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1.
《校园英语(教研版)》2015,(34)
<正>教师对课堂的组织情况,关系到这堂课的教学效果,而师生互动是组织教学活动的一种常见形式,它是学生和老师之间共同配合的结果,在课堂中发挥着情感纽带的作用。初中英语教学的目标是让学生掌握英语语言交际的基本技能,在情感、态度和价值观方面达成共识,了解欧美国家的语言文化,然后学生在日常生活中能够灵活运用问候语等常用的语句,提高学生的实践能力。师生互动的教学模式,更能调动学生学习英语的积极性,在活跃的互动过程中,拉近师生 相似文献
2.
课堂互动是课堂教学中最基本、最主要的人际互动,是在课堂教学情景中,教师和学生、学生和学生之间发生的语言、平等、创造、素质、情感、修养等方面的相互影响,进而达到师生心理或行为的改变.深入了解课堂互动应注意的问题,有助于教师创设平等的互动环境、提高课堂互动质量、促进学生的全面发展. 相似文献
3.
郑丽荣 《中国科教创新导刊》2012,(18):84-85
培养学生的综合英语语言运用能力是高中英语课程的总目标.综合英语语言运用能力的形成关键在于语言技能、情感态度、语言知识、学习策略和文化意识等多方面素养整合全面发展.检测手段之一便是全国性的高考,而阅读理解能力是高考考查的主要内容.但由于农村高中学生使用英语环境面相对狭小,语言利用频率低、学生手头资料不足、课外补充阅读很少且不好控制等诸多原因,造成学生诸多方面能力不能得到相应提高,达不到高中英语课程的目标.高中阶段,一方面由于科目多时间紧,各学科能用时间比初中相对减少 ;另一方面课程难度加大,能力的要求更高,比如英语的词汇量、语法的深度、阅读的难度等加大,相当农村学生感到力不从心.因此,高中老师应根据学生实际,运用一定的方法与策略来提高学生英语阅读能力. 相似文献
4.
探索课堂教学模式是课堂教学改革的一项重要内容。什么是真正的“互动式”课堂教学?双主体互动式,即:教师学生均为主体,而且教与学应相互作用、共同参与。互动不只是传递信息的过程,更是理解信息和加工信息的过程。如何使这一过程圆满完成,师生间的情感互动又是必不可少的。动之以情,晓之以理,情感的力量是巨大的。教师在课堂上流露出的情感会直接影响学生的学习情绪;教师的语言、声调、节奏和表情对教学内容的解读能引起学生的情感共鸣。这就是情感的感染功能,或称之为情感互动。情感态度与语言学习密不可分。积极的情感对英语学习会产生直… 相似文献
5.
王立新 《北京工业职业技术学院学报》2006,5(4):44-46
听说作为英语学习的一门基础课程,在知识和信息的摄入及语言交际能力的培养上起着十分关键的作用.本研究借助于弗兰德互动分析系统,对英语听说课上师生之间的互动进行分析,就如何提高学生语言比率、增强师生互动提出建议.将弗兰德互动分析系统应用于听说课程还是一种尝试.研究目的在于引发教师对听说课教学的思考.其实践意义在于:使教师了解师生课堂语言比例构成,改进课堂教学,为学生开口说英语创造条件,在提高语言输入的同时提高学生的语言输出能力. 相似文献
6.
课堂互动是课堂教学中最基本、最主要的人际互动,是在课堂教学情景中,教师和学生、学生和学生之间发生的语言、平等、创造、素质、情感、修养等方面的相互影响,进而达到师生心理或行为的改变。深入了解课堂互动应注意的问题,有助于教师创设平等的互动环境、提高课堂互动质量、促进学生的全面发展。 相似文献
7.
大学英语阅读教学模式的探索 总被引：16，自引：0，他引：16
培养学生较强的阅读能力是大学英语新大纲提出的要求。英语双重活动教学法强调外语教学的实质是交际,是师生之间、学生之间思想情感和信息的交流,师生构成教学活动的两个主体,师生是平等合作、互动的关系。本文运用英语双重活动教学法构建的“教师启动、师生互动、学生主动”的英语阅读课堂教学模式,旨在充分发挥学生的主体作用,培养阅读能力,发展用英语解决实际问题的能力,提高综合语言运用能力和外语交际能力。 相似文献
8.
提问作为一种有效的教学方法,得到古今中外教育家的普遍运用。大学英语阅读课堂有效提问能促使学生语言输出、能促进学生积极地参与课堂教学互动和增进学生与老师之间的交流。大学教师在英语阅读课堂上要真正实现有效提问,就要运用有效的提问策略。本文探索大学英语教师在阅读课堂提问中应采取的策略和技巧,以期找到优化英语阅读课堂提问行为的有效途径,切实提高大学英语教师阅读课堂提问的质量。 相似文献
9.
陈永红 《天津职业院校联合学报》2007,9(4):46-48
通过对部分非英语专业研究生的语言输出活动进行的调查发现,学生对教师课堂语言输入有依赖性,其口头语言输出形式较贫乏,话语技能不高,表明有限的教师课堂语言输入,并不能保证学生语言技巧和语法知识的自然提高与获得。远程教育资源与英语学科课程的整合能有效地促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生的多样化学习创造环境。 相似文献
10.
