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苏月清 《华夏少年(简快作文 )》2008,(2)
在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,充分发挥他们在学习中的主体性,激发学习兴趣。也就是说学生是学习的主体,教学过程中教师只是帮助学生学习的。用苏格拉底的话来说:教师是助产婆。因此,在课堂教学中,教师应注重激发和培养学生的问题意识,让问题成为学生感受和思 相似文献
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总结自己多年的语文教学实践经验,我认为学生是具体的、不断发展的主体。因此,阅读教学中不应把学生排斥在外,应该让他们在阅读教学中主动参与学习,成为阅读课堂上真正的主人,从而让他们在潜移默化中感受语文阅读的乐趣。下面,我就谈一谈自己在教学实践中的几点体会： 相似文献
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很多学生觉得思想政治学起来太枯燥,这就要求思想政治课教师必须充分激发学生的学习兴趣,让学生真正成为学习的主体。下面笔者结合教学谈点粗浅的看法。 相似文献
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吕惠芳 《北京教育(高教版)》2010,(8):20-21
在小学语文教学中,借鉴建构主义理论开展问题式学习,能够把学生的思维带入一种特定的问题情境,能够为学生提供积极主动参与教学活动的机会。有利于培养学生在语文学习中提出问题、解决问题的能力;有利于学生掌握语文学习的方法,提高学生搜集、整理、利用信息的能力;有利于增强课堂教学中的师生互动、生生互动,从而使学生真正成为学习的主体、发展的主体。 相似文献
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新课程的教学理念中最为突出的一点是要让学生成为学习的主体。怎样才能让每一位学生都成为学习活动的主人,在课堂中做到全员参与、全过程参与呢? 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(16)
<正>问题教学是以问题贯穿教学过程,使学生在提出问题、分析问题和解决问题的过程中萌生自主学习的愿望,进而逐渐养成自主学习的习惯,并不断提高自主学习能力的一种教学方法。问题教学充分体现了学生的主体地位,能有效激发学生学习的主动性和积极性。探寻和优化问题教学的策略,克服课堂教学的无效和低效,追求课堂教学的高效,已成为课程改革中所有教师需要面对的 相似文献
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给予学生平等的权利,让学生成为课堂的主体,主动地参与到学习的活动中,对于自己目前所学习的课本自行自主提他们所遇到的问题,通过自己搜集资料然后找到答案,学生变被动为主动,参与到教学的过程中,并在这个过程中成为主角。 相似文献
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做任何事情,都不能顾此失彼,语文课堂教学也是这样。由于有的教师对语文课程标准把握不准,在教学认识和行为上出现了一些偏差,造成了顾此失彼的现象。以下特举一些例子说明。一是有了＂主体＂,莫丢＂主导＂。语文课程标准强调：＂学生是学习和发展的主体,学生是语文学习的主人。＂于是,有的教师认为让学生自主学习,以学生为主体,就是让学生自己学习,自由学习。上课时,教师让出讲台,把课堂完全交给学生。 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2019,(1)
自主学习是《课程标准》所倡导的学习方式,在教学中,教师可以通过激发兴趣、提供空间、指导学法等,构建自主、开放的学习环境,使学生"想"自主学习、"能"自主学习、"会"自主学习,实现教学过程和教学方法的根本变革,使语文课堂真正成为学生自主学习的天地,使学生真正成为语文课堂的主体。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
新课程改革的核心内容是倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式,打破传统的教师满堂灌的教学模式,使学生成为教学的主体,凸显学生学习的主体性、自主性,调动学生学习的积极性,让学生成为课堂的主人。"导学案"教学模式应运而生,在高中生物教学中"导学案"的应用确实能够提高学生学习生物这门实验性学科的热情,教学效果显著。 相似文献
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著名的古希腊哲学家苏格拉底说过:"最有效的教学方法不是告诉学生答案,而是向他们提问。问题是接生婆,它能帮助新思想的诞生。思想应当诞生在学生的心里,教师像助产士那样办事。"新课程教学理念指出:在教学过程中,学生是学习的主人,学生主动地学是有效教学的前提和基础。教师把学生置于教学的主体地位,引导学生主动去思考和实践。对学生的求知、困惑,教师并不直接给予具体知识和现成答案,而是根据知识的内在联系和学生的接受能力,给学生问题,让学生通过自己的探索、理解去得到结论。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
随着新课标实施的不断深入,教学过程中教师越来越尊重学生的主体性。所以在初中英语教学过程中怎样有效体现出学生的主体地位,激发学生学习的积极性,对于素质教育水平的提高有着重要影响。就"以学生为本"的教学理念,探讨分析了"以学定教"在教学中实施的原则,旨在使学生能够真正成为学习中的主人,培养其良好的探究学习习惯,从而有效提高初中英语教学水平,提高学生的英语能力。 相似文献
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在全面实施素质教育的过程中，培养学生自主学习能力已成为课堂教学的出发点和归宿点。小学语文教学要达到突出学生语言实践，强化学生主体意识，培养学生自主学习和创造能力这一目的，实施“主体教育”势在必行。“主体教育”旨在培养学生的主体意识与主体精神，它强调真正赋予学生在学习生活中的主体地位，发挥学生主观能动作用，发展其个性与想象力，拓宽创造思维，从而促使学生生动活泼、主动地创造性地发展。笔者在教学中坚持“以学生为主体”的原则，注重学生参与学习的广度和深度，逐步尝试了一种让学生自主参与学习，亲身探求知识的… 相似文献
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徐月娜 《学生之友(小学版)》2013,(9):63-63
在小学语文教学中教师要适时有效地运用多媒体,以丰富的教学资源和形象生动的语言情境充分调动学生的学习主动性,使学生在学习过程中真正成为主体和知识的主动建构者。多媒体与课堂教学的有机结合,已经成为现代教学的必备手段与趋势。它不仅能改善学校的教学环境,能优化教学机制,还能拓宽学生的学习渠道,改变学生的学习方式,能有效地提高教学效率。一、创设情境。激发学生学习兴趣 相似文献