共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
坚持用心理补偿性原则对残障生进行教育、给予他们关爱,是特殊教育工作者在进行教育及班主任工作过程中的要点.本文主要从一名特教班主任立场出发,初步探究怎样运用心理补偿性原则进行听障生班级管理. 相似文献
2.
所谓补偿性教育,就是对学生不足方面的教育,是“转差“工作深入化的科学提法。在实施素质教育的今天,“差生现象“理应引起学校、家庭、社会的高度重视。研究心理,突出重点。研究补偿性的心理状况,是补偿性教育的基础。补 相似文献
3.
结合班主任工作开展心理教育,从班主任心理教育的目标、原则、内容、方法及途径等几个方面,构建具有实效性、新颖性、科学性的班主任心理教育机制,是一项重要的教改工作措施,这不仅能提高班主任的工作质量和效益,提高学生的整体素质,而且还能增加班主任的科研意识,适应未来社会教育的需要. 相似文献
4.
把握心理激励原则的最佳契机王乃宁运用心理激励原则，是班主任进行班级管理的重要手段。把握最佳契机运用心理激励法，可以最大限度地使被教育者潜在的积极性和创造性充分发挥出来，从而达到预期的教育目的。结合多年来的班主任工作实践，笔者认为有几种关键时刻可称为“... 相似文献
5.
6.
心理诊断是指班主任在一定教育目标指导下，根据心理学、教育学的原则与方法，通过观察、谈话、问卷调查等手段，对进行由表及里，由现象而本质，由局部而全局的心理推断过程，在班主任育人工作中，心理诊断是其工作成败的关键所在。 相似文献
7.
伴随着经济的快速发展,社会对人才的要求越来越高。高中班主任是高中生生活与学习的引领者,由于高中生正处于情感定型的关键时期,高中班主任应加大对高中生心理健康的教育力度,保障高中生的心理健康。一、高中生心理健康教育的现状 让学生清醒的认识自我,适应环境,增强抗压能力,保障学生健康的心理品质,拥有健全的人格。在遇到困难时能够积极面对,这是高中生心理健康教育目标的关键所在。但心理健康教育的现状却不容乐观。（1）重视程度不够。高中生的心理教育是教师教学工作的重要环节,全面开展知识教育工作的同时,还应该重点培养学生的心理素质。学校、班主任以及任课教师都应该重视学生的心理教育工作。对学生心理教育的忽视,容易使学生产生厌学、自卑、自闭等心理,不利于学生的健康成长。尽管学校号召班主任进行心理健康教育工作,但是很多老师并没有认真贯彻实施,对教育结果也漠不关心,这就需要学校加大宣传力度,提高教师对心理教育的重视程度。（2）班主任素养不够。心理健康教育需要班主任本身有着丰富的情感体验以及教学经验,很多班主任由于心理健康知识的缺乏,在授课上显得力不从心。班主任在心理健康教学工作上的经验以及自身对心理学的理解,也会直接影响到学生心理教育。（3）缺乏针对性。心理健康教育的对象是全体学生,这就要求教师在进行心理健康教育工作时坚持以学生为中心的原则,始终围绕着学生进行教学工作。很多班主任在进行心理健康教学工作时没有针对性,学生的心理辅导需要从生活和学习两方面人手,很多班主任只注重解决学生在学习上遇到的心理障碍而忽视了学生生活方面的心理需求。 相似文献
8.
对中小学生的学习心理进行评价是中小学心理健康评价的重要组成部分。中小学教师、尤其是专职心理教育教师和班主任必须全面学习并掌握中小学生学习心理评价的内涵、内容、原则、过程和方法,以保证中小学生形成健康的心理。 相似文献
9.
10.
11.
12.
特殊体育教育是教育的有机组成部分．通过分析残疾对大学生的生长发育、心理、行为、学习以及参加各种体育锻炼等方面造成的影响,探讨和谐社会背景下高校特殊体育教学时应遵循的特殊体育教学原则与方法．研究表明：高校特殊体育教学时除应遵循适用于一般学生的体育教学原则外,还应遵循缺陷补偿性、趣味性、学用结合、传授知识与发展社交能力相结合、安全锻炼等原则． 相似文献
13.
丁翠 《中小学心理健康教育》2008,(2):15-17
本文通过对生命教育与团体心理辅导活动课之间内在联系的分析,剖析了学校融合生命教育课的团体心理辅导教学内容,并对融合生命教育的团体心理辅导活动教学设计提出了一些原则和步骤,旨在提高班主任团体心理辅导活动的教学设计能力。 相似文献
14.
中小学班主任心理健康教育能力是指班主任明确心理问题、运用心理教育知识和操作心理教育技能的能力。我国心理学界目前多从定性的角度探讨班主任具备心理健康教育能力的重要性以及培训策略,至于中小学班主任心理健康教育能力的现状究竟如何、有何特点,却鲜有学者进行探究。为此,本文拟通过访谈调查法与问卷调查法,从定性和定量结合的角度去探究班主任心理健康教育能力的现状,并在此基础上提出相应的培养措施。 相似文献
15.
对学生进行思想政治教育和道德品质教育是班主任工作的根本任务,对学生进行学习目的和态度的教育,指导学生完成学业是班主任工作的主要任务.要提高班主任的工作效果,必须贯彻几项工作原则,即师爱性原则、师表性原则、全面性原则等. 相似文献
16.
班主任是班级的管理者、领导者和组织者,班级学生的教育工作必须要依靠学生展开,智育和德育在教育工作中占据了同等重要地位。初中学生正处于身体与心理快速发展变化时期,班主任的言行会在学生成长进程中产生深远影响,而生本教育理念更加强调班主任对每一名学生平等地关爱和付出,"后进生"在班集体中处于弱势地位,班主任不能忽视他们的存在,而是要付出更多努力实现后进生的有效转化。 相似文献
17.
崔美兰 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0112-0112
新课程改革倡导教育要坚持以人为本的原则,小 学班主任德育教育工作是落实以人为本原则的重要手段之一。所以在日常教育教学和学生生活中,小学班主任都必须扮演好 优秀德育教师这一角色,通过有效地实施激励手段来帮助小学 生从思想道德觉悟方面得到有效的提高,进而促进他们形成正 确的人生观和价值观。 相似文献
18.
聋生由于生理的特点,有耳不闻其声,不能像正常人那样接受信息,全面调动感觉进行交流.因此认识过程有偏差,导致他们产生自卑心理.对正常的人际关系缺乏正确的理解和认识,产生怀疑心理,对自己放松要求,饱食终日.同时,为了自我保护又产生了逆反心.针对聋生的心理特点,聋校班主任必须认真研究,有的放矢地工作.二十多年班主任工作使我感到,激励教育有利于聋校的班主任工作. 相似文献
19.
本文对高职院校新生班主任工作的现状进行了分析,从新生思想、心理两个方面进行了阐述,并对新生班主任如何开展好学生工作进行了探讨。 相似文献
20.
班主任该如何管理问题学生,是当前班主任工作的一大难点。本文提出了教育品德不佳型、心理偏畸型、学习障碍型、习惯不良型、青春不良型生、交际障碍型等问题学生的若干策略。 相似文献