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1.
交际教学法在大学英语课堂中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
周桔 《张家口职业技术学院学报》2007,20(1):14-15
交际教学法被许多英语教师所接受,并且得到了广泛地普及。该教学法的教学观认为英语教学的目的在于培养学生的交际能力。在运用交际教学法的大学英语课堂中,教师可以从多方面设计教学交际活动,创造机会鼓励学生操练目标语言,以达到提高交际能力的目的。 相似文献
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任务型教学是指教师根据特定的课题设计出有效的任务,并引导语言学习者完成任务的教学过程。该文结合任务型教学法的基本理论,分析了我国传统阅读教学法的弊端,探讨了如何将任务型教学法运用到大学英语阅读教学中,总结了任务型教学确实是培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的有效教学途径。 相似文献
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交际教学法在商务英语教学中的实践 总被引：4，自引：0，他引：4
陈建平 《邢台职业技术学院学报》2003,20(2):20-22,26
商务英语是目前高校英语专业中较为热门的专业方向，它反映出社会对复合型外语人才的需求。商务英语最突出的特点是英语语言与商务专业知识的密切结合，这一特殊性决定了商务英语教学应定位在对学生语言能力及专业技能的培养上，但无疑也对教师提出了更高的要求。因此，如何实施教学活动，如何提高教学效果，以及如何实现预期教学目标，这些都是教师应关心的。本文结合笔者几年来的商务英语教学实践，就如何运用交际教学法实施商务英语教学作一探讨。 相似文献
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English as a foreign language has been a subject in middle school of China for years. Teachers and educators generation by generation have been trying to find an optimal method of teaching foreign language to help students master it better. After unceasing exploring, traditional teaching pattern has been improved and new teaching approaches appear such as Task-based language teaching and communicative language teaching. However, whatever teaching methods English teachers use in the class, they should not ignore the cultural input in English teaching. The successful and efficient English teaching should transform the single language teaching into the combination of language teaching and cultural teaching. The thesis is concerned with the significance of culture in English teaching. More specifically, some consideration will be given to the reasons and ways of teaching culture. 相似文献
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根据教育部正式颁布了《大学英语课程教学要求（试行）》内容,传统的大学英语教学方法已有碍于教学效果,不利于提高学生的实际运用能力。而在新兴的任务型教学法中,教师围绕特定的交际和语言项目,设计出明确、具体的可操作性任务,调动学生的动机、智力、经验、情感和已有的知识去完成各项任务,在其过程中学会和锻炼了语言表达、交流沟通等实际能力。同时现代信息技术又为英语教学提供了丰富的资源和有利的技术保障。本文试图通过实例来浅析两者结合下的教学模式。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(34):163-164
Reading is a basis for English learning.In light of my present view on English language teaching,the students needs,the present teaching conditions,Task-based Language Teaching(TBLT)which has become one of the most important language teaching approaches that are brought forward by foreign language investigators is a good way to be used in the reading classroom.This paper presents an integrated approach,which is expected to be a great help to English teachers. 相似文献
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巴红斌 《南昌教育学院学报》2013,(8):151+156
由于过分重视语言形式的教学,传统的英语教学方法忽视了语言学习者口语表达能力的培养。随着时代的变化,社会对英语人才使用英语(尤其是口语)进行交际的要求也越来越高。这也鞭策着高校的英语教师对传统的英语教学方法进行思考。本文在回顾了以往英语口语教学方法的基础上,提出了一些创新性的思路,旨在对具体的英语口语教育提供参考。 相似文献
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Claire Wyatt-Smith 《English in Education》1997,31(3):8-22
This article examines issues of writing instruction and assessment as they relate to an approach to English language education that has been developed in Australia. The approach, put forward by proponents of genre theory, is underpinned by the argument that it is essential for all teachers, and especially English teachers, to have a ‘metalanguage’ about language education. The expectation is that such a metalanguage makes it possible for teachers and students to develop shared understandings of how written and spoken language works in their various forms. The related argument is that the teacher represents an authoritative (as distinct from authoritarian) language user in the classroom and is responsible for teaching the linguistic characteristics of texts as well as the relationship between texts and the cultural and social contexts in which they are produced and received. In this article I examine the ‘genre’ position and consider its relevance to the business of teaching, learning and assessing in the English classroom. 相似文献
