,国家教委于1990年10月23-26日,在四川省自贡市召开了有部分省、市教委(厅、局)领导,各省、直辖市、自治区教委(厅、局)师范处长,部分教育学院院长和教师进修学校校长参加的中小学教师继续教育工作座谈会。国家教委副主任柳斌到会并讲了话。 相似文献
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经过十多年的学历补偿教育,开封市中学教师学历达标率大大提高,市区已基本无学历教育任务,县郊学历达标任务也在逐年减少。总之,实行教育转轨势在必行。1991年我院按照省教委师训处的指示,进行继续教育试验。根据学院的要求,中文科举办了新任初中语文教师继续教育班。开封市各中学的新任初中语文教师均为这几年从河南大学、开封师专毕业的年轻人,他们在大学时学过教育学,心理学 相似文献
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李宝贵 《黑龙江教育学院学报》2001,20(5):115-116
一、中学教师岗位培训的定位以第三次全国教育工作会议为标志 ,我国中小学教师培训工作的重心已经由学历补偿教育开始全方位地转向了继续教育。中学教师是基础教育的主力军 ,是继续教育的主要对象。对中学教师进行岗位培训 ,是实施园丁工程 ,建设高素质的教师队伍 ,深化教育改革 ,全面推进素质教育的重要保证。依据分工 ,初中教师的岗位培训由地市教育学院承担 ,可以说 ,搞好初中教师的岗位培训是市地教育学院的重要责任与义务。从我们绥化市看 ,中学教师队伍主流是好的 ,全市 1万余名教师 ,学历基本达标。他们中 ,有一批教师确实有丰富的文… 相似文献
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钱景华 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1990,(2)
从1985年起,根据上海市中学教育事业的发展,中学教师队伍学历结构的变化和“先一步,高一层”的要求,我院院长张家祥同志提出了对上海市在职中学教师的培训,从以学历教育为主向以大学后继续教育为主的转轨设想,并把它作为今后办学的方向。经过积极筹备,1986年,物理系开始试办中学骨干教师培训班,用以摸索大学后继 相似文献
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我国跨世纪中学教师继续教育培训模式研究概论 总被引：1，自引：0，他引：1
易长发 《湖北大学成人教育学院学报》1999,(Z1)
1997年8月27日,国家教委下文湖北大学,通知我校成人教育学院申报的《中学教师继续教育的办学模式、课程体系、教育内容等若干问题研究》课题已评定为“国家师范教育重点科研课题”,立项文号为国教师司[1997]40号。根据课题组研究规划,“我国跨世纪中学教师继续教育的培训模式研究”为第一子课题。下面,将我们的研究报告于下: 一、研究目标:根据社会发展要求,在充分了解、掌握国内外中学教师继续教育办学模式的基础上,研究制定出符合我国国情的21世纪中学教师继续教育办学模式,以及运行机制,推动我国中学教师继续教育的深入发展,促进中学教师业务水平、素质能力的全面提高。 相似文献
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开封教育学院继续教育考察组 《开封教育学院学报》1991,(1)
就全国而言,对广大中学教师的学历补偿教育,许多地区已日近尾声;而补充和更新知识、转变教育教学观念,增强教学技能,已经成为从根本上改变和优化中学师资队伍素质,提高基础教育质量的重要的战略途径。面对这一新的形势,如何使师资培训工作随着改革的大潮进一步深化?怎样实现从学历教育向继续教育的转移?这是当前全国教育学院面临的一个新的课题。在国家教委和各级党政领导的大力支持下,上海、北 相似文献
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为了适应实施九年义务教育的需要,加快中学教师的学历培训步伐,黑龙江省按照国家教委[1992]5号文件精神,开设了中学教师进修高等师范专科自学考试系列。黑龙江省教育学院作为教师自考专科的主考院校,肩负着组织专业各学科教学研究、指导各助学院校教学工作的重要责任。根据中学教师自考的規律与现状,近一年来,黑龙江省教育学院坚持以素质教育思想为指导。从提高教师自考教学质量的实际需要出发, 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》1995,(4)
加强管理，提高质量加快中学教师学历培训步伐郭振华毕田增张晓明国家教委［１９９２］５号文件，决定采取“三沟通”的培训模式，开辟中学教师自学考试系列，以加快中学教师学历培训步伐，这是推进中学教育发展的重大举措。我院在三年多的工作实践中，贯彻文件精神，切实... 相似文献