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语文素质分为语文素养和语文能力,而语文能力的培养,重在听、说、读、写等能力的训练。这些能力的综合反映,在语文教学中即是学生的写作能力培养。因此,作为语文教师,特别要重视学生的写作训练。下面谈谈如何培养学生的写作能力。 相似文献
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语文素质分为语文素养和语文能力，而语文能力的培养，重在听、说、读、写等能力的训练，这些能力的综合反映，在语文教学中即是学生的写作能力培养。因此，作为语文教师，要特别重视学生的写作训练。 相似文献
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杨燕梅 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(12):43-43
目前我们都在提倡素质教育,语文教育分为语文素养和语文能力,而语文能力的培养,重在听、说、读、写等能力的训练,这些能力的综合反映,在语文教学中即是学生的写作能力培养。 相似文献
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语文教学大纲明确指出,语文教学目的包括语文基础知识教育、语文能力培养、政治思想教育、审美教育和智力教育,其中培养语文能力是最基本的目标。语文能力是多方面的,而阅读、写作和听说能力的训练,则是语文教学中的重中之重。那么,如何迅速提高学生的阅读、写作、听说能力 相似文献
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语文教育应注意培养学生的语文能力,而不仅仅关注知识的传授和技能的训练,课本是学生与作者对话的途径,是教师提高学生语文能力的媒介。因此,应以"大语文教育观"指导中职语文教学。 相似文献
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目前我们都在提倡素质教育,语文素质分为语文素养和语文能力,而语文能力的培养,重在听、说、读、写等能力的训练,这些能力的综合反映,在语文教学中即是学生的写作能力培养。因此,语文教师特别要重视学生的写作训练。一、明确目的要让学生明白怎样的作文才算是好作文,这样才能有的放矢,让学生写出好作文。 相似文献
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语文教学的目标主要是培养学生的语文能力。以往培养语文能力主要是技能训练,课标颁布后强调语文实践：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径,也应是语文实践。”如何进行技能训练,我国语文教育界已有颇多研究,可如何进行语文实践及在语文实践中形成语文实践能力,尚处探索阶段。语文实践包括口语实践、阅读实践和写作实践等,本文拟探讨在阅读实践中阅读实践能力的形成。 相似文献
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刘继魁 《四川教育学院学报》2006,22(Z1):82
学习语文,培养学生的听说读写能力最有效的途径是让学生参与广泛的语文实践活动.语文实践活动方式很多如课外阅读、口语交际训练、编演课本剧、组织实地采访、语文知识比赛等,在活动中让学生构建语文知识,培养语文能力,提高语文素养. 相似文献
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詹晓青 《化工职业技术教育》2006,(2)
培养语感是语文能力训练的一个重要手段。语感具有直觉性、审美创造性、整体一致性和认知的特殊性等特征。在语文教学中应结合阅读教学、吟咏教学、想象联想教学和修辞教学来培养学生语感,提高学生语文能力总体水平。 相似文献
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语文教学应当返璞归真,回归常态,提倡绿色语文。所谓绿色语文,就是扎扎实实地对学生进行字词句段篇、听说读写的语言文字训练,培养学生的语文能力。 相似文献
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聋校语文新教材从第二学段开始围绕语文要素编排单元内容。语文要素是语文训练的基本元素,语文要素教学属于能力培养。开展语文要素教学时,应以语文要素为核心合理制订教学目标,整体设计单元教学内容,并以能力训练为要,“瞻前顾后”地开展相关教学,从而更好地促进学生语文能力的发展。 相似文献
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刘雅静 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
小学语文教学应加强听说读写四项能力的培养,这不但是学生综合语文能力的体现,也是素质教育原则的要求。文章结合教学实际,提出了加强语文能力训练的几种方法。 相似文献
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李金焕 《中学语文(读写新空间)》2005,(8):14-15
培养学生的语文素养．这是高中语文新课标的基本理念一语文素养．比“语文知识”“语文能力”有更加丰富的内容：“语文素养”这一概念应运而生，也是时代发展的需要。我抱着求索的心愿，在语文教学中大力开发智力因素，将开发大脑的记忆功能与语文能力训练融合进行，一个是基本客观记忆规律，一个是主观的课堂内外的训练，怎样将二者有机链接起来？ 相似文献
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语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯以及思维能力、人文素养等.在语文教学中培养学生的语文素养,可以从识写教学、阅读教学和习作教学的三个方面着力,直击语言内核,探究学习方法,训练思维能力,培养学习习惯. 相似文献
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高职语文教学应加强能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
针对高职语文能力的培养目标，阐述了以能力培养为主线，精心策划认真实施语文能力训练和以实用有效为标准，科学合理地评价学生语文实践能力的具体做法。 相似文献
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语感是语文能力的核心,语感训练是语文教学的重中之重。吕叔湘先生指出:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。"可见语文教学必须重视对学生语感的培养。如何使学生 相似文献
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杨旭晖 《四川教育学院学报》2005,21(2):20-20,22
学生语文能力的发展和提高，离不开语感的获得和丰富。在小学语文教学中培养学生的语感，应该重视听说读写的训练，让学生在丰富的言语实践中习得言语经验，获得语感，促进语文能力的发展，提高语文教学的有效性。 相似文献