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模型，是一种理想化的物理形态，是学习物理知识一种直观的表现手段，是一种科学的思维方法．科学家进行理论研究，通常都要从构建模型入手，通过抽象、简化、类比等手段，把研究对象从模糊的现象中，抽象出其本质特征来，构建一个概念或实物体系．平时我们所说的“明确物理过程”，“建立物理图景”其实就是要正确地构建物理模型．对于简单的问题构建物理模型并不困难，如“一物体在水平面上受到一水平拉力作用，做匀速直线运动．”即是一个物体在水平方向所受的合力为零的运动模型．但更多的问题中，给出的条件、现象、状态、过程，并不是… 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2017,(11)
<正>高中物理知识比较复杂、抽象,在学习过程中需要应用物理模型进行解题,因此,在物理学习中应该重视物理模型的应用。一、平时应重视建立模型意识在高中物理知识体系中,物理模型的构建是非常普遍的,多数练习题都是将物理情景与物理对象进行简化处理的,这就不需要我们再次对物理题目进行相应的处理。但是一些比较抽象的物理知识、物理题目,就对我们的应用能力与创新能力有着较强的要求。 相似文献
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一、建立物理模型的能力 要求考生在分析题目信息的基础上，抓住主要的物理情景、物理条件和物理关系，把实际问题简化、抽象为恰当的物理模型，通过建立物理模型并应用学过的知识和方法来解决问题。 相似文献
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我们在解物理题的时候,一般都需要建立正确的物理模型.所谓物理模型,是解题者利用抽象化、理想化、简化、类比等手段,将所研究对象的实质抽象出来,转化成一种理想化的物理过程或物理形态.要建立正确的物理模型,主要有如下的几种方法: 相似文献
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所谓物理模型,即在分析和解决实际物理问题时,经过突出主要的、本质的因素,忽略次要的、非本质的因素,对实际物体和物理过程所做的一种简化的描述和模拟.建立物理模型既可以帮助我们正确理解一些抽象物理概念、规律和现象,也是为了研究物理问题方便和易于探究事物的本质,从复杂的物理现象或过程中抽象出研究对象的简化描述或模型.它可以帮 相似文献
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从技术应用角度来看，物理模型建构就是用物理的语言和方法，通过对实际问题的抽象、假设、简化、建立能刻画并能解决实际问题的时空关系，然后，对模型求解，对求解结果进行解释、分析、验证、修改，最终得出结论．因此，物理模型构建的过程是一个复杂的系统工程，有时经验、想象力、洞察判断力以及直觉、灵感等起的作用往往比一些具体的物理知识所起作用还要大．因此， 相似文献
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物理模型在教学中的应用初探 总被引：1，自引：0，他引：1
任何物理模型都是采用理想化方法，通过对原型客体(具体事物)在一定条件下的合理近似而抽象出同类原型客体的共同性而建立的．它是一个主观抽象和客观具体的辩证统一体，具有理想性和客观性、抽象性和可变性。由此决定了建立和应用物理模型的心理机构是想象和迁移，并需要较高层次的抽象思维、逻辑推演和类比联想能力与之对应。而中学生的物理思维尚未达到高级和定型阶段，抽象思维正处在比较派的阶段。需要和现实问的落差决定了物理模型教学是物理教学难关之一，物理模型知识的分化和多样性也在客观上造成了模型教学的困难。本文试就物理模型在中学物理教学中的应用作一初步探讨。 相似文献
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中学物理是以基本规律、概念为框架,以基本物理模型为主体的学科,所以教师应当将物理模型教学视为物理教学的重点和难点.物理模型是物理规律和理论建立的基础,能够抽象、简化、理想化物理研究对象,利用模型的构建来解决物理实际问题.因此,物理教师要在创新教育精神的指导下,运用物理模型教学,提高学生创新思维能力.基于此点,本文对物理模型推动解题思路创新的途径、方法以及实际应用进行浅谈. 相似文献
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一、物理模型概述
1.物理模型的概念
所谓物理模型,即在分析和解决实际物理问题时,突出主要的、本质的特征,忽略次要的、非本质的因素,对实际物体和物理过程所做的一种简化的描述或模拟。这是一种抽象的思维方法。比如质点,就是突出了物体的质量,忽略了它的形状、体积、温度和发光等因素而形成的一种理想化模型。以物理事实为基础,运用科学的思维方法,构建物理模型的过程是培养学生的创造思维和探索能力的有效途径。 相似文献