《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力,而情感态度是综合能力中的一个基本素养,它是影响学生学习和发展的重要因素.教学不仅仅是师生教与学的关系过程,同时也是师生情感交流和思维碰撞的过程.情感教学,就是指教师在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,实现知与情的和谐统一.在大力推进课程改革的今天,情感教学依然是小学英语教师一直追寻的教育理想.本人就自己多年从事英语教学的实践经验,谈谈对小学英语情感教学的一些做法. 相似文献
11.
沙丽蓓 《新课程导学(上)》2014,(33)
师生互动,是依靠教师对学生进行有目的的实质性沟通交流,从而得到学生的积极反馈,以此产生的影响来带动课堂活动朝着期望的方向进展.创设师生之间的良好互动环境,便于师生建立沟通无间的亲密关系,增进感情交流,有力发挥学生的主观能动性,活跃思维,从而更好地为教学内容服务,让学生名副其实地成为课堂的主体.
一、设置课堂互动机制
英语作为一种交流的语言工具,实践性较强.因此,小学英语课堂必须加强师生互动环节.在课堂上设置互动竞争机制,教师可清晰准确地将英语传达给学生,获得学生的反馈,进而促进语言的转化运用.互动竞争机制可分为“学生个人得分”和“小组成员共同得分”两种,教师可根据班级人数和教学任务量的实际情况来设置. 相似文献
12.
正英语课作为语言课,承载着传授英语知识、训练英语技能、形成学习策略、培养情感态度和渗透文化意识五项任务,而这些目标的落实过程都离不开师生、生生间的沟通和交流,教师语言和学生语言共同构成了课堂语言。英语教师在课堂上要尽量用英语组织教学,为学生营造一种良好的语言环境,学生也要积极运用所学语言去获取信息,传递思想。然而,目前农村小学英语课堂用语的使用存在着一些问题,需要我们高度重视,深入探索解决。 相似文献
13.
传统教学模式下的大学英语师生教学互动由教师设立语境,学生听从并参与为主,互动教学内容较固定,教学效果值得反思.线上线下混合式大学英语教学模式融合现代科学技术,注重人文和科技并重的教育教学观,因此,师生互动应侧重于互动效果以及师生共建既和谐又灵动的课堂氛围,发挥传媒学生的语言能力与专业特长.文章根据学校目前大学英语互动教... 相似文献
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<正>互动教学在初中英语课堂教学中具有极高的可应用性,主要原因有以下两点：一是课堂教学氛围需要,优质的教学互动有利于课堂氛围的形成,可以激发学生的情感体验和主动学习意愿;二是英语语言特征需要,语言是人与人交流过程中的主要工具,语言的运用本身就是人与人之间的互动行为,所以在英语课堂教学中运用互动教学模式符合英语语言特征,有利于学生语言应用能力的培养。互动教学中互动的双方可以是学生与教师、学生与学生、师生与环境、学生与信息技术等, 相似文献
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16.
吴玉静 《中国教育技术装备》2011,(19)
1良好课堂气氛对教学的意义--增加兴趣
课堂教学气氛是课堂师生的态度与情感结合的表现,是一种独特互动的心理气氛.轻松愉快的学习气氛有利于培养学习兴趣,使学生精神饱满、兴奋异常、相互感染,从而人人都参与教学活动.在授课时,教师组织一些适当的活动,使学生有课文环境的亲身体验,有应用实际英语的机会. 相似文献
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正《新课程标准》要求:"教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。"因此,我们的教学过程应定位为师生交往,共同发展的互动过程。我们的课堂应该以学生为中心,通过营造真实的语言环境,通过师生交流、生生交流,通过让学生体验、实践、参与、合作与交流,使学生在课堂中通过"做来学习英语",从而不断提高学生的英语认知水平和使用英语进行交际的能力。《牛津高中英语》投入使用以来,笔 相似文献
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正根据新颁布的课程改革要求,课堂不再是以教师为中心的传统教学模式,学生是学习的主体.教师教学过程中应转变教学观念,注重师生互动,在提问、交流、解答的过程中培养学生自主学习能力、合作学习能力.新课程背景下的高中物理课堂应突破以往满堂灌的教学模式,在讲授知识的同时注重学生能力的培养,不仅为考试而教,更多的应注重学生的能力和情感发展,师生课堂互动的一个重要方法——课堂提问应摆在何种地位呢?笔者认为课堂 相似文献
19.
由于学生在生活经历、学习兴趣,以及阅读习惯方面的差异,当前初中阶段的英语阅读教学普遍存在着学生学习兴趣不浓、课外阅读量偏少、阅读能力不强的现象.如何改变这一现状,提高英语阅读课堂的教学效率,值得每一位英语教师深入思考.
一、融洽师生关系,开放阅读课堂
在平时的英语阅读课堂中,师生之间应表现为一种朋友式的平等关系.教者应打破"师道尊严"的角色定位,要从教学的"神坛"上走下来,融入到学生的学习群体中去,形成师生、生生"互教互学"的"学习共同体". 相似文献
20.
情感教育对英语教学的促进作用 总被引：2，自引：0，他引：2
情感态度是新课程改革中课程总目标的一个重要内容,因此,情感教育便成为教师在课堂和课外与学生进行情感交流的一个重要举措.在英语的教学过程中,情感教育同样起着举足轻重的作用,它有利于增强学生的学习动机,提高学生的学习兴趣,提高学生综合运用语言能力. 相似文献