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反思性教学在大学英语教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
文巧平 《湖南师范大学教育科学学报》2007,6(4):123-126
反思性教学是近年来倍受推崇的教学理论.它是以追求实践合理性为目的的教学探究活动,是以提升专业知识为目的的教师学习活动,同时也是以解决问题为导向的教师思维方式.因其具有主动性、实践性、反馈调节性及有效性等特点,成为外语教师专业发展的有效途径.它能使教师的教学参与更为主动,专业发展更为积极,其实质是教师通过反思,在教育教学实践中逐渐形成适合自己的教学理论和发展自己的教学能力,不断提高自己的专业水平,从自然发展到自觉开发,增强其职业道德感,并通过改进自己的教学促进学生学习,最终发展自己和发展学生. 相似文献
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任务型教学法是一种新型教学法．它吸收了现代语言学的理论成果。新课程改革己经进行几年了．任务型语言教学在中国英语教师中得到了全面的介绍和提倡,并受到他们的欢迎。本文通过理论基础以及任务的不同定义,清晰地呈现出了任务型教学法。作为反馈,笔者发现,根据经验用任务型教学法来实施英语写作教学并不容易控制。每个任务都很耗费时间．因为它需要很好的计划和组织,需要教师和学生共同参与设计任务。 相似文献
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刘慧霞 《吉林广播电视大学学报》2011,(7):25-28,31
词汇是语言有机组成部分。在传统的词汇教学过程中,我们对词的讲解重点在于它的音、形、义,而义的讲解仅停留在字面意义上,对词汇深层次的文化内涵讲得甚少。因此,学生学习词汇只是重复进行枯燥无味的记忆,文化知识的贫乏导致了在跨文化交际中出现一些笑话和错误。由此可见,在讲解所学语言词汇时,导入其文化内涵及产生这一词义的历史文化和背景知识显得尤为重要。在本文中,笔者主要就英语词汇的文化内涵与词汇教学等方面内容进行浅析。 相似文献
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In Canada, all regular K-12 teachers face the challenge of teaching both native and non-native English speaking students. Consequently, working with students who use English as a second language (ESL) has become everybody's business, irrespective of whether they are teaching language or mathematics, at elementary or secondary levels. As a result, it is essential for in-service teachers to gain knowledge and develop skills in working with ESL students. Teaching English as a second language (TESL) courses have been delivered traditionally at the Faculty of Education at Queen's University through on-site training and with opportunities for working with ESL students. These courses, however, are now delivered online to teachers in different locations across the province and even in other parts of the world. This paper addresses the challenges of converting the on-site courses to an online format. 相似文献
14.
英语写作一直是英语学习者较为薄弱的语言技能,如何教好、学好英语写作是广大英语教师及学习者的一项难题。以语篇知识为基础,在阅读中学习写作的大学英语写作教学模式有望为解决这一难题打开思路。文章以一线教师的教学经验为基础,梳理相关的理论,提出了＂以读促写＂教学模式的基本步骤,以期为后续相关研究打下基础？拓展视野。 相似文献
15.
张时英 《黑龙江教育学院学报》2012,(5):187-189
英语写作能力是大学生必须具备的一项重要语言技能,但如何通过课时有限的大学英语课堂教学来提高学生的英语写作能力,历来都是大学英语教师必须面对和研究的难题。鉴于阅读和写作之间的密切关系,经过教学实践和探索,有目的地利用大学英语课文教学来适时渗透写作知识、写作技巧,并尽可能围绕课文学习的内容和素材来设计作文题目,是一种能有效训练和培养大学生写作能力的可取方法。 相似文献
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大学英语教学已完全突破中学时代的教学模式。取而代之,大学英语教师应创建新的教学理念,引导学生确立学习英语的兴趣、动力及自觉性、主动性,从而帮助学生掌握运用这门语言的能力。因此,学生作为学习主体,习得语言能力的过程就是要求教师提高大学英语教学效率的过程。 相似文献
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以需求分析为理论依据,以非英语专业本科大二学生为对象,调查了他们的英语学习需求情况以及对当前大学英语教学的满意度情况,发现学生英语学习中存在的问题以及大学英语教学与学生期望之间的差距,提出教师应通过优化课堂教学、加强学生的语言输出实践和学习策略的培养、优化课程设置来满足学生的英语学习需求,增强他们的学习兴趣和动机,提高他们的语言交际能力和应用能力。 相似文献
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张春明 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):170-171
在高职英语口语课堂上,用有效的课堂管理策略集中学生的注意力和激发学生的学习兴趣是开展有效的口语教学的重要前提。要提高高职英语口语教学的效果和效率,培养学生的语言实际交际能力,就要求教师营造积极的课堂心理环境,缓解学生的焦虑情绪,改变传统的教学模式,增加学生使用语言操练的机会和采用合理的课堂教学组织策略,有效利用课堂时间。 相似文献
19.
万青林 《沙洋师范高等专科学校学报》2012,13(5):48-51
怎样提高英语学习者的成绩与水平向来是英语研究者关注的核心问题.近年来,随着社会心理学的兴起,运用态度理论研究英语成为新的热点.文章通过对荆楚理工学院2012级110名非英语专业大学生的问卷调查和访问,发现他们的英语语言态度与英语成绩之间成正相关,由此,建议英语教育者要大力发挥积极英语语言态度的作用,尽量克服教师、教材和教法上存在的问题,积极改变学生消极的英语语言态度,努力提高学生的英语成绩. 相似文献
20.
杨梅兰 《牡丹江教育学院学报》2011,(2):79-80
将多媒体和传统课堂教学相结合的大学英语教学模式改变了多年来传统课堂上外语教学中教师作用的定位。在多媒体环境下教师成为教学活动的促进者,交际活动的参加者,学生学习外语的帮助者。教学中教师要发挥其主导作用,培养学生语言学习的自主性,需从观念、能力和方法等方面进行角色的深层次转换。新模式下教师教学的目的不仅仅是要教学生＂学会＂知识,更重要的是要教学生＂会学＂知识。 相似文献