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《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《新课标》）指出：“要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用认识的价值和理性思考的意义;关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式和学习方式;使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力。” 相似文献
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方正 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(2)
<普通高中思想政治课程标准>对思想政治课程教学明确提出了要求:要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生发展的需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块;要引领学生在感受社会、适应社会、融人社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义;关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式,使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力. 相似文献
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缪五祥 《中国基础教育研究》2009,5(5)
《普通高中思想政治课程标准》指出：“本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义;关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式,使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力。”为实施新课程标准,普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修教材在每一单元之后都设置了“综合探究”。“综合探究”是高中政治教材的有机组成部分。“综合探究”体现了新课程主体性、实践性和开放性的基本理念,能够有效地把研究性学习和课堂教学有机地结合起来,使学生能够体验探究问题的过程,培养与发展学生对问题现象进行探究的基本素养,并使学生逐步形成对社会生活的现象、事件及问题的主动. 相似文献
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刘锦玲 《中国教育技术装备》2010,(7):73-73,75
课程标准对学生的思想政治课程学习提出明确的要求：要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践中感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考。关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式,使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力。“情境教学”是从研究学生的心理着眼,从积极创设学生学习的最佳心理状态着手,全面提高教学质量的一种启发式教学。情囚境牛,境为情设,情与境和谐统一方为情境。创设良好的教学情境是激发学习兴趣、提高政治课教学实效的重要途径。笔者结合平时的教学实践,谈谈政治课教学中情境的创设。 相似文献
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《新课标》指出：“要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用认识的价值和理性思考的意义;关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式和学习方式;使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力。”当我们以这一新课程理念重新审视传统的思想政治课教学时, 相似文献
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《普通高中思想政治课程标准(实验)》(以下简称《新课标》)指出:"要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用认识的价值和理性思考的意义;关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式和学习方式;使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力。"当我们以这一新课程理念重新审视传统的思想政治课教学时,不难发现:传统的政治课堂因过于追求理性化,片面强调道德观念的灌输和行为的训练,而忽略了学生作为生命个体本身的情感需求,忽略了学生自由自觉的活动,也疏忽了学生所处的现实生活,结果带来了教学中重知识轻生活、重认知轻情感、重服从轻自主等倾向。高中思想政治课应如何克服这些偏差,焕发应有的活力和灵性呢? 相似文献
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谭辉 《福建基础教育研究》2013,(10):86-88
高中政治新课程标准指出：“要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义;关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式;使学生在充满民主教学的过程中,提高主动学习和发展的能力”。高中政治新课标要求关注学生的生活过程和情感的体验,让学生在生活化的环境中进行“体验式”的学习。同时,将自己学习到的知识运用到社会实践中,并对社会生活进行理性的思考。究竟怎样才能适应新课标的要求,使思想政治学科教学生活化,让课堂焕发新的生命力,最终提高教学质量,实现新课改的目标,教育家陶行知的生活教育理论有很大的借鉴意义,它为我们提供了新的认识和实践途径。 相似文献
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张有林 《中学政治教学参考》2007,(6)
新课程的基本理念之一是强调课程实施的实践性和开放性。引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义;关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式,使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力。 相似文献
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陆素平 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(8)
高中思想政治课程标准着眼学生个体与社会发展的和谐统一，强调三维目标的有机整合，注重学生实践能力的培养、思想政治素质的提高和道德智慧的发展。思想政治课教师要严格落实课标的目标要求，调动学生主体的学习热情，积极构建自主学习的有效机制，引导学生积极探索、主动参与，学会学习、学会发展。 相似文献
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高中英语课程标准强调:整个教学过程都要以学生为中心(learner-centered)和以学习为中心(learning-centered),重在学生的自我实现和主动发展,鼓励学生自我导向学习。营造民主、宽松、和谐的教学氛围,为学生创造轻松愉快、主动发展的环境。帮助学生形成适合自己的学习策略,使他们具有适应时代变化的能力和积极的态度以及服务社会的思想、与人合作的精神和环境保护意识。由此可见, 相似文献
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文章探讨了议题式教学方法在高中思想政治教学中的背景、内涵、价值以及实施方法。议题式教学能够激发学生的学习兴趣和思考能力,培养学生的学科核心素养,有效落实思想政治教学内容,促使学生主动参与、深入思考和积极互动。议题式教学方法对提升高中思想政治教学的质量和效果具有重要意义,有助于培养学生的批判性思维和综合素养,提高他们的思辨能力和社会责任感。因此,高中思想政治教学中应积极运用议题式教学方法,以促进学生全面发展和健康成长。 相似文献
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《全日制普通高中思想政治新课程标准（试行）》要求本课程要引领学生在认识社会、适应社会、参与社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个生活领域应用知识的价值和理性思考的意义;关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式;使学生在充满民主气息的教育过程中,提高自主学习和发展的能力。然而,怎样改变思想政治的教学方式与思想政治课的地位应该引起我们的反思。 相似文献
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《全日制普通高中思想政治新课程标准(试行)》要求本课程要引领学生在认识社会、适应社会、参与社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个生活领域应用知识的价值和理性思考的意义;关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式;使学生在充满民主气息的教育过程中,提高自主学习和发展的能力。然而,怎样改变思想政治的教学方式与思想政治课的地位应该引起我们的反思。 相似文献
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《普通高中思想政治课课程标准(实验)》强调:“关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式;使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力。“可见新课程更加关注学生情感和态度的培养,注重学生的自主发展与完善。 相似文献
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正《普通高中思想政治课程标准(实验)》指出:"倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式;使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力。"合作学习作为新课程倡导的学习方式,在高中思想政治课教学中的应用越来越广泛。网络技术的飞跃发展尤其是博客的出现,也为合作学习带来了新的变化。笔者通过学校网络教学平台,以小组合作学习为主要教学方式,开设了题为《新时代的劳动者》(人教版高中《思想政治》必 相似文献
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中学思想政治课程标准指出：“思想政治课程要关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式;使学生在充满民主气息的教育过程中,提高自主学习和发展的能力。”由此可见,实现思想政治课堂高效性教学的根本途径在于教学要根据教学任务和要求,努力营造轻松愉悦的教学氛围,实现知识与技能、过程与方法、道德情感与价值观三维教学目标,通过案例教学给学生提供更多更广泛的探究空间。 相似文献
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如何更好地培养中职学生的思想政治素养,激发学生的思维能力,已经成为思想政治教学的一项重要任务.创新理念是职业教育的重要组成部分,注重培养学生的创新意识才能把素质教育真正落到实处.在中职思想政治教学过程中,要紧紧围绕以人为本的教学思想,树立科学的教育观,多渠道开展思想政治教育;树立以学生为主体的教学观和促进学生全面发展的质量观;精心设计和组织多种活动,培养学生适应社会的能力;建立和谐的师生关系;坚持理论联系实际的原则,使学生由被动接受知识转变为主动探求知识.以此拓展学生的思维和视野,发展学生的个性,增强学生的创新意识,提高学生的职业能力和社会能力. 相似文献
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<正>一、认真钻研课程标准和教材,转变教学观念高中新课程标准和教材与过去的大纲和统编教材有许多不同。不仅要帮助学生提高政治理论水平,认同正确的价值标准、把握正确的政治方向,而且要重视高中学生的心理、智力、体能等方面发展潜力,着眼于学生的发展需求,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式,提高主动学习和发展的能力。 相似文献