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任何教学活动都是在一定的“情境”中进行的，教学“情境”的选择，是教学组织的前提和起点，它不仅会影响教学的规模和速度，而且会影响教学的质量和效率。基于情境因素的职业教育教学组织模式是以情境学习的心理学和人类学研究为理论依据的，其突出特点是强调教学情境与真实职业情境的联系，强调学生学习的参与性和主动性。 相似文献
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"目标"与"情境":影响职业教育教学质量的两个重要变量 总被引：1，自引：0，他引：1
"目标"与"情境"既是影响职业教育教学质量的重要变量,也是当前我国职业教育教学领域最为薄弱的环节.提高职业教育教学质量的根本性措施,就是认清"目标"与"情境"在职业教育发展中的作用,通过建立科学、合理的教学目标体系和选择正确、适宜的教学情境,来引导和带动整个教学活动优质、高效和有序地进行. 相似文献
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体验式教学来自于以下教育教学理论的启示：①主体性教学：强调师生双方都应成为教学活动的主体。②情境教学：强调构建有利于学生学习的环境。③目标教学：强调教学结果与目标一致。④活动教学：强调课堂教学的动态化,改变教师讲,学生听的学习方式,让学生在生动的情境中,在感性认识的基础上学习。 相似文献
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教学活动是教师与学生、教与学的双边活动,都是在一定的情境中完成的,因此,教学中的情境对教学过程的发展和教学效果有着相当的影响。体育教学中的情境包括外部情境（环境、教学设施、场所）和内部情境（师生关系、心理状态）。体育教学的教学内容和教学方法,只有在一定的情境中,才能对教学活动产生积极的影响,取得好的教学效果,如果不注意情境的创设,单纯追求运动负荷和课的密度,则会使课变得机械、单调、枯燥无味,影响学生对体育课的学习兴趣以及独立思考、观察、分析问题等各方面能力的提高。 相似文献
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一、反思性教学的概念迄今为止,关于反思性教学没有统一的定义。"反思性教学"思想的渊源可以追溯到杜威对反思活动的论述。杜威曾将"反思"概括为一种特殊的思维形式。认为反思起源于个体在活动情境过程中所产生的怀疑或困惑,是引发有目的的探究行为和解决情境问题的有效手段;强调教学活动本质上具有反思性质。 相似文献
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素质教育强调学生在教育过程中的主体地位,要求发挥学生的主观能动性和创造性;强调教育投入与产出的最优化。课堂教学是进行教学活动的主要场所,课堂教学的效率与质量是教学活动成功的关键。以素质教育为宗旨的语文教学,主张学生自主地、生动活泼地学习语文,所以我们提出一个口号———为学生创设自主发挥的空间,向45分钟要效益。基于此目的和建议,我从＂设置情境＂＂指点学法＂＂鼓励创新＂等几方面去组织教学,收到了较好的效果。一、设置问题情境怎样才能使学生积极参与语文课堂教学,充分地展开思维呢？ 相似文献
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情境教学是新课程理念十分强调的一种有效的数学教学活动模式.所谓情境教学,就是创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件 相似文献
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薛城 《中学语文教学参考(初中生版)》2018,(12):35-37
国外母语课程标准更多强调在写作实践中教写作,教材更多地提供了"语境化"的"任务驱动型"写作素材,教学方式是"在写作教学活动中教写作",关注学生的写作过程。对我们写作教学的启示:写作活动前建立"读"的基础,明确写作任务;写作活动中强调思路指导,回归真实情境。 相似文献
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情感是教与学双边活动有效开展的思想基础和保障.情境教学,是指教师在教学活动中通过创设问题情境,组织学生认真观看、评议情境,进行问题解决的模拟表演过程,从而达到对教材内容的深入理解和熟练把握的一种教学方法.情境性教学策略的使用,有助于初中生学习情感的有效激发,有助于有效教学活动的深入推进.作者结合情境性教学策略要求,就如何实施情境性教学推进教学活动进程进行了简要论述. 相似文献
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项目教学的理论基础、基本特征及对教师的要求 总被引：58，自引：3，他引：58
建构主义学习理论、情境学习理论和杜威的实用主义教育理论成为支撑项目教学的理论基础。项目教学强调以工作任务为依托组织教学内容,以学生为主体开展教学活动,以多样化的解决任务的策略展示学习成果。项目教学的这些典型特征要求教师熟悉职业实践、具有跨学科能力和团队合作的精神,具有创设学习情境的能力。 相似文献
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随着新课程改革的全面推进,运用情境教学及语境教学优化语文学科教学,越来越为语文教育工作者所重视。本文通过对情境教学与语境教学的源起、发展、在语文教学中运用及其研究现状进行综述,以期有助于当今语文教学的改革和发展。一.情境与语文教学(一)概念情境教学的核心是"情境"。《辞海》认为"情境是指一个人在进行某种行动时所处的社会环境,是人们社会行为产生的具体条件"。可见,具体可感性是情境的特质。从语文教学的角度来看,语文教学情境是进行语文教学活动的环境,是产生语文教学行为的条件。关于"情境教学"的代表性观点如下: 相似文献
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《语文课程标准》强调语文教学中工具性与人文性的统一,要求全面提高学生的语文素养。因此,我们的语文教学中要突出人文性与工具性,力求在教学活动中上出语文味,本文从阅读教学中的朗读教学,结合生活实际的情境激发以及学生阅读兴趣的增强和运用来谈谈小学高年级语文教学中"语文味"的展现。 相似文献
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在教学活动中，学生是学习的主体，教学过程也是学生的认知过程，只有学生积极地参加教学活动，才会形成高效课堂。因此，在组织教学的过程中，要努力创设情境，激发学生的学习兴趣。 相似文献
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孙玉芬 《中国校外教育(理论)》2015,(2):48
"教学情境"是教师根据教学目标和教学内容,有目的地创设的服务于学生学习的一种特殊的教学环境。当前,数学课堂教学多数落实新课程标准强调的以"问题情境——建立模型——解释、应用与拓展"的环节展开教学,由此可见,对情境教学的重视程度。恰当的情境,能有效地激发学生的学习兴趣,沟通数学与生活的联系,为学生数学模型的建构搭建平台;相反,不恰当的情境会成为课堂牵强的附庸,给学生错误的导向,干扰学生的理解,降低课堂效率。 相似文献