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一、问题的提出"物理教学大纲"明确指出:"要通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的运用等达到对实际问题分析、还原和构建物理模型能力的考察",解题的过程实质上就是对实际问题分析、还原和构建物理模型的过程.笔者认为解题时应"明确物理过程,建立一幅清晰的物理图景",关键是要求学生能正确地还原和构建物理模型.学生构建模型的情况,直接反映其理解能力、分析综合能力、获取知识的能力等多种能力. 相似文献
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物理是一门以实验为基础、具有严密逻辑性的自然学科,学生仅靠死记硬背是无法学好物理的.在高中物理学习过程中,许多学生一遇到与实际生活有联系的物理问题就会变得不知所措、无从下手,这是因为当前多数学生在解决物理问题的过程往往只会生搬硬套,而不是根据题目已有信息,建立恰当的物理模型,再利用该物理模型所遵循的物理规律进行有效求解,即学生无法从实际物理问题中抽象出理想化的物理模型. 相似文献
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正高中学生正值逻辑思维的形成期,具有精神旺盛,思维活跃,可塑性强的特点。高中物理作为一门自然科学,思想性、方法性较强,对于培养学生良好的思维习惯、科学的态度和创新精神意义重大。在新课程改革深入开展的今天,如何在教学中突出思维方法的地位也已成为一个不可回避的话题,在此笔者就结合教学实践来谈一谈物理思维方法的衔接问题。一、合理建模,科学抽象,在理想状态下思考问题学习和研究物理问题总是从理想化的物理模型和过程开始的。经过科学抽象而构建出的物理模型和物理过程会大大简化物理问 相似文献
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1物理模型与建模教学
物理模型是对实际问题进行科学抽象的处理,用一种反映原物本质特性的理想物质或过程或假想结构,去描述实际的事物或过程.建模既是一种思维过程,也是一种思维方法,其实质就是将隐藏在复杂的物理情景中的研究对象或物理过程进行简化、抽象、类比、提炼甚至思想化形成雏形物理模型.这种模型是物理系统或物理过程概念化的... 相似文献
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模型是人们为了从事科学研究而建立的对原型高度抽象化了的思想客体或思想事物。物理模型就是对物理对象和物理过程高度抽象与概括的成果。物理学解题过程，就是一个模型的建立、识别和应用的过程，“建模”、“识模”和“用模”，是解决物理问题的三个必要环节。 相似文献
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平凡 《南京晓庄学院学报》1995,(4)
所谓物理模型,就是对所研究的对象和物理过程的理想化,对事物取其枝干,支取蔓叶,又能反映事物本质牲,便于解决问题,而建立的抽象模型.物理模型来自人们对客观事实和实验结果的抽象,反过来又能帮助人们深刻地理解物理现象,向人们提出新的思考方法,甚至作出科学的预见.可见,建立理想的物理模型,来研究和处理物理问题是十分重要的方法. 相似文献
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陈泽祥 《福建教育学院学报》2008,(12):123-124
在研究物理问题时，通过科学的抽象、剔粗取精、去伪存真——建立正确的物理模型，清楚物理模型的相对性及适应条件，区分表面相似而本质不同的物理模型，善于将一个复杂的物理模型等效为若干简单的模型，就能正确、简捷地解决问题。 相似文献
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对一个复杂的物理问题,构建出合理的物理模型,是找出解决物理问题的切入点,使问题由繁变简,便于问题的解决;叙述物理模型构建的基本思想和基本原理,并介绍物理模型的概念,构建的方法及应用,培养学生的分析、概括、抽象、推理能力。 相似文献
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徐中贵 《数理化学习(高中版)》2002,(23)
所谓物理模型,就是把那些复杂的事物和运动形式作物理的概括和抽象,在突出其主要因素而忽略次要因素后所建立的理想对象或理想过程等.物理模型遍及物理学各个部分,对象类物理模型,如质点、光滑斜面、轻质杆(绳、弹 相似文献
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通过审题,我们了解清楚物理现象,接着就是建立物理模型和应用物理模型的过程．这一步是将实际问题转化为物理问题的过程,是决定问题能否解决的关键．不少同学怕解物理题,其根本原因是不会建立物理模型,更谈不上应用物理模型,即缺少用模型的思想来思考问题的习惯．建模与用模不仅是学生综合能力的体现（它包括分析、抽象、概括等多种能力）, 相似文献