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现代教学论研究指出,从本质上讲,感知不是产生学习的根本原因(尽管学生的学习是需要感知的),产生学习的根本原因是问题。问题是开启一切知识大门的金钥匙,学习的过程实际上是一个不断产生疑问并解除疑问的过程。没有问题,就不会激发起学生的好 相似文献
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罗绪周 《学生之友(初中版)》2010,(5):7-7
学起于思,思起于疑。学生的批判性思维往往是从产生疑问开始的,因此,在语文课堂教学中,精心设疑,创设问题情境才能更好地调动学生学习的积极性,这对于学生理解课文,巩固知识,培养能力,发展智力是大有益处的。语文课堂提问的艺术性就是要讲求方法的灵活性、创造性。下面谈一些自己的浅见拙识。 相似文献
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刘真吉 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(10):37-38
苏霍姆林斯基说过:"如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦."由此可见,学生能否进行自主探究,关键在于教师有没有给学生创设一种探究的氛围、探究的情境."思维是从疑问和惊奇开始的."常有疑点,常有问题,才能促进思维,才有创新的灵感的源泉.激发学生的好奇心是激发学生学习积极性的有效方法和手段.如何在语文课堂上创设问题情境呢?…… 相似文献
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刘星灿 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(9):37-38
苏霍姆林斯基说过:"如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦."由此可见,学生能否进行自主探究,关键在于教师有没有给学生创设一种探究的氛围、探究的情境."思维是从疑问和惊奇开始的."常有疑点,常有问题,才能促进思维,才有创新的灵感的源泉.激发学生的好奇心是激发学生学习积极性的有效方法和手段.如何在语文课堂上创设问题情境呢?…… 相似文献
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王小丽 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(10):27-27
小学教学过程中,不仅要教给学生知识,而且更要让学生学会思考,懂得思考的方法。心理学研究表明,学生有意义的思考行为起始于疑问。语文课堂教学过程中,教师精心准备提问内容及方式,将提问艺术化,对于激发学生对疑问进行探索思考,有着举足轻重的作用。本文笔者以自身在工作实践中的积累例谈如何在小学语文课堂中讲究提问技巧,促进提高学生课堂中学习能力及语言运用能力,发展学生的思维。 相似文献
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现代教学论研究指出，从本质上讲。感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是问题。没有问题就难以诱发求知欲，没有问题，学生就不会深入思考，那么学习只能是表层的。问题是开启任何一门科学的钥匙。没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和知识，所以问题是生长新思想、新方法、新知识的种子，是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量。所以一方面我们要通过问题进行学习。把问题看作学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线，另一方面要通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。问题意识不但可以激发学生强烈的学习愿望，从而注意力高度集中，积极主动地投入学习。而且问题意识还可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。教师要创设问题情境，着力培养学生的问题意识。 相似文献
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顾子学 《中学生数理化(高中版)》2013,(4):79
现代教学论指出"从本质上讲,产生学习的根本原因是问题",在生物教学中,课堂提问也是经常采用的一种方法.但要取得有效的思维成果,就必须给学生思维的动力,充实思维的材料,且要善于引导、疏通思路,教给学生思维的方法,提高驾驭知识的能力,为学生开展积极的思维活动铺路架桥. 相似文献
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课堂是全面实施素质教育的主阵地,学生是学习的主体。语文课堂教学应有利于学生知识、能力、态度及情感的和谐发展,促进学生的有效学习, 相似文献
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课堂是全面实施素质教育的主阵地,学生是学习的主体。语文课堂教学应有利于学生知识、能力、态度及情感的和谐发展,促进学生的有效学习。一、有效学习的再认识本文所指的"有效学习",主要是指学生自主、合作、 相似文献
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康耀华 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
“学则须疑”,巧设疑问是老师调动学生的有效手段之一,是上好一堂数学课的必要条件。问题在习题中存在着多种功能,学生一旦进入解题活动情境中,他就从技能或思维、智力等各个方面得到发展,从而获得积极愉悦的情感体验,培养学习数学的能力。我认为数学教学中应设计好以下几种问题： 相似文献
