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唐洪流 《学生之友(初中版)》2011,(24):75-75
中考改革把体育成绩计人升学总分后,初三年级学生在课堂匕的表现有了翻天覆地的变化,但学生个体之间的表现仍然存在着差异。能否科学、高效的组织初三中考体育考试前的应试体育课,考验着体育老师工作责任心、课堂教学的组织和管理能力、课堂教学机智。 相似文献
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罗丹 《中小学心理健康教育》2021,(6)
近年来,青少年心理危机事件频发,呈现低龄化倾向。在初中生群体中,初三学生的心理危机状况更是堪忧。初三学生面临着学习的压力、人际的冲突、情绪的失控、对未知的恐惧,还有现实与理想的差距。为了能够化解他们的心理危机,帮助他们调整心态,保证学业质量,促进其健全人格的发展,本文结合工作实践,遵循《广东省中小学建立心理危机“三预”工作机制实施方案(试行)》《广东省中小学心理健康教育行动计划》等文件要求,分析了初三学生心理危机的分类及表现、原因等,从学校、家庭和社会层面探讨了初三学生心理危机的干预策略,以更好地帮助初三学生应对心理危机,走出困境,健康成长。 相似文献
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张晓枫 《全国优秀作文选(高中)》2007,(Z1)
初三学生的书包重了,增加的不仅是太多的书本、作业本,还有太多的心事,太多的困惑,太多的惆怅。初三学生的作文爱虚构,常流着泪编些伤感的故事;初三学生说话爱跑题,能从班主任的口才说 相似文献
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用参与式教学法组织初三学生复习刘煜华运用参与式教学法组织初三学生复习，是指在教师的指导下，让学生主动积极地参与老师组织的各种竞赛形式的复习活动。我在运用这种方法组织学生复习时，特别注重突出学生的参与意识，把竞争机制引入复习课堂，激发起了学生复习语文的... 相似文献
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初三最后阶段《历史与社会》的复习至关重要。如何高效、有序地组织好初三历史复习工作,使学生在中考中取得优异成绩是本文探讨的问题。 相似文献
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后进生问题是英语教学中一个十分挠头的问题,它一直困扰着英语教学。调查发现,初一初学阶段这一问题不明显;到初一下半学期或初二上半学期,后进生问题就表现出来;初三就已基本定型。同一个初三班级,有的学生听、说、读、写各种能力已达到相当的程度,而另有一些学生相当困难。本人通过十多年的初中英语教学对后进生形成的规律及转化办法进行了一些有益的探索。 相似文献
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初三学生既面临着中考的洗礼,又面临着学习新知识的重担。然而时间是有限的,在这关键的时期如果不能安排好初三新课教学和渗透复习的关系,就有可能造成学生对新知识不能深入地掌握,对以往的知识又不能全面而深入地复习。因此,探讨如何有效结合复习来做好初三英语新课的教学成为初三阶段英语教学的重要方法之一。 相似文献
8.
郭晓艳 《中国校外教育(理论)》2014,(23):23
初三学生生理和心理等方面正在成熟,面临着升学和择校的人生抉择,思想复杂,性格叛逆。初三班主任工作和压力很大,因此做好初三班级管理工作较为困难,但又十分重要。 相似文献
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在初三下学期的数学课堂教学中,我们尝试着研究音乐背景的运用对学生有效学习的促进作用。这里的音乐背景是指在数学课堂教学15分钟后进行学生练习时播放以轻音乐为主、以流行歌曲为辅的音乐。对学生学习效率的判断主要从学生的上课表现、练习时间、测试成绩、教学反馈几方面来进行。 相似文献
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张君红 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
如何激起学生对教学学习的兴趣,是当前的一大难题.特别是对于初三学生来说,面临着中考的压力,他们往往会忽视对数学学习兴趣的培养.本文提出了初三数学趣味教学的方法,希望对初三教师有所帮助. 相似文献
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郭晓艳 《中国校外教育(理论)》2014,(8):23-23
初三学生生理和心理等方面正在成熟,面临着升学和择校的人生抉择,思想复杂,性格叛逆。初三班主任工作和压力很大,因此做好初三班级管理工作较为困难,但又十分重要。 相似文献
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初三学生既面临着中考的洗礼,又面临着学习新知识的重担.然而时间是有限的,在这关键的时期如果不能安排好初三新课教学和渗透复习的关系,就有可能造成学生对新知识不能深入地掌握,对以往的知识又不能全面而深入地复习.因此,探讨如何有效结合复习来做好初三英语新课的教学成为初三阶段英语教学的重要方法之一. 相似文献
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学生步入初三学年的学习,紧迫感加强,自觉性提高,但也有一部分学生自知升学无望而厌学弃学。如何做好学生的思想工作,因势利导、因材施教,顺利完成初三年级的教学任务,走好关键的最后几步,是每一个初三班主任应该正确对待的问题。一、班主任应协调各科老师共同做好初三毕业班的工作各科教师都承担着教书育人的重任,因此班主任还要善于协调各任课教师共同做好初三毕业班学生的各方面工作、班主任要与各科教师经常交流,从各科教师那里了解每个学生的情况,更要通过各科老师去影响和教育学生。对于学生学习上的缺漏,更要依靠各任课老… 相似文献
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<正>新课程理念下,如何使初三数学课堂教学更加有效,是广大一线教师探讨的热点话题之一.初三复习课的授课方式直接影响着学生学习的效果.目前流行的复习课模式:知识归纳(小题回顾)-例题示范(典型例题)-课堂巩固(反馈练习),仍然是模仿式学习,低估了学生的潜能,不能让师生积极参与、交往互动、共同发展.而新课程倡导积极思考、自主探索、合作交流的学习方式,学生学习的过程应该表现一种师生、生生之间探索与交 相似文献