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正学生学习过程中要学会产生疑问,才会真正促进学生的求知,会不会提出问题,能不能解决问题最关键的是学生是否能够擅长提出质疑,提出的问题有科学性,俗话说的"有水平".提出有效的解决问题的思路和方法是学生进行物理学习的关键,如何在教学中对学生提出问题的能力进行有效的提升是当前阶段高中物理教师应该十分重视的一个问题.好多学生看到题目,不会解决,在头脑中形不成问题,所以就无法引导学生进行 相似文献
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一、掌握“双基”、发展智力和培养能力是化学教学的两大功能初、高中化学教学大纲都反复强调，化学教学的目的在于使学生掌握学科的知识结构，发展学生的智力和培养学生的能力，这是教学的两大功能。没有牢固的基础知识，能力就无从谈起；只有知识而没有能力，不能解决实际问题也不行。所以化学教学要特别强调知识、技能、智力、能力的有机结合。学生学习过程大体是感知——理解—巩固——应用。感知是一切心理活动的基础。没有感知，就不可能认识客观世界，也不可能对事物发生情感和采取意志行动来改造世界。所以感知是一切知识的来源。由… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
善于提出问题是学生思维高速运转的表现之一。学生可以针对学习中的重难点进行提问,也可以是自己对知识迁移能力的提问。善于发问可以激发学生的学习兴趣,同时也是诱发学生思维向正确方向发展的重要因素。根据新课标的要求,学生能够对所学的知识提出疑问,是培养学生综合素质和学习能力的体现。因此,要求语文教师能够在教学过程中科学地培养学生的提问能力,并为学生提问能力的培养创造一定的教学环境,从而促使学生进行思维的进一步延伸,提升学生探索知识的能力。基于此,首先概述了有效提问的三点原则,然后就如何培养小学语文课堂教学中学生的提问能力提出了几点建议。 相似文献
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学生是学习和发展的主体,在小学语文课堂教学中要充分发挥学生的主体地位,培养学生的问题意识、创新能力。有疑问,才有学习的内驱力,没有问题,思维就成为无源之水。由此可见,＂质疑＂应成为教学过程中必不可少的一个环节。 相似文献
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教学的有效性始终是教学的生命。有效教学是指在一定时间的教学活动中。师生高效地完成学习任务.获得了学生预期的进步和发展。包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面的发展。那么如何提高小学数学课堂教学的有效性来扎扎实实促进学生在课堂上有效学习、成功发展呢? 相似文献
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正一、"问题导引"教学模式的基本内涵现代教学论指出,从本质上讲,感知不是学习产生的根本原因,产生学习的根本原因是问题。没有问题,就难以诱发和激起求知欲;没有问题、感觉不到问题的存在,学生也就不会去深入思考,那么学习也就只能是表层和形式的。高中学生心理发展和分析能力、思维能力明显增强,高中新课 相似文献
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曹公奇 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(3):11-11
问题是进行科学研究的起跑线 ,是开启一切知识大门的金钥匙。没有问题 ,就不会有分析问题、解决问题的知识、思想和方法。问题是积累和发展知识、思想、方法的原动力 ,是产生新知识、新思想、新方法的催化剂。科学研究需要注重问题的作用 ,学生学习同样需要注重问题的作用。现代教学论研究指出 ,产生学习的根本原因是问题。没有问题 ,就不会激发起学生的好奇心和求知欲 ;没有问题 ,学生就不会进行深入的思考 ,学习就只能停留在表层 ;没有问题 ,学生的学习就只能是消极被动的接受 ,就不会自主地进行探究性学习。所以现代学习方式就特别关注“… 相似文献
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问题是思维的起点,思维从问题开始。作为课堂提问,它是组织教学的基本形式,是教师启发诱导学生的主要手段。科学有效的提问,可以激发学生的学习兴趣,促进学生的思维,发展学生的智力,提高课堂的效率。美国心理学家布鲁纳曾经指出:"教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。"这表明在语文课堂教学中,提问占有非常重要的地位。语文课堂教学效果如何,在一 相似文献
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叶秀敏 《南昌教育学院学报》2013,(10):122-123
课前预习,是语文教学不可或缺的一个重要环节。扎扎实实抓好预习,就为课堂教学对话的有效展开,为语文课堂教学的动态生成奠定了坚实的学习基础。教师在引导学生进行预习时,要根据小学生的年龄特点及其认知特征,瞄准"知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观"的"三维目标",抓好"读得准确"、"运用读法"、"读出疑问"、"读中拓展"这预习"四读"环节,切实提高预习效果,从而为语文课堂教学的有效展开做了相应的学习准备。 相似文献
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现代教学论研究指出,从本质上讲,感知不是学习产生的根本原因（尽管学生学习是需要感知的）,产生学习的根本原因是问题。没有问题,就难以诱发和激起求知欲。没有问题,感觉不到问题的存在,学生也就不会深入地思考,那么学习也就只能是表层和形式的。 相似文献